最新部编人教版小学四年级上数学修订教材分析

1、义务教育教科书数学（四年级上册）简 介第一单元大数的认识一、教学内容亿以内数的认识数的产生和十进制计数法亿以上数的认识计算工具的认识及计算 1.例题的编排增加了衔接语，使内容更具连贯性；注意体现探索过程，尽量为教学提供一定的引导。二、主要变化2.读数、写数的编排更具层次性，强调分级读数、 写数的好处。3.把改写和求近似数分开编排，避免学生混淆。4.计算工具的认识作为正文教学5.增加了“你知道吗”版块的内容。6.新增了“整理和复习”。大数的认识亿以内数的认识计算工具数的产生十进制计数法亿以上数的认识例1例7例1例4三、具体编排初步感知大数了解大数的应用渗透国情等教育学习大数的必要性计数单位数位顺

2、序表“位值制”原理计数单位 数位顺序表对比、迁移、优化“0”的读法归纳总结方法读整万的数读含两级的数按级读数突出分级归纳总结方法写数按级读数、写数素材丰富素材大小比较自主探索方法文本法则数的改写“四舍五入”法求近似数一一对应数字自然数阿拉伯数字的演变计数单位数位顺序表人口知识 迁移、探究读法读数迁移、探究写法写数改写迁移类推记数工具0的表示求近似数发展史科学教育算盘的作用中式、日式记数方法计算器的意义认识 四则运算探索规律存储运算键整理巩固猜想探究交流方法指导第二单元 公顷和平方千米一、教学内容认识公顷认识平方千米二、主要变化1.根据课标要求，从三下移来。2.借助直观并通过操作，让学生充分体会

3、 两个面积单位的大小。实验教材修订教材熟悉事物引出正方形表征单位间联系直观表象实践活动，间接体验三、具体编排3种方式：正方形表征单位间联系直观场景市制单位标志性场所熟悉事物综合推算第三单元角的度量一、教学内容 认识线段、直线、射线 角的度量二、主要变化1.根据学生的年龄特点，由已认识的线段，引出直线、射线，介绍用符号如何表示，并借助手电筒、激光等光束体会射线。2. 让学生通过比较两个角的大小，经历要准确测量一个角的大小，应用一个合适的角作为度量单位的过程，使学生切身体会到：量角的过程就是要知道角包含多少个角的单位的过程。3.量角和画角都结合图示，以填空的方式给出了具体步骤。4.平角、周角，从射

4、线转动的角度进行认识。直观呈现语言描述符号表示以线段为基础定义：抽象 联系生活“原型” 感性经验三、具体编排小组讨论3个角度概念归纳模糊比较 精确比较测量标准单位工具方法总结两种类型巩固角的单位 认识大小排序倍数动态定义实验教材的编排图示与文字对应两个方向推理 转化第四单元三位数乘两位数一、教学内容三位数乘两位数的笔算乘法积的变化规律常见的数量关系1.口算、估算融入到笔算教学中。二、主要变化2.增加了一组数量关系。3.以填空的形式，给出了积的变化规律文本。三、具体编排教材结构：三位数乘两位数笔算乘法常见的数量关系积的变化规律笔算有0的价格行程例1例2例3例4例5自主探索渗透铺垫有0的乘法理解算

5、理渗透了数量关系引导更清晰归纳总结抽象归纳明确概念自主探索抽象归纳明确概念 速度的认识自主探索第五单元平行四边形和梯形一、教学内容平行与垂直平行四边形和梯形二、主要变化1. 分别认识平行与垂直，分别认识平行四边形和梯形。2.点到直线的距离和平行线之间的距离处处相等合并为一个例题。三、具体编排 去掉了情境引入简化了活动目标分别教学 清楚变化：增加了字母表示、记法和读法自主探索3个角度已有经验动态图体现规范性黑林错觉应用实践 发现综合运用垂直、长方形特征、画法画平行线 巩固性质 画平行四边形作铺垫生活应用有序思考生活应用发现规律 变化：去掉了情境图实物图形探究概念自主操作变与不变应用不唯一实物图形

6、概念巩固分类集合一般到特殊画平行四边形 量 发现特征观察力 有序思考猜想 验证发现 验证本质有序观察、思考第六单元除数是两位数的除法一、教学内容口算除法笔算除法商的变化规律1.增加了例题数量 笔算除法：编排了7个例题 实验教材只有4个积的变化规律：编排了3个例题 实验教材1个二、主要变化2.丰富了试商、调商方法 3.增强了对计算方法的总结主要变化三、具体编排 除数是两位数的除法口算除法商一位数笔 算 除 法商两位数商的变化规律例1、例2例1例5例6、例7例8、例9、例10迁移算法强调试商整十数除商一位数强调试商理解道理四舍法不调商调商五入法调商验算试商调商试商规律 四舍商9 同头无除试商9试商规律 五入商9、8 同头无除试商8、9灵活试商试商规律 除数折半商4、5商的个位写0 验算商的位置商两位数小组总结归纳计算方法三个层次两个角度 编排变化： 层次更清晰 结论更明确新编对比呈现应用规律余数的处理商的规律数量关系除法的性质第七单元条形统计图一、教学内容 条形统计图实验教材零散，本单元做了整合 主要变化 一下 二上 二下 三下 二、主要变化三、具体编排 条形统计图1格表示1例1例31格表示21格表示多个数量例2已有经验对比引入、认识特点、优势获取信息直观呈现 对比选择自主画图 探索方法突破难点单式图对比铺垫统计意义具体情况灵