2022年七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案范文

1、七年级语文福楼拜家的星期天原文及教案范文福楼拜家的星期天是一篇 课内自读课,这种课型强调 同学的自主 实践性,同学可 以依据自己的志趣 进行挑选,自觉参与；下面就是小 编给大家 带来的七年 级语文福楼拜 家的星期天原文及教案范文,期望能帮忙到大家！那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里,屋子很简洁,墙上空空的,家具也很少；他很厌恶用一些没有 有用价值的古董来装 饰屋子；他的 办公桌上 总是散乱地 铺着写满密密 麻麻的字的稿 纸；每到星期天,从中午一点到七点,他家始终都有客人来；门铃 一响,他就马上把一 块 很薄的红纱毯盖到 办公桌上,把桌上的稿 纸、书、笔、字典等全部工作用的 东西都遮了起 来；

2、他 总是亲自去开 门,因 为佣人几乎每个星期日都要回家的；第一个来到的往往是伊万 .屠格涅夫；他像 亲兄弟一 样地拥抱着 这位比他略高的俄国 小说家；屠格涅夫 对他有一种很 剧烈并且很深厚的 爱；他 们 相同的思想、哲学 观点和才能 ; 共同的趣味、生活和抱负 ; 相同的文学主 张和狂 热的抱负,共同的 鉴赏才能与博学多 识使他 们两人常常是一拍即合,一 见面,两人都不 约而同地感到一种与其 说 是相互懂得的开心,倒不如 说 是心灵内在的 欢快；屠格涅夫仰坐在一个沙 发上,用一种 轻轻并有点徘徊的声 调渐渐地 讲着 ; 但是不管什么 事情一经他的嘴讲出,就都 带上特殊的魅力和极大的趣味；福楼拜

3、 转动着蓝色的大眼睛 盯 着伴侣这张白晳的 脸,特别 敬佩地听着；当他回答 时,他的嗓音特 别嘹亮,似乎在他那古 高卢斗士式的大胡 须下面吹响一把 军号；他 们的谈话很少涉及日常 琐事,总是环围着文学 史方面的大事；屠格涅夫也常常 带来一些外文 书籍,并特别流利地翻 译 一些歌德和普希金 的诗 句；过了一会儿,都德也来了；他一来就 谈起巴黎的事情,讲叙着这个贪图享受、寻欢作 乐并特别活 跃和开心的巴黎；他只用几句 话,就勾画出某人滑稽的 轮 廓；他用他那特殊的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人 . 他的 头很小却很美丽,乌木色的 浓密卷发从头上始终披到肩上,和卷曲的胡 须连

4、 成一 片; 他习惯用手捋着自己的胡子尖；他的眼睛像切开的 长缝,眯 缝着,但却从中射出一道墨 一样的黑光；也 许是由于过度近视,他的眼光有 时很模糊 ; 讲话时调 子有些像唱歌；他 举止 活跃,手势生动,具有一切南方人的特点；接着来的是左拉；他爬了六 层楼的楼梯累得呼呼直喘；一 进来就歪在一把沙 发上,并 开头用眼光从大家的 脸上查找谈话的气氛和 观看每人的精神状 态；他很少 讲话,总是歪坐 着,压着一条腿,用手抓着自己的脚踝,很 细心地听大家 讲；当一种文学 热潮或一种 艺术 的沉醉使 谈话 者兴奋了起来,并把他 们卷入一些富于想象的人所喜 爱的却又是极端荒 谬、 忘乎所以的学 说中时,他

5、仍变得担忧起来,晃 动一下大腿,不 时在发出几声：“可是. 可是 然而却被别人的大笑声所埋没；过了一会儿,当福楼拜的激情冲 动 过去之后,他就不慌不忙地开头 说话,声音 总是很安静,句子也很温顺；左拉中等身材,微微 发胖,一副朴 实但很固 执的面容；他的 头像古时意大利版画中人 物的 头颅一样,虽然不美丽,但表 现出他的 聪慧和顽强性格；在他那很 发达的脑门 上直立 着很短的 头发,直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那 长满浓 密胡子的嘴上一刀切断了；这 张肥胖但很 坚决的脸的下半部都掩盖着修得很短的胡 须,黑色的眼睛 虽然近视,但透着十 分尖 锐的探求的目光；他的微笑 总使人感到有点嘲 讽,他那

6、很特 别的唇沟使上唇高高地 翘 起,又 显得特别滑稽可笑；渐渐地,人越来越多,挤满了小客 厅；新来的人只好到餐 厅里去；这时只见福楼拜做 着大幅度的动作 （就像他要 飞起来似的）,从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的 衣裤鼓起来,像一条 渔船上的 风帆；他 时而激情 满怀,时而义愤填膺 ; 有时热闹激 动,有时 雄辩过 人；他激 动起来未免逗人 发笑,但激 动后和气可亲的样子又使人心情开心 ; 特别是他 那惊人的 记忆 力和超人的博学多 识往往使人惊 叹不已；他可以用一句很明白很深刻的 话结 束一 场辩论；思想一下子 飞跃过纵观 几个世纪,并从中找出两个 类同的事 实或两段 类似的 格言

7、,再加以比 较；于是,就像两 块同样的石块遇到一起一 样,一束启蒙的火花从他的 话 语里迸 发出来；最终,他的伴侣 们一个个地 间续走了；他分 别送到前 厅,最终再 单独和每个人 讲一小 会儿, 紧紧握握 对方的手,再 热忱地大笑着用手拍打几下 对方的肩 头 教学目 标 认知目 标 ：熟悉人物形象的个性和共性,积存文学语言的精 华 技能目 标 ：能结合资料进行自主合作探究；情感目 标 ： 靠近世界文豪,受到美的陶冶、情的感染； 教学重点 人物形象的共性与个性教学准 备多媒体教学 课 件；课时安排 1X 45 分钟课前预习 1 、四人一小 组 ,每人想 办 法搜集并整理文中一个人物的 资料；2、

8、朗 读全文,提出一个期望探究的 问题 ； 教学过程 一、导入部分；组长负责组织组内沟通汇报,各组员依据自己对资料的从孩子们明白的作家谈起自然引入；二、主体部分；1 、沟通、汇报 - 资 源共享；由从前组成的四人小组,选出组长一名,整理 积极发言；2、阅读、置疑- 整合建构；多媒体播放 课文朗 读,让同学进入情境；（要求：用一句 话概括文章内容 ; 提出你期望探究的那个 问题 ；）3、择友、择师- 真情告白；挑选 其中一位你特 别想结识的文豪做伴侣或 导师 ；清晰地 说明理由；三、导练 部分；1 、摘抄并朗 诵 一些出色 词 句；2、积存词语：精确的 词语 、生动的词语、感情颜色 剧烈的词语；3

9、、积存句子：精致 美丽的句子、文采 飞扬 的句子、余味无 穷的句子；出色教学片段 实录 师：假如你是孙悟空, 现在就可以变作一个 风流倜傥的文学青年,去到福楼拜的单身 宿舍参与 这次聚会,你最情愿和 谁交伴侣或 选谁 作老师 .生 1. 导师 - 博学、和 蔼、正直、威 严 ,屠格涅夫、左拉、福楼拜、都德,他 们都是世 界文豪,人 类思想的导师；几番考虑,我最看好的 仍是最终一 课的作者都德,到 现在 小弗郎士的描写依旧那么清晰；作 为老师,让同学永久地记住他所说的每一句 话,每一个 动作,这比做在本上的笔 记更实用；生 2. 我倒期望都德成 为我的好伴侣,常常感受他像唱歌一 样的讲话调 子,

10、活 跃的语言 带给 我欢快,带给我舒服的感 觉；生 3. 我觉得都德手 势生动、举止活跃,可以让我更好地懂得事物,这样生动的人谁会 不喜爱呢 .做伴侣和 导师都是的；生 4. 福楼拜用法 语创 作了一本响 彻世界的巨作包法利夫人,书 中 对各人物的刻画 都深刻地折射出一个 伟 人的睿智,从他的家里没有一 样是用来装 饰的物品,从他可以用很 犀利的一句 话终止一场辩论,从他的思想可以 纵观历史来看,无不透露着他是一个思想境 界脱俗的人,这正如我憧憬的境界,因此我 选福楼拜当我的 导师 ；生 5. 我喜爱滑稽,期望激情,就象福楼拜,“ 做着大幅度的 动作 （就像要飞起来似的）, 从这个人面前跨到那

11、个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条 渔船上的风帆 假如他 成为我的伴侣,他一定会用他 过人的聪明教会我怎 样演绎激情,让我在人民、在社会需要 我的 时候义愤 填膺,朝着那黑暗大笑 .生 6. 福楼拜有李白一 样放任不 羁的性格,这样 的人写出来的文章,才有豪气、有力度,我情愿像福楼拜一 样,学他所 拥 有的 东西；生 7. 福楼拜简洁激 动,更能静下心来 倾听, 这是一种美德,信任他周 围肯定是充 满生 机的, 这一点,让我有一种想与他成 为伴侣的冲 动；生 8. 博学的人是最吸引人的,福楼拜“ 能从茫茫的 历史中找出两个 类同的事 实或两段 类似的格言并加以比 较” ,他的知 识面是多么

12、 宽广啊 . 与他交往能使眼界开 阔；他洞悉宇宙,望穿千古,即使是短短的几句 话,也可以 让我在 欢快 中学到最深刻的道理；我愿拜他 为师生 9. 屠格涅夫是一个特别好玩的人：轻轻 的并有点徘徊的声 调,无 论什么事情,经 他一 说,便一下活了起来,那些生 动 好玩的画面肯定能在你眼前浮 现出来,我真想有他 这 样的伴侣,这样 我的生活也可以 变得多姿多彩；生 10. 屠格涅夫博学多 识,具有狂 热的抱负,特别是醉心文学；他 们谈话 很少涉及日 常琐事,常谈到文学史方面的大事,他能流利的翻 译歌德和普希金的 诗篇,多么期望能遇 到这么一位 导师 啊.生 11. 作为一名导师,能在吸取 别人的看

13、法之后再发言,能安静温顺地 对待大家,这 是难能珍贵的,左拉做到了；他 总喜爱在人们激情冲动之后再发言,他很少 说话,喜爱思 考；另外,他的 发达的脑门深藏着聪明,他的 直立的头发显现 出的顽强也是我喜爱的,所 以我期望他做我的 导师 ；师：同学 们的 发言异彩 纷呈,有 对人物的个性与共性的精确把握,有 对人物的感性和 理性的 挑选 ；听着大家的 发 言,我也忍不住心里要 选一选； 视现场的情形打算 说仍是不说 ）师：学习语文,不但要探究 书本,仍要用所学来指 导生活；反 过来,生活也是学 习语 文的源泉；教学目 标1.查字典,看注释,读准每个字的音,把握重点词语；详略得当；2.理清文章脉络

14、,把握文章内容；3.正确、流利、有感情地朗读课 文；4.学习本文抓住特点运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,表达教学重点理清文章脉络,把握文章内容,学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法；课前预备查字典,看注 释,熟 读课文 ; 查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关 资料,明白他 们的代表作分 别是什么 .第一课时一. 整体感悟1. 导入星期天,劳碌了一天的人 们休息的日子,这一天,人 们或者读书睡觉,或者逛街游游 玩,或者走 亲访 友 你在家里都做些什么 .今日让我们一起到法国大作家福楼拜家中,感 受以下福楼拜家的星期天；2. 师生共同读课文,老 师正字正音；3. 同学

15、带着以下 问题自由读课文a. 说明故事发生的时间、地点b.核心人物是 谁.依次出场的是谁 ？出场的标志性词语是那些？c 简要概括本文内容；同学四人小组合作探究,争论明确：a.时间一一星期天 ；地点一一福楼拜家,六层楼的一个单身宿舍；b. 核心人物是福楼拜；依次出场的是 - 屠格涅夫、都德、左拉；出场的标志性词语行动,展现是第一个,过了一会儿,接着,渐渐地 （同学在书上标记出 ）时的言语、c. 福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会；课文着重写了四位作家相见了每个人的性格特点；屠格涅夫睿智、深沉、平和、不乏激情 荡漾；都德机灵、善 谈、 举止活跃、性情活 泼；左拉淳朴、顽固、聪慧、顽强、缄默寡言

16、；二. 研读与赏析1. 福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点,始终都有客人来；以至与新来的人只 好到餐厅里去；是什么缘由吸引着众多的客人前往呢 .找出原句 读一读,并说说那些词语 用得好；全班争论 明确：好客：表现在一一一 .就 总是亲自去开门 ; 他分别送到前庭 ；单独讲一会儿话紧紧握 住对方的手 ; 再热情地大笑着用手拍打几下 对方的肩 头；博学：第九自然段 ；.他可以用一句很明白很深刻的 话终止一场辩论; .就像两块同样 的石 头遇到一起一 样,一束启蒙的火花从他的 话语里迸 发出来；正由于主人热忱好客,所以客人 们情愿来,更因 为主人公博学睿智,“ 与君一席 谈, 胜读十年书” ,客

17、人们怎会失去这吸取精神食粮的 绝好机会呢 .作者是怎 样描写其他三位作家的呢 .这些描写又分 别表现了他们什么样的性格特点 .你 知道他 们有那些作品 吗.2. 同学在 书上勾画出刻画 这些作家的 语言、行 动、外貌描写的句子,读一读,并总结 初步其性格特点；全班争论总结明确：怀有狂热的抱负,醉心文学事业,博学多才；作品有长夜、父与子屠格涅夫：俄国作家,等；都德：生性活泼,健谈 ；作品有最终一课等；左拉：缄默寡言,性格温顺,三. 体验与反思聪 明而 顽强 ；作品有萌芽、娜娜等；1. 作者莫泊桑的文学 导师 是福楼拜,莫泊桑以其羊脂球著名于世；假 设在这个星 期天里,四位文学巨匠都在,这时 莫泊

18、桑来了,四人会 谈些什么 .表情如何 .莫泊桑又会 说 什么 .他会有什么表情 .2. 延长作 业：将上文整理在作 业本上,识记“ 读一读,写一写” 的内容；课外阅读 五位作家的一篇文章或者一本 书,下节课 沟通；教学内容分析：莫泊桑善于写短篇小 说,被誉为“ 短篇小 说” 他的用词极为简练但却非 常传神,有“ 入木三分” 的功效 ; 他的谋篇布局条理有序,叙事清晰在 这篇文章当中,这两点 有着集中的体 现作 为福楼拜的同学,莫泊桑可能 常常见到聚会的 场景但是在本文中作者完 全隐 藏了自己,完全以旁 观者的角度叙事,似乎就是安装在屋子一角的一架 摄像机,生 动 地记录 了诸多画面从屠格涅夫到

19、都德到左拉到主人福楼拜到不知名的客人,表达当中主次 分明,叙事 线路也显而易 见：依据来客次序逐一描写但是描写又并不涵盖全部的客人,避 免了使文章 显 得冗 长没有愤怒将主人福楼拜支配在后面出 现 ,符合会面的 习惯,避免了 给 读者突兀的感 觉,更 为合理一些；教学目 标 ：1、利用工具书或课文注释,把握生字词：捋,踝,博学多识,一拍即合,寻欢作乐,忘乎所以,义愤 填膺2、通过独立查找资料,明白这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作,丰富文学常识的积存这五位作家是：莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉3、熟悉作者通过恰当的描写,把人物性格特点突现出来的方法4、理清作者的写作思路教学重点：把握

20、作者所描写的三位客人的外貌和性格特点预习作业：1、认真的阅读课 文,在每一段前面 标上序号并且利用工具 书查阅 以下字 词：捋,踝,博学多 识,一拍即合,寻欢 作乐,忘乎所以,义愤填膺2、利用各种途径 查 找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的 资 料,主要找出他 们各自的国籍和代表作3、描写自己班上的一位同学,要求描写出他们 各自的外貌和性格特点字数在100 字 左右教学时间：一课时教学过程：（一）导入：（3 分钟 ）同学们,特别高 兴我能够有机会在 这样的一天,与你 们跟着法国作家莫泊桑,一起到 他的老师福楼拜家里,来 熟悉他的几位客人 这就是我们今日要学 习的课文福楼拜家的星 期天

21、,它的作者莫泊桑,是法国的短篇小 说家,请同学 们 看到 课本第 100 页底下的注解,他的代表作有项链 、羊脂球除此之外他 仍创 作了大量特别 优秀的文学作品,我 们 在以后的学 习过程中仍会常常遇到在福楼拜家的星期天这篇课文里,他 为我们描画了 福楼拜与他的几位伴侣聚会的 场景通过预习,我信任大家已 经对课 文有所明白现在我 请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程 .主要要抓住聚会的时间 、地点、人物和事情 星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉聚会的气氛如何 很融洽、很热闹有谁参与 .屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左

22、拉和福楼拜主要介绍他们的国籍和代表作（二）文学常识： （2 分钟）板书：福楼拜：法国,包法利夫人屠格涅夫：俄国,父与子、前夜都德：法国,最终一 课 （已学 ）左拉：法国,小酒店过渡：可 见,这四位作家在文学 创作上都有着庞大的成就,我 认为只能用“ 文学巨匠”这四个字来形容他 们那么这些文学巨匠他 们长的是怎 样的呢 .跟我们有什么不同呢 .作者已 经用他手中的笔 为我们展现出来了 现在我们就重点来看一看福楼拜家里的三位客人（三）人物外貌描写的 对比：（13 分钟 ）作者对这三位客人分 别从肖像、语言和动作三个方面 进行了描写但是 对不同人物的描 写都各有 侧重, 侧重于描写他 们特点的方面抓

23、住人物特点的方面 进行描写是描写人物的一 种重要方法 现在我们就用对比的方法来看一看他 们各自的肖像描写、语言描写和 动作描写 有什么不同1、先从肖像描写的角度来看：（文中的“ 标” 记 ） 文中对人物的肖像描写得最 具体的是谁 .左拉这说明白在 长像上,左拉最有 描写得最 简洁是谁 . 屠格涅夫只有“ 白皙的脸” 特点,最简洁 让人感知其形象 对左拉的肖像,作者从哪些方面 进行了描写 .身材、脸、头、头发、鼻子、胡 须、 眼睛、嘴唇作者 对都德的肖像也 进行了较为具体 的描写,他描写了哪些 东西 .头、头发、眼 睛、胡 须同样是描写 这些东西,作者的描写一 样吗 .我们来对比一下,看看作者在

24、肖像描写上 的过人之处头： （都）很小却很美丽（左）像古代意大利版画中的人物的 头颅 一样,虽然不美丽,却 表现出他的 聪慧和顽强的性格【美丽与不美丽的 对比】头发： （都）乌木色浓密卷发 （左）很短【长与短的对比】眼睛： （都）像切开的 长缝,眯缝着,却从中射出一道墨一 样的黑光过度近视,眼光模 糊左：黑色,虽然近 视,但透着特别尖 锐的探求的目光【同是近 视,但模糊与敏 锐形成 对比】胡须： （都）卷曲 （左）修得很短【卷与直的 对比】板书肖像描写的 对 比从这 些出色地 对比中,我 们 看到的是两个完全不同的,栩栩如生的,可 爱的人,作者 画出的是两幅画像,两 张面孔大家回去之后不妨依据

25、 这样 的对比画一画他 们两个人的画像,再到课文的插 图里去寻找他们各自的身影,看看画得像不像2、再从语言描写的角度来看：（文中的“ （） 标” 记 ）在语言描写上作者 对三位客人都没有具体地写 谈话 的内容,但却通 过自己的概括和 评 价,生动地描画了他们各自的声 调和口才他的 这些概括和 评判同样具有鲜明的对比,具体 来看：请大家看到 课文的地 3 和 4 段,看看文中是如何描写屠格涅夫的 语言 （留意他用的都 是评判性的 话语 ）屠格涅夫：（声调 ）徘徊,具有特殊的魅力和极大的趣味,说明他 说话 很形象、生 动 【生 动性】都德： （口吻 ）极具概括性,且具有南方 风味和吸引人的 讽刺口

26、吻【概括性】（调子 ）像唱歌说明有节奏,有韵味 说明他的调子是跳动的,呈曲 线【跳动性】左拉： （声音 ）安静、温顺呈 现的是一条直 线【温顺性】板书语 言描写的 对比作者这样的一种对人物语言的概括地、对比地描写能 让我们产生一种“ 此时无声胜有 声” 的感 觉使他笔下的 这幅人物画不但具有了形象,而且 给予了声音作者笔下的人物 仍具 有动态美,我 们再来看看他是如何描写 动作的：3、在动作描写上,作者也是有 详有略,哪一个人的 动作、姿 态最有特点,就用 较多 的笔墨来描写我 们仅仅从他们坐的姿势来看：（文中的“ ” ）屠格涅夫：“ 仰坐在沙 发 上”坐姿都德：“ 习惯 用手捋着自己的胡子尖

27、”左拉： “ 一进来就歪在一把沙 发上” ,“ 总是歪坐着,压着一条腿,用手抓着自己的脚踝,很细 心的听大家 讲”同样是描写坐姿,同 样是坐在沙 发上,屠格涅夫和左拉却形成了 鲜明的 对比,一个是 仰坐,一个是歪坐,作者 给予了他们各自的 动作,使得他笔下的人物又向我 们靠近了一步 作者对动作的出色描写 仍有许多,请同学们回去之后再多 读几篇课文,把它 们找出来,细 细的体会板书坐姿描写的 对 比过渡：以上我 们对福楼拜家三位客人的外貌描写 进行了 对比分析,可以看出作者在人 物描写上是独具匠心他全方位地 进行出色的 对比,形象生 动 的刻画了屠格涅夫、都德和左 拉的外貌特点 让我们如见其人,

28、如 闻其声,如 临其境但是作者并没有停留在人物的外貌描写,他 仍把笔伸 进 了人物的心里,刻画了他 们的 性格特点使 这些人物在具有了形象的同 时更具有了血肉下面我 们一起来看一看他 们的性格（四）,人物性格分析：1、（4 分钟 ）第一个来的是屠格涅夫,请同学们看到课文的第3 和第 4 段,从中我们 来归纳一下屠格涅夫的性格特点屠格涅夫对他有一种很 剧烈. 倒不如说是心灵内在的 欢快” 狂热的抱负,博学多 识这里作者在描写屠格涅夫的性格中加入了自己的 评判,用一小段 谈论给 我们传达出了 一个信息：由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学 观点、共同的趣味、生活和抱负,相同的文学主 张、狂热的抱

29、负,共同的 鉴赏才能与博学多 识,这就使得他 们已经超出了“ 相互懂得的开心” ,而是“ 心灵内在的 欢快” ,这也使得我 们对两位作家之 间的关系有了更 深刻的 熟悉现在请同学 们整齐的朗读一下第 3 段,再体会一下 这种谈论对人物的描写所起到的重 要作用 .用这样的评判和谈论对人物进行描写刻画在 课文中多次显现,请大家课后能够 将它 们找出来,好好体会体会从第 3 和第 4 段对屠格涅夫的描写中,我们仍能够归纳出他的哪些性格特点.及. .,仰坐在一个沙发上,用一种轻轻. 极大的趣味” 有大（文学 ）家风范他的谈话很少涉总是环围着文学史方面的大事” 专心（醉心 ）于文学并特别流利的 . 普希

30、金的诗句” 博学板书：屠格涅夫：抱负狂 热,事 业心强,博学多 识等2、 （2 分钟 ）接下来,我 们来看一看其次位来的都德作者是如何从 对屠格涅夫的描写 过 渡到对都德的描写的呢 .他用了哪一个 词.“ 过了一会儿” 接下来我 们再来归纳 一下都德 的性格特点他一来就谈起巴黎, . 一切人和一切事 善于言谈他举止活跃, . 南方人的特点” 性格活跃、布满活力板书：都德：善于言谈,性格活跃过哪个 词来进入对这个人的描写. “ 接着3、（2 分钟 ）最终一位来的客人是左拉作者又是通来的 ”在第 7 和第 8 段中,作者写出了他的哪些性格特点.读一下课文的第 9“ 他很少讲话 , 总 是歪坐着,”

31、 寡言当福楼拜的激情冲动. 也很温顺” 温顺“ 虽然不美丽,却表现出他聪慧和顽强的性格” 聪慧、顽强板书 ：左拉：寡言,温顺,聪慧,顽强4、（7 分钟 ）作为主人的福楼拜,他又具有怎样的特点呢.请同学们一起来朗段渐渐地,人越来越多 ”“ 人越来越多,挤满 了小客厅新来的人只好到餐 厅里去” 这说 明白一个什么 问题 .来 的人许多我不禁要 问：为什么每星期都有那么多人要到福楼拜家里作客呢 .他到底具有什么样的一种人格魅力,能 够吸引那么多人呢 .请同学们前后左右之 间进 行简洁地争论,解 决这个问题的关键在于要回到 课文中去查找作者的示意 争论 3 分钟争论结 果归结为：好客：表 现在其次段“ 马上” ,“ 他总是亲自去开 门” 第十段