鲁迅笔下的三位老师

1、鲁迅笔下的三位老师 鲁迅在诸多的老师中，最为敬重的有三位：一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生，一位是他的日本老师藤野先生，一位是他青年时期的老师章太炎先生。 这三位老师，在鲁迅先生的不同时期，给了鲁迅重大的影响，在鲁迅心目中留下了不可磨灭的印象，让鲁迅不能忘却，分别写文章纪念。 早期的发蒙者寿镜吾对鲁迅早期产生影响的是从百草园到三味书屋中的寿镜吾先生。在文章中，作者详细记述了拜见先生的情景：第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 但是寿先生是一位守旧之人，当向他问“怪哉”时，他却回答“不知

2、道！”并且“似乎很不高兴，脸上还有怒色了。” 这对于充满好奇的“我”来说，是一个很大的警示：“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书。”由此可以看出，寿先生尽管博学，但他并不愿意回答在他看来不应该问的问题。“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多。” 寿先生还允许我们“爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。”“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。”这在那个时候，应该说是仁慈的啦。 寿先生读书读到高兴处“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。” 鲁迅写寿先生着墨不多，仅仅抓住几个特点，简单勾勒，就给读者描绘

3、出一位特别的私塾先生。无论声音、动作，还是神态、姿势，都惟妙惟肖，传神动人，给人留下极其深刻的印象。作者写这样一个人物，写得轻松自然，完全是从一个儿童的眼光、角度来写，语言不晦涩，相反还幽默有趣。就是这样一个相对温和的老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由，给了年少的鲁迅一个自由驰骋的空间。应该说，寿镜吾先生给予鲁迅的影响是深远的，如果没有这样一位先生给打下良好的基础，鲁迅后来就不可能在文学上勃发，也不可能在多个领域有建树，比如版画等方面。 虽然对寿镜吾先生也有些许不满，但鲁迅并没有表现出特别的厌恶来。鲁迅憎恨讨厌的只是封建教育制度，可是寿先生对封建教育制度执行的并不是很好，给鲁迅留下了较好的印

4、象。可以说，寿先生为鲁迅的发展奠定了坚实基础，是鲁迅早期最重要的启蒙老师。 异国他乡的恩人藤野先生 藤野先生是鲁迅倾注感情撰写的一篇回忆老师的绝世美文。这篇文章的写法比较独特，上来并不是直接去写老师，而是从自己的留学经历写起。通过写自己的经历引出藤野先生。文章的高明之处就在这里，高度也在这里。文章把拯救国家民族命运和个人发展紧密结合起来，显得深沉厚重，具有强烈的感染力。 作者首先给人们描绘了一个朴素、不修边幅，却执着于学术研究的老师形象。鲁迅是写人物的高手，简单几笔，就把藤野先生的外貌给写活了： 进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有

5、顿挫的声调向学生介绍自己 鲁迅抓人物特征抓得准，抓得简单，并把人物的于众不同之处写得精彩传神。 作者写藤野先生，重在写藤野给“我”的照顾，没有民族偏见，这是多么不容易。这在那个时代，藤野是需要极大政治勇气的。因此藤野先生还招来一些是非，遇到了一些尴尬之事。文章写得并不轻松，而是有些深沉无奈，从而更体现了一个外国教师对于一个中国留学生的深情关爱。藤野先生是一个了不起的人物，不自私，心胸宽阔，一心为了“我”，这让我感激。特别是藤野对我的细心关照，无微的关怀，让我难忘。 然而，藤野的关怀和照顾，“我”并没有完全理解，特别是藤野的那颗非凡的心他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是

6、希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去“我”当时没有强烈地体会到。 然而作者并没有停留在简单的纪念一个老师上，反省自己的过失上，而是把自己在日本的所见所闻融入进去，更多的写自己灵魂上所受到的强烈刺激。这是鲁迅的伟大所在。一个热心传授知识，一个产生了另外的想法，矛盾出现了，尴尬出现了。这就是文章的不同之处，这就是鲁迅的非凡之处。 选择的痛苦，考验着鲁迅，考验着我们这个民族。 鲁迅走了，坚定地走了，似乎无情，似乎让人失望。但是鲁迅的那颗金子般的心，更让人看到了中国的前途和未来。然而鲁迅没有忘记藤野，并且更懂得了藤野对自己的激励。多少年后，鲁迅在处境艰难的情况下，时受了藤

7、野的鼓励、激励才又“良心发现”，继续战斗的。 这样的老师无疑是了不起的，影响是终生的。 革命的引路人章太炎 章太炎因早年热心维新运动的反清革命，成为一个学者兼革命家。他1906年流亡日本不久便主持民报，鲁迅常去报馆听他讲学。鲁迅不仅折服他渊博的学识及和蔼可亲的长者风度，更钦敬他的革命精神。章太炎成为影响鲁迅走上革命道路的关键一人。 鲁迅先生的关于章太炎先生二三事对章太炎先生的评价是颇高的：“我以为先生的业绩，留在革命史上的，实在比在学术史上还要大。” 但是文中，没有对章太炎先生的细致描述，只是概括介绍了章太炎先生的斗争情况。文章概述多，议论多，细致描写少，但是文章流露出对章太炎先生的敬佩之意，怀念之情似乎更浓烈。 当社会和一部分人淡忘章太炎，贬低章太炎的时候，鲁迅这个曾经受到了先生鼓舞，受到了指点，受到了革命启发的学生自然不会忘却，自然不能放任那些无赖侮辱章太炎。鲁迅大胆地站出来，给章太炎先生一个清白，一个完整，一个历史的形象章太炎是一个革命家。这是责任，也是良心使然。 章太炎博学多才，洒脱，高傲，有骨气，有爱国主义思想，直言不逊，永远“活在战斗者的心中的”。作者写章太炎重议论，重说理，重辩驳，尽管没有对章太炎细致入微的刻画，但章太炎的形象却高高地矗立在人们面前。语言之中，流露出鲁迅对章太炎先生的敬重之情，怀念之情和惋惜之意。 重塑章太炎先生