2022年七年级政治上册3-7-1家的意味教案新人教版

1、第 1 课时 家的意味 教学目标 1情感 态度 价值观 1 体会家人对我们的付出,体验家人之间亲情的温和和爱,感受家是身心的借居之所,是心灵的港湾；2 体会父母对自己的关爱之情,认同中华文化中“ 孝” 的价值观念,养成喜爱父母、孝敬父母、关爱 家人的意识；2才能目标 1 提高与家人共建共享家庭美德的才能；2 提高传承中华家庭文化传统美德的才能,增强孝亲敬长的行动力；3学问目标 1 懂得“ 家” 的内涵和功能,知道“ 家” 对我们成长的重要意义；2 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是法律规定的义务；懂得中华文化中“ 孝” 的内涵,知道 中华优秀文化传统需要继承和进展； 教学重点和难点 重点：

2、熟悉家庭对成长的意义,喜爱自己的家庭；难点：孝亲敬长的意义与做法 教学设计思路 1教材分析家的意味所依据的课程标准的相应部分是“ 我与他人和集体” 中的“ 交往与沟通” ；详细对应的内容标准是： “ 体会父母为抚养自己付出的辛苦,孝敬父母和长辈；学会与父母公平沟通,调适逆反心理；增强与家人共创共享家庭美德的意识和才能；”本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验,懂得“ 家” 的内涵和“ 家” 的意 义；其二通过体悟“ 中国春运” 这一中国独有的社会现象,让同学懂得在中华家庭文化中,家的深厚意味和 丰富内涵；通过对我国传统文化中“ 家规” “ 家训” 的探究,引出中国家庭文化

3、中“ 孝” 的精神内涵,引导 同学对家庭美德深化摸索,进而引导同学学会孝亲敬长；2学情分析 请按同学的实际情形进行补充； 3教学方法1 情境教学法、启示式教学法、小组合作探究学习法 教学预备 老师：制作多媒体课件； 教学过程 教学环节老师活动,展现同学活动设计意图播放歌曲我想有个家新课导入歌词；观赏歌曲,回答让同学初步感提问： 在你的成长过程中,有没知家的温和,培育有特殊想家、想父母的时候？过渡： 那么,家是什么呢？你想问题；同学的语言表达能有个什么样的家？我能为家做点什力,激发同学的学么？这正是我们今日要一起探讨的习爱好；内容；一、生命的居所 由于家庭的含展现图片及文字：家的意味 提问： 请

4、你用一句话来描述你心义对于同学来说比 较抽象,因此,通探究新知目中的家是什么？并说出其中道理；同学仔细摸索, 积过先让同学说出他组织同学阅读教材第71 页“ 运用极回答疑题；们 对 家 的 感 性 认你的体会” 部分,提问：说说“ 家” 是知,然后通过教材什么；的探究活动,进一老师归纳：家,是我们常常说的步让同学明白家的一个词, 它有广义和狭义之分；我们常广泛意味,由此引把一个单位比作是自己的家,比如：学出家庭的含义；这校是我家,工厂是我家,七年级1 班一环节锤炼同学的是我家； 歌曲大中国 把中国比作我 们共同的家； 我们今日要学习的是狭义 的家,狭义的家和家庭有关；思辨才能以及归纳 概括的才

5、能,提高 同学对自己家庭的家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收 熟悉；养关系结合成的亲属生活组织,家庭关 系包括婚姻关系、 血缘关系、收养关系；展现学问点： 1家庭的含义 家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收 养关系结合成的亲属生活组织；提问： 歌曲我想有个家表达 了对家的希望, 什么情形下可以组成一 个家庭？展现学问点： 家庭关系的确立 1 依照法定条件和法定程序结 婚,组成新的家庭小两口结了婚；2 因生育导致的血缘关系结合成 家庭宝宝降生使家庭喜添新成员；3 依照法定条件和法定程序收养 而组成家庭养子女与养父母成为 一家人；4 随父 母 再婚组建新的家庭继子女与继父母也是一家人；老师讲解学问点：2

6、家是我们身 心的借居之所 每个人都有一个属于自己的家,我 们的生命是父母赐予的,我们的成长也 离不开家庭的培育和支持；组织同学开展教材第72 页“ 探究同学仔细摸索, 积让同学明白家与共享” 活动；极回答疑题；庭的功能；组织同学阅读教材第73 页“ 阅读通 过 两 就 故感悟” 的两就故事；事,引导同学体会老师归纳：家是一个地理位置,家庭的重要作用；3 是我们的生活住宅、 人群集合体 但 它又不同于这些, 它最大的特点是 “ 家 里有亲人,家中有亲情”；展现学问点： 3家是我们心灵的 港湾 家不只是一所房子、某个地域,家 里有亲人, 家中有亲情； 亲情, 鼓励我 们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依

7、靠；二、中国人的“ 家”展现春运的图片, 提问：你有春运学 生 积 极 说 说自通过谈春运的回家的经受吗？谈谈你的感受；己对春运的感受；感受,让同学体会展现学问点： 在中华文化中,家家对于中国人的非有着深厚的意味、 丰富的内涵； 在中国凡意义；人的心目中, 家是代代传承、 血脉相连 的生活共同体, 是甜美、 温和、 轻松的 避风港；展现图片：三代人的责任学 生 以 小 组 为单通过图片,让提问： 1 爷爷的责任和父母的责位谈谈对图片感想和学 生 感 受 中 国 人任表达了中国的家庭文化中哪些精神设想,每组派一名代表心中父慈子孝、孝内涵？发言；亲 敬 长 的 重 要 家2 请你说说第三幅图你想画

8、什么庭文化；内容？展现学问点： 1孝亲敬长 在中国的家庭文化中, “ 孝” 是重 要的精神内涵；孝亲敬长是中华民族 的传统美德,也是每个中 国公民的法 律义务；展现社会上不赡养父母的漫画,提同学分析图片所体问：以上漫画的行为对吗？为什么？现的子女不赡养父母组织同学阅读教材第74 页“ 相关的图片,指出孝亲敬链接” 中有关孝亲敬长的法律规定；展现学问点： 2尽孝在当下长、成年子女履行赡养 扶助父母的义务, 是道孝敬双亲长辈, 关爱家人, 不仅仅 德和法定义务；是长大成人以后的事,从现在开头,我们就应当用行动表达孝敬之心；展现四位同学关于孝敬父母的看以 小 组 为 单 位进通 过 观 点 评法,组

9、织同学对这些看法进行辨析；行探究与共享, 并总结析,让同学通过合小赵说：“ 我的妈妈文化水平不高,出青少年在日常生活作学习进行探究,学习上的事情我从来不跟她说,她根本中应当怎样孝亲敬长；总结孝亲敬长的做就不懂；”法,有利于同学的小明说：“ 我的爸爸妈妈没有生病,摸索和对重点、难身体都很好,根本不用我照料；”点的把握；小夏说：“ 孝敬父母就是不要惹父 母愤怒,什么事情都要听他们的；”小强说：“ 孝敬爷爷奶奶那是父母 的事,与我们无关；”老师对于同学的发言进行引导、点 评、总结；75 页“ 如何 组织同学朗读教材第 孝亲敬长” 的方法与技能；展现本节学问结构；课堂总结1“ Family Fathe

10、r 爸 And和 归纳、梳理知通过梳理学问识点；点,帮忙同学形成学问体系；通过几道典型巩固练习Mother 妈 I 我Love 爱 You 回答疑题；例题,让同学巩固 你们 ；” 父母与子女构成美好的家庭；本节所学学问,学一般来说,家庭是由_结合以致用；成的亲属生活组织； 婚姻关系 血缘关系 收养关系 邻里关系 A B C D 2同学们对“ 家” 纷纷发表自己 的看法,你认为以下观点错误的有 A家庭是由婚姻关系、血缘关系 或收养关系结合成的亲属生活组织 B依照法定条件和法定程序收养 而组成的家庭养子女与养父母也 是一家人 C家庭中,非婚生子女的权益不 受法律爱护 D随父 母 再婚组建的新的家庭

11、继子女与继父母也是一家人 3“ 家” 对我来说, 是一个多么熟 悉的字眼； 我的家境非常贫寒,但就是 这么一个家, 又怎能不让我牵挂呢？我 牵挂这个家是由于 家里有亲人,家中有亲情 家庭是我成长的摇篮和温馨的 港湾6 父母虽然贫困, 但却无微不至地 关怀爱惜我,使我尽享家庭的亲情和 温和 家庭太贫困, 没有我父母可能无 法连续生存下去 A B C D 4爸爸妈妈,感谢你们！我永久 地感谢你们对我的哺育之恩！妈妈,您 在这个家是最辛苦、付出最多的一个！爸爸,您是家中最能干、最专心的人！你们对我的训练, 从没有断过, 你们为 我付出了这么多, 我长大后, 肯定会尽 全力报答你们的； 这段材料给你的启示是 在中国的家庭文化中,“ 孝” 是 重要的精神内涵 孝亲敬长要懂得知恩、感恩,用行动表达感恩之情 亲情, 鼓励我们奋斗拼搏,让我 们的心灵有所依靠 家里有亲人,家中有亲情 A B C D 5同学们收集到一些有关孝敬父7 母的名言,你认为在当代仍有积极意义 的是 百善孝为先 谁言寸草心,报得三春晖 不孝有三,无后为大 身有伤,贻亲忧；德有伤,贻 亲羞亲爱我,孝何难；亲憎我,