中班语言诗歌教案下雨啦反思

1、Word - 50 -中班语言诗歌教案下雨啦反思1、中班语言诗歌教案下雨啦反思活动目标1、能开心地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。2、体悟诗歌活泼、开心的童趣，感触小动物们躲雨时的好玩情景，并能仿照儿歌的句式，举行仿编。3、引领幼儿对下雨天里小动物的表现产生奇怪，萌发幼儿对文学作品的爱好。4、教导小伴侣下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。活动预备1、多媒体课件PPT。2、下雨啦录音。3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题教师说：小伴侣这是什么啊(展示雨伞)幼儿：雨伞。教师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候教师：对，出太阳的时候可以用雨

2、伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?幼儿：淋雨会感冒教师：那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的方法?幼儿：教师：你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，教师今日带来了几位动物伴侣，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。二、学习儿歌1、理解儿歌。(1)老师展示ppt，请幼儿观看图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：A、有哪些动物伴侣(蚂蚁、青蛙、虫子)B、他们都待着一个漂亮的地方，这个漂亮的地方有什么呢?(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。C、你们听，发生了什么事?(下雨了)D、你们认真观看蚂蚁躲在了什么地方呢?(ppt动画，蚂

3、蚁躲在了蘑菇下)它找了一把什么伞?(蘑菇伞)E、青蛙呢?F、虫子呢?2、完整学念儿歌。(1)展示图谱老师小结出完整儿歌：刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小伴侣的记忆力啊，下雨的声音是怎样的?小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?注重提示幼儿说完整句型，青蛙呢?小虫子呢?教师把你们刚才说的这些有趣的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什么名字(下雨啦)(2)听下雨啦录音(3)幼儿看着图谱的指示跟老师一起学念儿歌。3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消逝了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发觉谁不见了

4、，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。(3)让幼儿向后转，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。三、引发幼儿仿编儿歌1、展示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝物们真棒，这么快就学会了下雨啦这首儿歌，你们喜爱吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?2、小伴侣仿编儿歌提问个别小伴侣，注重引领小伴侣说出完整的句型下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞3、 全班小伴侣齐读仿编的儿歌。四、欢乐识字1、展示整首诗歌，要熟悉的词语用不同色彩凸显。2、逐一浮现词语，运用打枪的识字嬉戏让孩子在嬉戏中熟悉词语。五、到户外继续找雨伞老师：我们周围还有无数无数雨伞呢，我们一起到外面找一找，还

5、有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议活动延长介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。重点提醒学习建构句式下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞。家园互动教导小伴侣下雨要撑伞。活动材料下雨啦下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。欢乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶活动反思此堂课我和几位听课老师在探讨中也发觉了一个问题，那就是人们生活水平的不断提升，需要他人协助和协助他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办?惟独个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等

6、雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系!.来源:快思老.师教案网!的，惟独教学活动设计与社会生活实际相结合才干让幼儿未来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我惟独一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么惟独给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让老师不知如何作解释，可见，有的传统的教学思想需稍作改进，才干化解此冲突。2、中班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思)活动目标1、能开心地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。2、体悟诗歌活泼、开心的童趣，感触小动物们躲雨时的好玩情景，并能仿照儿歌的句式，举行仿编。3、引领幼儿对下雨天里

7、小动物的表现产生奇怪，萌发幼儿对文学作品的爱好。4、教导小伴侣下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。5、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。活动预备1、多媒体课件PPT。2、下雨啦录音。3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题教师说：小伴侣这是什么啊(展示雨伞)幼儿：雨伞。教师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候教师：对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?幼儿：淋雨会感冒教师：那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的方法?幼儿：教师：你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，教师今日带来了几位动物伴侣，让我们一起来看一下下雨的时候，这

8、些小动物是怎么躲雨的。二、学习儿歌1、理解儿歌。(1)老师展示ppt，请幼儿观看图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：A、有哪些动物伴侣(蚂蚁、青蛙、虫子)B、他们都待着一个漂亮的地方，这个漂亮的地方有什么呢?(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。C、你们听，发生了什么事?(下雨了)D、你们认真观看蚂蚁躲在了什么地方呢?(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)它找了一把什么伞?(蘑菇伞)E、青蛙呢?F、虫子呢?2、完整学念儿歌。(1)展示图谱老师小结出完整儿歌：刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小伴侣的记忆力啊，下雨的声音是怎样的?小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?注重提

9、示幼儿说完整句型，青蛙呢?小虫子呢?教师把你们刚才说的这些有趣的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什么名字(下雨啦)(2)听下雨啦录音(3)幼儿看着图谱的指示跟老师一起学念儿歌。3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消逝了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发觉谁不见了，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。(3)让幼儿向后转，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。三、引发幼儿仿编儿歌1、展示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝物们真棒，这么快就学会了下雨啦这首儿歌，你们喜爱吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来

10、帮他们找到躲雨的地方好吗?2、小伴侣仿编儿歌提问个别小伴侣，注重引领小伴侣说出完整的句型下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞3、 全班小伴侣齐读仿编的儿歌。四、欢乐识字1、展示整首诗歌，要熟悉的词语用不同色彩凸显。2、逐一浮现词语，运用打枪的识字嬉戏让孩子在嬉戏中熟悉词语。五、到户外继续找雨伞老师：我们周围还有无数无数雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议活动延长介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。重点提醒学习建构句式下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞。家园互动教导小伴侣下雨要撑伞。活动材料下雨啦下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦

11、，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。欢乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶活动反思此堂课我和几位听课老师在探讨中也发觉了一个问题，那就是人们生活水平的不断提升，需要他人协助和协助他人的意识不强了，当我问到下雨了，假如看到别人没有带伞怎么办?惟独个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，惟独教学活动设计与社会生活实际相结合才干让幼儿未来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我惟独一把伞，假如我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗?为什么惟独给别人伞的行为才

12、是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让老师不知如何作解释，可见，有的传统的教学思想需稍作改进，才干化解此冲突。3、中班语言下雨啦教案反思活动目标1、能开心地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。2、体悟诗歌活泼、开心的童趣，感触小动物们躲雨时的好玩情景，并能仿照儿歌的句式，举行仿编。3、引领幼儿对下雨天里小动物的表现产生奇怪，萌发幼儿对文学作品的爱好。4、教导小伴侣下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。5、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。6、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力活动预备1、多媒体课件PPT。2、下雨啦录音。3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题教师说：小伴侣这

13、是什么啊(展示雨伞)幼儿：雨伞。教师：那什么时候会用到雨伞呢?幼儿：下雨时候出太阳时候教师：对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?幼儿：淋雨会感冒教师：那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的方法?幼儿：教师：你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，教师今日带来了几位动物伴侣，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。二、学习儿歌1、理解儿歌。(1)老师展示ppt，请幼儿观看图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：A、有哪些动物伴侣(蚂蚁、青蛙、虫子)B、他们都待着一个漂亮的地方，这个漂亮的地方有什么呢?(蘑菇

14、、荷叶、大树、树叶、花)。C、你们听，发生了什么事?(下雨了)D、你们认真观看蚂蚁躲在了什么地方呢?(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)它找了一把什么伞?(蘑菇伞)E、青蛙呢?F、虫子呢?2、完整学念儿歌。(1)展示图谱老师小结出完整儿歌：刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小伴侣的记忆力啊，下雨的声音是怎样的?小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?注重提示幼儿说完整句型，青蛙呢?小虫子呢?教师把你们刚才说的这些有趣的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦叫什么名字(下雨啦)(2)听下雨啦录音(3)幼儿看着图谱的指示跟老师一起学念儿歌。3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消逝了蘑菇

15、，然后让孩子找找谁不见了，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发觉谁不见了，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。(3)让幼儿向后转，鼓舞幼儿读出完整的儿歌。三、引发幼儿仿编儿歌1、展示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝物们真棒，这么快就学会了下雨啦这首儿歌，你们喜爱吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?2、小伴侣仿编儿歌提问个别小伴侣，注重引领小伴侣说出完整的句型下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞3、 全班小伴侣齐读仿编的儿歌。四、欢乐识字1、展示整首诗歌，要熟悉的词语用不同色彩凸显。2、逐一浮现词语，运用

16、打枪的识字嬉戏让孩子在嬉戏中熟悉词语。五、到户外继续找雨伞老师：我们周围还有无数无数雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议活动延长介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。重点提醒学习建构句式下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞。家园互动教导小伴侣下雨要撑伞。活动材料下雨啦下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。欢乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶活动反思：孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“

17、玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感触，在“玩”中去观看，在“玩”中去体悟，在“玩”中去想象。4、中班语言藏匿课下雨啦教案反思活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。2、熟悉词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕3、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓舞幼儿大胆想象大胆说，可以用无数方法来解决躲雨。材料预备：图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕 故事录音活动过程：一、引入主题1.老师仿照“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?2.下雨拉，我们小伴侣上幼儿园、

18、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由叙述)3.老师容易小结：小伴侣的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪慧。二、展示图加文图片，初步了解故事内容。1.师生一起观赏故事。2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平常学习字宝宝时有什么不一样?3.老师小结：以前，我们小伴侣认字宝宝时，都是惟独字宝宝而没有图片的，今日教师给我们小伴侣看的这幅图既有无数的字宝宝，还有无数美丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。4.老师一边念故事一边插问，协助幼儿了解故事。(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁

19、呀?指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并展示目的词组：蘑菇。(3)用相同的办法熟悉：树叶、荷叶、手帕。5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、嬉戏：哪个字宝宝不见了1.复习今日所学的词组。2.老师总结，引起幼儿下次学习的爱好。活动反思：孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感触，在“玩”中去观看，在“玩”中去体悟，在“玩”中去想象。5、中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿的认字能力差，利用字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。活动目标1.在教

20、师的引领下大胆想象，情愿在伙伴面前叙述。2.情愿试试小段文字的阅读。3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.喜爱阅读，感触阅读的乐趣。教学重点、难点1.激活想像。2.巩固认字识字。活动预备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)“放学的时候，骤然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿研究)二、激活说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，骤然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(展示字卡“伞”

21、)2.展示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”(展示字卡“顶”、“蘑菇”)3. 展示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(展示字卡“芭蕉”)4. 展示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(展示字卡“荷叶”)5. 展示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小伴侣帮她想想方法。”(展示字卡“折”、“手帕”)三、完整叙述，进一步感知目的字1. 老师引发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、情绪怎么样都编进去，好吗?”2. 幼儿试试看图叙述故事。3. 幼儿叙述故事时，老师适当指点目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐

22、、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)五、试试小段文字的阅读1.老师引发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是按照什么讲的?”(老师边看文字边讲故事)2. 幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用色彩笔将熟悉的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰盛多彩的活动，为了给孩子们制造一个柔美干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分通过各片场地，设计最佳的区角位置，还通过走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提升了他们的动手能力

23、。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教导，使小伴侣逐渐能相互协助、关怀集体，捣乱的小伴侣少了，热爱劳动的小伴侣多了。中班幼儿的自立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培

24、养了他们为伙伴服务的能力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而增进了囫囵班风班貌的提升。6、中班语言下雨了教案反思活动设计背景小班幼儿的认字能力差，利用字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。活动目标1、在教师的引领下大胆想象，情愿在伙伴面前叙述。2、情愿试试小段文字的阅读。3、熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点1.激活想像。2.巩固认字识字。活动预备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)

25、“听，是什么声音?”(打雷、下雨)“放学的时候，骤然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿研究)二、激活说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，骤然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(展示字卡“伞”)2.展示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”(展示字卡“顶”、“蘑菇”)3. 展示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的?”(展示字卡“芭蕉”)4. 展示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(展示字卡“荷叶”)5. 展示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小伴侣帮她想想方法。”(展示字卡“折”、“手帕”)三、完整叙述，进一步

26、感知目的字1. 老师引发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、情绪怎么样都编进去，好吗?”2. 幼儿试试看图叙述故事。3. 幼儿叙述故事时，老师适当指点目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)五、试试小段文字的阅读1.老师引发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是按照什么讲的?”(老师边看文字边讲故事)2. 幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用色彩笔将熟悉的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题

27、课程，开展了丰盛多彩的活动，为了给孩子们制造一个柔美干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分通过各片场地，设计最佳的区角位置，还通过走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提升了他们的动手能力。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教导，

28、使小伴侣逐渐能相互协助、关怀集体，捣乱的小伴侣少了，热爱劳动的小伴侣多了。中班幼儿的自立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培养了他们为伙伴服务的能力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而增进了囫囵班风班貌的提升。7、中班语言下雨天教案反思活动设计背景小班幼儿的认字能力差，利用字卡，图片，下雨时小伴侣需要打伞等。活动目标1.在教师的引领下大胆想象，情愿在伙伴面前叙述。2.情愿试试小段文字的阅读。3.熟悉“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

29、4.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5.喜爱阅读，感触阅读的乐趣。教学重点、难点1.激活想像。2.巩固认字识字。活动预备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音?”(打雷、下雨)“放学的时候，骤然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢?”(幼儿研究)二、激活说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，骤然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢?”(展示字卡“伞”)2.展示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的?”(展示字卡“顶”、“蘑菇”)3. 展示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家

30、的?”(展示字卡“芭蕉”)4. 展示图片三：“青蛙妈妈带来了什么?小青蛙心里觉得怎么样?”(展示字卡“荷叶”)5. 展示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢?请小伴侣帮她想想方法。”(展示字卡“折”、“手帕”)三、完整叙述，进一步感知目的字1. 老师引发：“小动物们回到了家会怎么样?我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、情绪怎么样都编进去，好吗?”2. 幼儿试试看图叙述故事。3. 幼儿叙述故事时，老师适当指点目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞?快去选择吧!”(雨伞后面有字)五、试试小段文字的阅读1

31、.老师引发：“刚才小伴侣自己编了一个故事，现在，教师来讲一个故事，听一听，我是按照什么讲的?”(老师边看文字边讲故事)2. 幼儿试试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用色彩笔将熟悉的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰盛多彩的活动，为了给孩子们制造一个柔美干净且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分通过各片场地，设计最佳的区角位置，还通过走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈设出来，很受小伴侣喜爱，同时也提升了他们的动手能力。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有法规，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿

32、的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，固然常规也不是以牺牲幼儿的共性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位教师步调全都，共同合作，重抓教导，使小伴侣逐渐能相互协助、关怀集体，捣乱的小伴侣少了，热爱劳动的小伴侣多了。中班幼儿的自立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培养了他们为伙伴服务的能力，而且催促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而增进了囫囵班风班貌的提升。8、中班

33、语言下雨的时候教案反思活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教导幼儿伙伴间要相互团结、相互协助。4、能分析故事情节，培养想象力。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。二、活动预备：1.故事图片、角色头饰、雨伞2.观看过荷叶三、活动过程：(一)展示雨伞，引起幼儿的爱好小伴侣看，今日教师带来了一把什么?(雨伞)那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引领幼儿说：下雨的时候)小伴侣真聪慧， 都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿(二)学习故事#160;#

34、160;#160;#160;#160;#160; 可是，有一天骤然下雨了，小白兔在草地上戏耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听教师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?2、逐一展示故事图片，老师边叙述故事边提问：#160;#160;#160;#160; 刚才，教师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。3、老师继续叙述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面碰到了谁?(小鸡)小白兔看

35、见小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话?(引领幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集 练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：感谢你，小白兔)请个别幼 儿上来饰演角色，练习动物间的对话。办法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与老师一起边表演边叙述故事。5、引发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么办法避雨?”6、通过角色头饰，请部分幼儿表演，引发幼儿学说故事中的对话。(引领幼儿用清晰、连贯的语言举行表述)(三)教导幼儿互相间要团结亲爱、互帮互助。听了这个故事后，你喜爱谁，为什么?活动反思：下雨的时候这个故事的内容生动、有情节且

36、比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会常常遇到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得碰到，这方面的阅历比较缺乏，那么， 故事下雨的时候就告知我们碰到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关怀协助别人。在故事下雨的时候活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激活幼儿爱好。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法?杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下紧接着教师告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢?让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事

37、的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来簇拥幼儿的注重力，目的是让幼儿学会耐心聆听，初步培养幼儿仔细聆听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来协助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么?”当初孩子的回答另我惊异，有些说，小白兔，有些说，小花猫，有些说，下雨了，表述的意思不清楚，他们没用尽整的语言往返答，这在今后的活动中，我要注重引领幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激活幼儿把自己听到的想说的举行表达。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语(顶、蹦蹦跳跳)，对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现举行理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得

38、惟妙惟肖，活动进入了一个小*。为了引领幼儿大胆叙述故事中的对话，我采纳比较保守的办法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大部分幼儿把握的基础上举行提高，让幼儿分角色举行表演，把活动推向了*，这样他们在活动中始终保持着深厚的爱好。本次活动的情感目标是利用故事，让幼儿感触关怀别人和被别人关怀的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小伴侣最喜爱哪个小动物，为什么?小伴侣的回答各种各样，有些说喜爱小猫，有些说喜爱小鸡，也有些说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，惟独个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜爱小白兔，由于它喜爱协助别人。”大部分幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思量时光，假如让小伴侣互相研究一

39、下，我想效果会更好。囫囵活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观看能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的进展，收到了较好的效果。9、中班语言诗歌新年教案反思活动目标：1.初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体悟新年给人们带来的快乐。2.学习用心地聆听伙伴的发言。3.初步试试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表述能力。活动预备：1.配套磁带。2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。3.学习新词：遨游。活动过程：一、引领幼儿围绕什么是新年绽开研究。提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年?二、组织幼儿观赏诗

40、歌。1.第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。2.其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边展示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。3.带领幼儿完整的观赏诗歌，引领幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。老师以XX小伴侣说的方式举行归纳。三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。活动反思：儿歌“新年”是主题活动迎新年中的一节语言活动。其教学目标为1.感触诗歌中描述的欢乐的新年，体味诗歌柔美的意境和丰盛的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。活动从

41、三个环节动身，一、激活原有阅历，说说“新年”是什么?从图片的直观中感触敲锣打鼓放鞭炮的详细形式;了解人们的喜悦之情。激活幼儿的乐观性，从而导入活动。二、多途径观赏、学习诗歌。播放课件环节老师：你们觉得新年是这样的，有一个小伴侣他做了个梦，她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。初步观赏，利用老师的提问让孩子们了解诗歌的内容。老师完整朗诵并引领孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的乐观性高，沟通中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表述了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节利用让孩子分角色举行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。

42、最后老师：听，新年的音乐响起来啦，在这欢乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感触了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提高。囫囵活动下来孩子们都很投入，参加的乐观性高，课堂氛围良好，环节清楚，利用让孩子们多次的观赏聆听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参加的乐观性极高，争先恐后的要参与表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。在幼儿学习儿歌时，通过幼儿在新年看到的景象，结合容易的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由叙述中，我看到孩子们对新年的熟悉是多样的，这里我只是采纳语言的表达，没有直观形象的感知，假如在孩子叙述中，我结合一些图片把孩子所叙述的内容举行归

43、类、总结;从而梳理孩子的阅历，这样可能可以让更多的孩子熟悉与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表达又另外一个景象了，由于这样可以让孩子真正参加活动中来。让家长参加教学活动、让孩子参加教学活动。10、中班语言藏匿课下雨了教案反思活动目标：1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。2、熟悉词组：蘑菇 树叶 荷叶 手帕3、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。重难点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容鼓舞幼儿大胆想象大胆说，可以用无数方法来解决躲雨。材料预备：图加文图片一幅 目的词组：蘑菇 树叶 荷

44、叶 手帕 故事录音活动过程：一、引入主题1.老师仿照“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?2.下雨拉，我们小伴侣上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由叙述)3.老师容易小结：小伴侣的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪慧。二、展示图加文图片，初步了解故事内容。1.师生一起观赏故事。2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平常学习字宝宝时有什么不一样?3.老师小结：以前，我们小伴侣认字宝宝时，都是惟独字宝宝而没有图片的，今日教师给我们小伴侣看的这幅图既有无数的字宝宝，还有无数美丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。4.老师一边念故事一边插问，协助幼儿

45、了解故事。(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并展示目的词组：蘑菇。(3)用相同的办法熟悉：树叶、荷叶、手帕。5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕三、嬉戏：哪个字宝宝不见了1.复习今日所学的词组。2.老师总结，引起幼儿下次学习的爱好。活动反思：孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感触，在“玩”中去观看，在“玩”中去体悟，在“玩”中去想象。11、中班语言

46、活动诗歌月亮教案反思活动设计：月亮是孩子们天天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给安静幽深的夜晚增添了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝劝慰。月亮对于成人来说触不行及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了仆人公的玩伴,诗歌极富想象，弥漫童趣。读后回味无穷。月亮这首诗不仅蕴含了一定的科学学问，而且饱含了丰盛的情感，运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种暖和、甜美的感觉。符合儿童的心里特点。诗歌语言简洁、结构重复，意境柔美，适合中班幼儿学习。活动目标：1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感触诗歌语言所表现的意境美。2.学习有感情的

47、朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。3.运用自己堆积的阅历大胆想象，试试仿编诗句。活动预备：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动谈话导入师：你们看到过月亮吗?幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的?幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。老师小结：小伴侣说的十分好，今日教师给小伴侣带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏二、初步感触诗歌内容1、老师富有感情地配乐朗诵诗歌师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?幼儿可以泛泛地说2、幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵提出观赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?(1)师：小鸟

48、在哪里看到了月亮?它说了什么?(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?三、深化理解诗歌的情感内涵1、幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，注重语调的轻柔及量词的运用。2、组织幼儿研究。(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好?幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。老师小结：小伴侣说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好似在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小伴侣做一个“ 挂”的动作，教师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一

49、个包。请幼儿也用“挂”说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好似漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：“月亮和我好”幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。老师小结：在光明的夜晚，水面上就会浮现月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好似在和青

50、蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：“盛”来说?幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：好似盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说“月亮和我好”?幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她师：如果在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?幼儿：我觉得很惊异;我觉得很兴奋。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝愉快极了。所以宝宝说月亮和他好。3、师：我们明了了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗?最喜爱那句诗，请幼

51、儿读出来。4、师：这首诗写的是在悄悄的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，情绪开心的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现四：制造性仿编1、你们还在那里看到过月亮?(引发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)2、老师展示小河、小鱼的图片，鼓舞幼儿运用图片仿编诗歌。3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后试试按诗歌的句式说出来。活动反思：从囫囵活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，囫囵活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体悟性提问和制造性提问融合起来，引领幼儿乐观思量，幼儿在教师的引领下，乐观开动脑

52、筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。囫囵活动氛围宽裕，老师对教材的掌握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：试试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时光，避开幼儿疲劳。在教具的使用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。诗歌月亮每一棵树梢，挂一个月亮，小

53、鸟说，月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮河我好12、中班语言诗歌春雨教案反思活动目标：1、培养幼儿对诗歌的爱好。2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本把握诗歌内容。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具展示(春天背景图)，启发学习爱好，导入活动提问：这是什么时节?(春天)这是什么天气?(下雨)春天下的雨叫什么雨?(春雨：引出诗歌主题)落下春雨来发出什么声音?(滴答)谁喜爱春雨?(种子

54、、桃树、麦苗、小伴侣)它们碰到后怎春雨么样了?(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节)二、老师有感情地朗诵诗歌第一遍，老师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字?(春雨)谁喜爱?春雨(种子、桃树、麦苗、小伴侣)它们对春雨说了什么?(下吧，下吧，我要)其次遍，老师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话三、展示儿歌图谱，协助理解诗歌内容，体味感情1、边黏贴小图卡边引领幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，下小雨啦!春雨先碰到谁(种子)?(把种子贴上去)种子说了什么?(要求幼儿用诗中句子回答)为什么要说两声下吧!?(由于种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很

55、想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧)春雨又碰到了谁(桃树)?它又说了什么?春雨还碰到了谁(麦苗)?它说了什么?春雨最后碰到了谁(小伴侣)，它对春雨说了什么?我们一起来一遍(导入下一节)2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们认真听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻，什么地方重?总结：种子说：下吧(轻)，下吧(重)，我要发芽(响)!种子焦急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采纳刚才的办法练习朗诵儿歌指导语：由于春雨能使地上中的东西长大，所以在念到发芽、 开花、 长大、 种瓜时要响一点、慢一点。由于是小雨，所以开始和结尾两句的滴答，滴答，下小雨啦!要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)四

56、、学习有表情的朗诵诗歌，能在老师的指导下区别诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：种子、桃树、麦苗、小伴侣它们都很喜爱春雨，见到春都很兴奋，但要要怎么表示呢?(引领幼儿用拍手、微笑等)2、边看教师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)种子说：下吧，下吧，我要发芽。桃树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。小伴侣说：下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦!五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：请第一组的小伴侣当种子，其次组的小伴侣当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到小伴侣时全部小伴侣大家一起念。2、幼儿分组用动作表现诗歌师：当小雨点魔法棒到哪一组，哪一

57、组的小伴侣就要加上动作念出诗歌。 活动延长：在区角投放种子、桃树、麦苗、小伴侣头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。活动反思：本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表述能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌举行合理创编。13、中班语言诗歌家教案反思活动目标：1、利用说说、看看、听听理解诗歌内容，感触诗歌柔美的意境。2、学习仿编诗歌，体悟仿编活动带来的欢乐。3、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、进展幼儿思维和口语表述能力。活动预备：家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的贴绒;各种动物图片。活动过程：一、观看背景图，认识诗歌内容。1、通过背景图导入，

58、学习诗歌的规范词汇。师：“今日教师带来一副漂亮的图画，我们一起来看看图画上都有的什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)2、按照自己已有阅历，说说它们的特征。天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。(如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)二：初步引出诗歌：1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家?那么，它们都会是谁的家呢?”老师给出诗歌中的语句。2、给贴绒动物找家(1)师：“教师这里有无数小图片，看看它们都是谁?” 老师展示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的贴绒。(2)给贴绒动物找家，并说清晰谁是谁的家

59、。三、完整聆听、朗诵诗歌1、师：“小图片们都找到家了，他们好愉快啊。教师告知你们，把这里全部的家连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”2、老师朗诵。3、老师与幼儿一起朗诵。4、这个诗歌还没出名字呢，我们一起来给它取个好听的名字?5、再次朗诵一遍。四、结合诗歌原有模式举行仿编。1、师：“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在，小伴侣的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。活动反思：教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感触其语言美，培养幼儿的想象力、口语表述能力”的要

60、求，因此这次优质课我挑选了这个语言活动。家这首诗歌语言朴素、深奥易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，弥漫了欢快流畅的心情，易于为幼儿爱慕和接受，而且还符合中班语言。14、中班语言诗歌秋天的颜色教案反思诗歌：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。 枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。 大地说：秋天是彩色的。活动目标：1.理解诗歌秋天的颜色，了解秋天花草树木的色彩。2.熟悉常绿树。3.利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。活动预备：课件秋天的颜色。活动过程：一、 观赏视频秋天的花草树木1.老师