2022年三一班学会分享德行教案

1、天香学校三年级德行教案于丛敏教学目标：1. 体会与他人共享时的欢快和自我满意感；2. 学会与人沟通,共享欢快,能够清晰表达自己的感受,体察他人的情感；3. 培育与人共享欢快的情感；教学重点 ：学会与他人沟通、感受共享的欢快,培育良好的参加、合作意识；教学难点： 懂得共享是种欢快；教学流程：活动一：我们班的“ 共享日” ,享受欢快师：（过渡）今日是个特殊的日子,是我们班的“ 共享日” ；你知道为什么称今日是“ 共享日” 呢？生：就是每个人把自己宠爱的物品带来后,让大家共同共享；师：对；我观察许多小伴侣都带来了东西；请你来介绍一下,让其他同学来观赏；生 1：这是我最宠爱的玩具变形金刚生（齐）：哇,

2、真棒,我们好宠爱；生 2：这是我最宠爱的一本书,书名是十万个为什么,里面介绍了各种动物的生活习性,你们宠爱看吗？ 师：好呀,现在四人一组相互沟通自己的物品,你也可以把自己组的物品举荐给其他组,好吗？小组活动,老师巡察；师：刚才在沟通中,当别人观赏甚至爱不释手你的作品时,你感受如何？师：现在我再请你们谈谈当你观赏别人的东西时,你又有什么收获呢？师：对呀,你有一个欢快拿出来与另一个同学共享,就变成了两个人的欢快；假如有三个甚至更多的同学与你共享,就变成了更多人的欢快；老师让同学在沟通之后谈感受,让同学自然地感受到赐予是一种欢快,有欢快要与人一起共享；活动二：回来生活,体验共享师：（过渡）小伴侣,我

3、们在日常生活中,会遇到各种各样的情况,我们应当怎么做呢？课件一：下雨天,同学们间续回家了；一个同学站在校门口,焦急地望着天空；这时,小明同学拿着伞刚要回家,小明该怎么办？师：你们想小明会帮忙他吗？怎么帮忙？老师补充一下,小明家离学校很近；请大家挑选一个合理地帮忙方式；课件：小明把伞借给那个同学,自己冒雨回家；小明让这个同学在学校等他,他回家取伞给他；小明把这个同学送回家后再回家；生 1：选其次种；由于小明离家很近,所以他可以回家取伞借给这个同学；师：为什么选其次种而不是选第一种或第三种呢？生 2：选第一种情形,小明自己衣服会淋湿,会着凉感冒；第三种情形不合理；假如同学家很远,他就会走很长的路,

4、花很长时间,是其次种情形合理；师：对,在生活中你可能也会遇到类似的情形；老师期望你们在帮忙别人时,能正确挑选最好的方法；课件 2：这是一节美术课,人家都在画画；这时,丁丁上颜色时,发觉书包里的水彩笔没带,他坐立担心；这时,同桌冬冬发觉了 师：请大家想想,冬冬这位小伴侣会怎么做？生 1：她应当借给他；由于她有水彩笔,可以与丁丁一起共享；他们会成为好伴侣的；生 2：冬冬借给了丁丁水彩笔,得到丁丁感谢时,心里会很兴奋 的；生 3：冬冬帮忙丁丁,以后丁丁有困难时,他也会帮忙她；师：（小结）在生活中,当别人遇到困难时,我们应尽力帮忙别 人；这样,别人共享你的欢快,一个欢快就变成两个欢快,那么生活 不是变

5、得更美好吗？老师通过课件为演示,挑选日常生活中熟识的,有训练价值的内 容让同学去摸索、争论,使同学熟识到在社会生活中每个人都会遇到 各种情形和困难,力求防止说教式道德观念的灌输,而是培育同学学 会一种合理的道德思维；它带给我们的友情和欢快是自觉的、自愿的、愉悦的；活动三：小记者行动,感受共享师：刚才我们看了两个片断,那么请大家回忆一下,在生活中当 别人遇到困难时,你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者,采访一下自己班的同学,并完成幻灯片上的表格；（活动终止后,老师让小组派代表上台汇报,每一个同学上台都带上 表格；）生 1：我采访的对象是孙锦道同学；调查内容是当别人遇到困难 时,你是怎么想的

6、？怎么做的？我的发觉是他在一次春游活动时,知 道另一个同学忘带水壶,就主动把水壶给他一起享用,他的行为值得 我学习；生 2：我在采访中,最佩服的是陈贾豪同学；当他在住院期间,看到同床的小弟弟看着他吃水果时,就把水果分给小弟弟一起享用；我发觉帮忙别人是一种享受,让别人共享你的欢快,是件幸福的事；生 3：我在采访中,有位同学告知我,在一次上体育课时,一个 同学忘了带镜子,向他借时被他拒绝了；后来,当他在学习上遇到困 难时,那个同学不计前嫌,主动地帮忙他,他觉得很惭愧；他说以后 肯定会尽力去帮忙别人；师：每个人的存在都不是孤立的,而是需要彼此间的关爱和帮忙；才有了彼此的共享欢快；那么这个世界肯定会变得更美好；老师在