快乐口袋2篇-幼儿园中班健康教案

1、Word - 8 -快乐口袋2篇-幼儿园中班健康教案中班健康藏匿课教案欢乐口袋2篇教材分析：欢乐口袋是篇格调欢快、弥漫童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的奇特口袋不但让小动物们弥漫亲爱、欢乐，还能协助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、弥漫爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿思量问题的空间，还能让幼儿很直观地明了欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿？活动中老师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对欢乐口袋产生深厚的爱好，有了一定的具象熟悉，然后利用形象的叙述故事和层层递进地提问协助幼儿迅速的理解了的故事内容。幼儿观赏并理解作品之后已将自己彻低融入故事情境之中，这样老师便顺

2、水推舟地过渡到嬉戏环节，让幼儿对着实物欢乐口袋说说自己的欢乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰盛多样的欢乐事儿，突出了本次活动的重点。活动目标：1、体悟愉快欢乐。2、与他人共同共享欢乐，培养积极、向上的性格。活动预备：1、制作一实物欢乐口袋2、自己喜爱的照片3、故事图片重难点分析：重点：创设宽裕的心理氛围，利用活动体悟愉快欢乐。难点：引领幼儿理解共享的含义，与他人共同共享欢乐。活动过程：一、问问设置疑点，激活幼儿爱好。教师利用出示实物教具欢乐口袋，提问并导入课题。老师：教师这儿有一个奇特的口袋，你们看，口袋上有什么呀？引领幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。老师：哦，是愉快的笑脸，让我们一起来

3、看看口袋里装了什么。教师取出袋内照片，请小伴侣说说自己的照片。照片里都有谁？当初你在做什么？你的情绪怎么样？还能用什么方式表现你的欢乐呢？（请幼儿歌唱或跳舞）老师：小伴侣带来的都是愉快、欢乐的照片，那除了愉快的笑，还有什么表情呢?（还会哭、会愤怒）愤怒的时候什么样子，请幼儿表演一下。那愤怒、哭鼻子和笑哪个好呢？（笑）笑起来很欢乐，今日徐教师也给大家带来一个有关欢乐的故事欢乐口袋，我们一起听一听。二、听听幼儿观赏故事，体悟作品阅历。老师边展示图片边讲故事，讲完故事后举行层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。老师：故事里有谁对着口袋说了欢乐的事？小动物分离对着欢乐口袋说了什么？后来森林里发生了

4、一件什么事？小动物们心里感觉怎么样?是什么让小动物们又重新欢乐起来的？小结:是欢乐口袋让小动物们想起了以前许多欢乐的事，大家又重新欢乐起来。小伴侣们平常绝对也会碰到一些不愉快的事，那我们要像故事里的小动物一样想方法解决它，多想一些愉快的事，你就会变得很欢乐。三、玩玩把欢乐告知口袋，巩固阅历。1、老师：故事中的小动物有那么多欢乐的事儿，你们平常碰到过欢乐的事儿吗？我们来做个嬉戏把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗，让大家一起来共享。2、请幼儿讲欢乐的事情。3、教师讲欢乐的事。老师：小伴侣讲了那么多欢乐的事，教师也有欢乐，徐教师也来讲一讲。老师小结：小伴侣有欢乐的事，教师

5、有欢乐的事，信任在座的客人也有他们的欢乐。本来欢乐属于每一个人，欢乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要常常保持欢乐的情绪，天天都带着微笑来幼儿园和小伴侣们玩，把你的欢乐讲一讲，说一说，让我们一起来发觉欢乐、共享欢乐。四、结束活动1、老师：现在让大家一起来跳个舞吧，用跳舞来把我们今日的欢乐表现出来。2、一起跳唱和笑。活动背景：现在的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的欢乐。可越来越多的孩子脾气暴躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢乐。欢乐口袋是篇格调欢快、弥漫童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢乐的奇特口袋不但让小动

6、物们弥漫亲爱、欢乐，还能协助小动物们克服困难、重新找回欢乐，它生动、好玩、弥漫爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思量问题的空间，还能让幼儿很直观地明了欢乐是什么，欢乐毕竟在哪儿？活动目标：1、理解故事的内容，感触并体悟故事中小动物们欢乐。2、能按照故事内容并乐观参与研究：什么是真正的欢乐。3、培养幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面向生活的良好的共性品质。活动预备：制作一实物欢乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。与故事欢乐口袋内容相符的电脑课件。活动过程：一、问问设置疑点，激活幼儿爱好。教师利用出示实

7、物教具欢乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了一定的具象熟悉。老师用语参考：教师这儿有一个奇特的口袋，你们看，口袋上有什么呀？引领幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。口袋里装了什么呢？教师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些欢乐的话语。如：今日是我五周岁的生日，我请了许多伴侣吃蛋糕，我的心里呀，真欢乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真欢乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真欢乐！二、听听幼儿观赏故事，体悟作品阅历。老师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后举行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。老师用语参考：欢乐口袋有什么作用？小

8、动物对着欢乐口袋说了什么？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新欢乐起来的？三、玩玩把欢乐告知口袋，巩固作品阅历。老师利用嬉戏，鼓舞幼儿对着教具欢乐口袋讲讲自己感到欢乐的事儿（注重引发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐），协助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。老师用语参考：故事中小动物们有许多欢乐的事儿，你们平常碰到过欢乐的事儿吗？我们来做个嬉戏把欢乐告知口袋，你们能像小动物一样也把自己的欢乐对着口袋说说吗？四、谈谈什么叫欢乐，迁移作品阅历。老师鼓舞幼儿探索研究，逐渐将话题过渡到什么是真正的欢乐？使幼儿明了欢乐是靠自己发觉的、能与别人共享，使别人得到欢乐的人自己才最欢乐。活动延长：将活动中用的教具欢

9、乐口袋放置活动室一角，鼓舞幼儿平常将自己的欢乐的事儿告知欢乐口袋或用绘画的形式将欢乐事儿画下来，插入袋内。老师通过一些自由活动的时光带领幼儿听袋内的欢乐心语（录音），看欢乐图画，协助幼儿进一步发觉欢乐、共享欢乐、获得欢乐，体味集体生活的乐趣，培养幼儿乐观积极地面向生活的良好品质。活动评价：活动中老师首先运用直观教学法导入课题使幼儿对欢乐口袋产生深厚的爱好，有了一定的具象熟悉，然后又运用活灵便现的电脑多媒体课件和层层递进地提问协助幼儿迅速的理解了的故事内容。幼儿观赏并理解作品之后已将自己彻低融入故事情境之中，这样老师便顺水推舟地过渡到嬉戏环节，让幼儿对着实物欢乐口袋说说自己的欢乐，这时幼儿便说出

10、了许多令人意想不到的，丰盛多样的欢乐事儿，突出了本次活动的重点。最后运用了探索研究法使幼儿真正地理解了欢乐的内涵，轻松的突破了难点。总之，欢乐口袋这一语言活动，老师利用幼儿想想、听听、看看、玩玩、说说、画画等多通道参加让幼儿层层深化，循序渐进地理解作品、体悟作品、迁移作品的阅历。是个胜利的语言活动。附：故事欢乐口袋森林里，住着一群可爱的小动物，他们天天都在一起劳动、嬉戏，个个都是要好的伴侣。这天，小猴在河边发觉了一个奇特的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是欢乐。只要你把自己的欢乐对着口袋说出来，你的欢乐就会被装进去。这口袋太奇特了！小孔雀跑了过来，对着口袋说：我在舞蹈竞赛中得了第一名，我的心

11、里呀，真欢乐。小青蛙跳了过来，对着口袋说我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真欢乐。小鸟飞了过来，对着口袋说：妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真欢乐。小象走了过来，对着口袋说：我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新居子，我的心里呀，真欢乐。小猪也来了，对着口袋不好意思地说：我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得英勇了，我心里可真欢乐。听了小猪的话，小同伴们都哈哈地笑了起来。这么多欢乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说：你们说了这么多欢乐的事情，我也要说一说。小猴想了想，对着口袋大声说：我有这么多好伴侣，心里真欢乐！日子一每天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。骤然有一天，森林里着了大火，烧死了许