中班音乐游戏教案小老鼠和大黑猫反思

1、Word - 43 -中班音乐游戏教案小老鼠和大黑猫反思1、中班音乐嬉戏教案小老鼠和大黑猫反思活动目标：1、能按照角色创编情节、动作、歌词，探究音乐嬉戏的玩法。2、在嬉戏过程中体悟音乐活动带来的欢乐。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中学习了学问。5、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。6、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。7、感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。活动预备：1、五只小老鼠和大黑猫的图片。2、胸饰若干。活动过程：(一)展示图片，创编歌词。1、今日我们班来了一位小客人，我们一起

2、拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)2、从背后展示小老鼠，本来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的，还有个本事，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)3、小老鼠还带来了几个好伴侣，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉老师加以收拾)4、你们喜爱小老鼠吗?为什么?(大家流露对小老鼠的憎恨)5、老鼠玩得正愉快的时候，谁来了?(展示大黑猫)老师叫：喵 喵 喵喵 喵。6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(老师心情表现为紧急)会把小老鼠吃掉(老师学猫吃：啊

3、呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)(二)配乐歌唱。1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。2、幼儿讲讲最喜爱歌曲中的句子?(按照幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)3、这首歌曲又好玩又有趣，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜爱的动作。(老师弹音乐，表扬个别小伴侣)4、赏识孩子，使其他小伴侣也大胆地表现出来。(三)探究音乐嬉戏玩法，分角色(用胸饰)举行表演。1、部分幼儿表演(探究表演规章)。大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?小老鼠比较坏，谁会表演，决定怎么表演?按照幼儿叙述，师幼

4、共同总结嬉戏玩法。(假如小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小伴侣 就为他们演唱。)2、集体表演。(准时捕获信息举行评价)(四)延长活动：大黑猫歇息了。1、大黑猫今日吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(歇息了，睡觉了)2、放音乐天亮了，小猫要出去熬炼身体，练本事!活动反思：这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学嬉戏化的探究，不仅改革了教学模式，更涉及到教导观的变革问题，我们要充分挖掘嬉戏中一切可通过的教导资源，进一步探索如何将要传授的内容巧妙地渗透到嬉戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提升学习效率，达到消遣和学习的有机统一，使幼儿在嬉戏中开心地学习，健康成长。2、中班音乐嬉戏活动小

5、老鼠和大黑猫教案反思活动目标：1、能按照角色创编情节、动作、歌词，探究音乐嬉戏的玩法。2、在嬉戏过程中体悟音乐活动带来的欢乐。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中学习了学问。5、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。活动预备：1、五只小老鼠和大黑猫的图片。2、胸饰若干。活动过程：(一)展示图片，创编歌词。1、今日我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)2、从背后展示小老鼠，本来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的，还有个本事，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细

6、细的、长长的)3、小老鼠还带来了几个好伴侣，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉老师加以收拾)4、你们喜爱小老鼠吗?为什么?(大家流露对小老鼠的憎恨)5、老鼠玩得正愉快的时候，谁来了?(展示大黑猫)老师叫：喵 喵 喵喵 喵。6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(老师心情表现为紧急)会把小老鼠吃掉(老师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)(二)配乐歌唱。1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听

7、一听)。2、幼儿讲讲最喜爱歌曲中的句子?(按照幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)3、这首歌曲又好玩又有趣，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜爱的动作。(老师弹音乐，表扬个别小伴侣)4、赏识孩子，使其他小伴侣也大胆地表现出来。(三)探究音乐嬉戏玩法，分角色(用胸饰)举行表演。1、部分幼儿表演(探究表演规章)。大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?小老鼠比较坏，谁会表演，决定怎么表演?按照幼儿叙述，师幼共同总结嬉戏玩法。(假如小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小伴侣 就为他们演唱。)2、集体表演。(准时捕获信息举行评价)(四)延长活动：大黑猫歇息了。1、大黑猫今日吃掉了五只小老鼠，肚子

8、可饱了，接下来他要去干什么呀?(歇息了，睡觉了)2、放音乐天亮了，小猫要出去熬炼身体，练本事!活动反思：这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学嬉戏化的探究，不仅改革了教学模式，更涉及到教导观的变革问题，我们要充分挖掘嬉戏中一切可通过的教导资源，进一步探索如何将要传授的内容巧妙地渗透到嬉戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提升学习效率，达到消遣和学习的有机统一，使幼儿在嬉戏中开心地学习，健康成长。3、中班音乐教案：大黑猫和小老鼠幼儿园中班音乐教案：大黑猫和小老鼠活动目标：1、能按照角色创编情节、动作、歌词，探究音乐嬉戏的玩法。2、在嬉戏过程中体悟音乐活动带来的欢乐。 活动预备：1、五只小老鼠和大黑猫的

9、图片。2、胸饰若干。 活动过程：(一)展示图片，创编歌词。1、今日我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)2、从背后展示小老鼠，本来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的，还有个本事，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)3、小老鼠还带来了几个好伴侣，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉老师加以收拾)5、你们喜爱小老鼠吗?为什么?(大家流露对小老鼠的憎恨)6、老鼠玩得正愉快的时候，谁来了?(展示大黑猫)老师叫：喵 喵 喵喵 喵

10、。7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(老师心情表现为紧急)会把小老鼠吃掉(老师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编) (二)配乐歌唱。1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。2、幼儿讲讲最喜爱歌曲中的句子?(按照幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)3、这首歌曲又好玩又有趣，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜爱的动作。(老师弹音乐，表扬个别小伴侣)4、赏识孩子，使其他小伴侣也大胆地表现出来。 (三)探究音乐嬉戏玩法，分角色(用胸饰)举行表演。1、部分幼儿表演(探究表演规章)。*

11、大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?*小老鼠比较坏，谁会表演，决定怎么表演?*按照幼儿叙述，师幼共同总结嬉戏玩法。(假如小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小伴侣 就为他们演唱。)2、集体表演。(准时捕获信息举行评价) (四)延长活动：大黑猫歇息了。1、大黑猫今日吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(歇息了，睡觉了)2、放音乐天亮了，小猫要出去熬炼身体，练本事!4、中班音乐教案：小老鼠和大黑猫幼儿园中班音乐教案：小老鼠和大黑猫活动目标1、能按照角色创编情节、动作、歌词，探究音乐嬉戏的玩法。2、在嬉戏过程中体悟音乐活动带来的欢乐。活动预备1、五只小老鼠和大黑猫的图片。2、

12、胸饰若干。活动过程一、展示图片，创编歌词。1、老师：今日我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)2、从背后展示小老鼠，本来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的，还有个本事，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)3、老师：小老鼠还带来了几个好伴侣，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉老师加以收拾)4、你们喜爱小.老鼠吗?为什么?(大家流露对小老鼠的憎恨)5、老鼠玩得正愉快的时候，谁来了?(展示大黑猫)老师叫：喵 喵 喵喵 喵。

13、6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(老师心情表现为紧急)会把小老鼠吃掉(老师学猫吃：啊呜啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)二、配乐歌唱。1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。2、幼儿讲讲最喜爱歌曲中的句子?(按照幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)3、这首歌曲又好玩又有趣，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜爱的动作。(老师弹音乐，表扬个别小伴侣)4、赏识孩子，使其他小伴侣也大胆地表现出来。三、探究音乐嬉戏玩法，分角色(用胸饰)举行表演。1、部分幼儿表演(探究表演规章)。(1)大黑猫很

14、厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?(2)小老鼠比较坏，谁会表演，决定怎么表演?(3)按照幼儿叙述，师幼共同总结嬉戏玩法。(假如小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小伴侣 就为他们演唱。)2、集体表演。(准时捕获信息举行评价)延长活动-大黑猫歇息了。1、大黑猫今日吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(歇息了，睡觉了)2、放音乐天亮了，小猫要出去熬炼身体，练本事!5、中班音乐嬉戏城市老鼠和乡下老鼠教案反思音乐嬉戏内容：乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点胆怯，于是当心翼翼地沿着墙角走：左看看，右瞧瞧，123456

15、7;左看看，右瞧瞧，1234567。最终来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。骤然喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言画个圈圈定住你将他们变成了木头老鼠。教学活动建议：【活动目标】1、会玩躲闪、定住嬉戏，感触乐曲中表现出来的紧急气氛。2、随音乐试试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。3、体悟听音乐做嬉戏的欢乐。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、认识歌曲旋律，学唱新歌。【活动预备】阅历预备：听过音乐忐忑和故事城里老鼠和乡下老鼠。材料预备：

16、剪辑好的忐忑音乐、老猫头饰一个。【活动过程】1、回忆故事内容，激活幼儿的活动爱好。师：还记得故事城市老鼠和乡下老鼠吗?城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢?2、聆听音乐，感触音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的情绪。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?3、认识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。(1)感触音乐中乡下老鼠进城时的忐忑情绪。师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告知我。(2)引领幼儿感触并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。4、感触B段音乐，玩躲闪、定住嬉戏。(1)感触音乐，研究如何逃避老猫的抓捕。(2)明确

17、嬉戏规章。(3)听音乐玩躲闪、定住嬉戏。5、听完整音乐玩嬉戏，自然结束活动。教学反思：它利用一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。6、中班音乐嬉戏小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。2、利用感触音乐、表现音乐，体悟与伙伴、老师一起嬉戏的欢乐。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动重点难点：

18、活动重点：借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。活动预备：儿歌小老鼠上灯台、音乐、松紧带一条活动过程：一、说唱儿歌，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。1、老师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。二、设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。1、师：小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?2、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。3、师：小老鼠不光要静静的走，还要在

19、停下的时候处处的看一看，怎么看?看哪里?小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发觉。4、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。三、引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1、播放“掉落”声音，引领幼儿研究、猜测“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓舞幼儿大胆猜想)小结：本来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小老鼠真的中计了。2、引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它

20、拉下来?3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。四、播放完整的音乐，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。师：小老鼠可真不简单，原来想高兴奋兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要用劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增强“大花猫”的角色举行嬉戏。活动反思：韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的

21、“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。7、中班音乐活动大花猫和小老鼠教案反思活动目标：1、学歌唱曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的嬉戏规章。2、观赏韵律表演，借助大花猫和小老鼠角色，协助幼儿学习歌曲。3、感触嬉戏的乐趣，学会控制自己的身体保持不动。4、在活动中与伙伴共舞，沟通情感。5、鼓舞幼儿大胆

22、仿编儿歌，按照儿歌内容用恰当的动作表现活动预备：1、请两个小伴侣排练情景表演:大花猫和小老鼠。2、小老鼠、大花猫头饰各一个。3、给饰演大花猫和小老鼠的小伴侣化妆，特殊是小老鼠，要根据歌词的内容举行化妆。活动过程：1、复习律动：欢乐的小熊。老师带领幼儿随音乐，饰演欢乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。2、观赏韵律表演：大花猫和小老鼠。老师：你们看到了什么?小老鼠长着什么样?他们在做什么?3、观察小老鼠表演，学歌唱曲的前半部分。老师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听老师：小伴侣，我们一起跟着小老鼠学一学吧!幼儿跟着小老鼠延伸歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做吃东西动

23、作。4、观察大花猫表演，带领幼儿唱歌并玩嬉戏。老师带领幼儿到教室中间歌唱曲的前半部分，并在间奏出鼓舞幼儿做吃东西动作。依据幼儿的爱好程度，可带领幼儿玩嬉戏1-2遍。幼儿观察大花猫表演，鼓舞幼儿跟着大花猫学习表演猫叫、猫走路等动作。讲解嬉戏规章：提示幼儿闻声大花猫来了，就立即不动，这样大花猫就不会发觉你们了。歌曲唱完，当你们闻声大花猫说喵呜、喵呜的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。老师饰演大花猫，幼儿饰演小老鼠，师生共同玩嬉戏两遍。重点：学歌唱曲，感知歌曲的前奏、间奏难点：在各段歌词处的嬉戏规章教学反思：利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐形象，每个

24、人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。8、中班音乐活动小老鼠和大狮子教案反思活动背景：在区域嬉戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边歌唱边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发觉有个别孩子喜爱看着容易的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了爱好。因此，就借用孩子们喜爱的故事，在理解认识了故事的基础上，让孩子们自主探究、试

25、试挑选适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体悟和伙伴合作配音表演的欢乐。活动目标：1、试试挑选合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。2、体悟和伙伴合作配音表演的欢乐。3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动提醒：一、回忆故事(价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。)1、 引出：前几天我们听过一个什么故事?(展示课件)2、提问：故事中有哪些小动物?(狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠)这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的?(幼儿模拟动物声音、拍拍节奏)小

26、结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。二、探究试试(价值分析：利用探究，试试挑选合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。)1、一一展示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图嬉戏。谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身?(一起拍拍节奏，展示相应的动物图)2、 展示各种小乐器：这里有哪些打击乐器?想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身?(一一敲敲小乐器来验证一下)3、分组探究：给音乐节奏故事里的动物配音(配音嬉戏)(1)提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物?那么几个人一组?每组的5个

27、伴侣先要相互商议好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个伴侣一起尝试用乐器给故事里的动物配音。(2)把幼儿分成三组，各自挑选乐器和相应的节奏型举行练习。三、配音表演(价值分析：通过配图、配乐嬉戏，试试按照故事的角色特点，挑选合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体悟和伙伴合作嬉戏的欢乐。)我们一起学做小小演奏家来配音表演。1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿按照自己挑选的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。2、全体幼儿举行合作配音表演挑选同一种动物的幼儿分离在一起，集体给故事中的小动物配音。小结：今日我们学习用乐器仿照小动物的声音讲故事，那还有什么故

28、事可以用乐器来配音呢?等你们发觉了告知教师，我们再来一起演奏。活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是交流幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作同伴，做到师幼互动，制造和睦民主的教学氛围。9、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)设计背景按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。活动目标1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。2、夸张的表现小老

29、鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。重点难点重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。活动预备老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。活动过程一、 将幼儿带入活动室，向客人教师问好。师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事小老鼠和泡泡糖。二、 请幼儿先整首观赏音

30、乐.然后分段观赏，试试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”1、完整观赏乐曲一遍。师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”2、观赏A段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。老师通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。等幼儿把握后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?3、

31、观赏B段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引领幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引领幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。教学反思1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表

32、情动作，进展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、教学过程中的不足在于没能通过多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。10、中班音乐活动教案：胖厨师和小老鼠教案(附教学反思)活动目标：1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体悟音乐嬉戏的好玩和欢乐。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.胖厨师和小老

33、鼠课件ppt。2.胖厨师和小老鼠音乐。活动过程：一、观赏故事胖厨师和小老鼠1.展示胖厨师图片师：小伴侣们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出无数好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。2.叙述故事胖厨师和小老鼠 (配背景音乐)胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，骤然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧

34、，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引领幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象1

35、.猜想楼上是谁发出的声音师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得)2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来师：我们来看看到底是谁?(展示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点胆怯、看看四面有没有人)谁情愿来学学看?师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!3.学小老鼠东窜西窜找吃的师：小老鼠发觉胖厨师不在，开头怎么样啦?(开头东窜西窜找

36、东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来尝试?请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。4.听辨两段音乐师：教师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵便的小老鼠，待会儿告知我理由。播放两段音乐，辨别小老鼠形象。师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于其次段音乐很轻盈，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?跟音乐做动作。(老师口中提醒：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)师：刚刚你们说其次段音乐是灵便的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢!5.学胖厨师走楼梯师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯

37、的样子做出来?请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)引领幼儿一起学开门的样子师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)引领幼儿做开灯的动作师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊奇。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!老师带领幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提醒幼儿)表扬学胖厨师和小老鼠动作像

38、的幼儿，请做得好的幼儿示范。四、嬉戏胖厨师和小老鼠(播放完整音乐)1.老师做胖厨师，幼儿做老鼠师：下面我们来玩个嬉戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)播放音乐，开头嬉戏。表扬按照要求嬉戏的幼儿。2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(老师适当提示)师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(惊奇、怀疑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(自得，愉快)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!播放

39、音乐，开头嬉戏。表扬按照要求嬉戏，心情表情到位的幼儿。3.交换角色完整表演(老师适当提示)师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!播放音乐，开头嬉戏。总结：小伴侣们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!五、活动结束师：你们喜爱这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?教学反思：活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及嬉戏都是十分感爱好的，也都能够乐观参加到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关：一、老师的引领语不够精炼，提问引发性欠缺。当幼儿举行创编的时候，教师应当按照幼儿的表现举行进一

40、步的总结提高，增进其他幼儿更活跃地举行创编;二、老师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐嬉戏的时候，教师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。11、中班音乐嬉戏小老鼠上灯台教案反思设计思想随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有无数，孩子们十分感爱好，而嬉戏又是孩子们最为喜爱的活动，小老鼠上灯台是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、好玩，人们都很喜爱，所以我设计了这一个音乐嬉戏，使孩子从中体味到音乐嬉戏的乐趣，并从中体悟到民间艺术的魅力。活动目标1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感触音乐的强弱。2、体悟音乐嬉戏活动所带来的欢乐。3、认识乐

41、曲旋律，并用相应的动作举行表演。4、在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。活动预备1、小老鼠上等灯台多媒体课件2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰3、音乐磁带活动过程一、运用角色饰演激活幼儿活动的爱好。1、教师运用嬉戏的口吻说：鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!2、尾随音乐做活出发体的律动。二、复习歌曲，感触乐曲的活泼、好玩。师：有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又好玩、又有趣，你们会唱吗?1、幼儿演歌唱曲。2、引领幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感触乐曲的强弱变化。三、观察多媒体课件，引起幼儿嬉戏的爱好。人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一

42、看。四、一起探究嬉戏玩法，幼儿嬉戏。1、鼓舞幼儿随音乐编动作。2、共同制定嬉戏规章。3、幼儿嬉戏。指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到叽里咕噜滚下来时才干跳下椅子来。4、交换角色嬉戏。五、结束部分。鼠宝宝们，今日我们玩的真兴奋，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!活动延长多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感触中国民间艺术的无穷魅力。活动反思：在这次一课三练活动中，我挑选了小老鼠上灯台这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头部分，为了让幼儿对活动更感爱好，我饰演老鼠妈妈，幼儿饰演小老鼠，很自然的举行了情境嬉戏，为了让幼儿越发理解歌词的内容，我利用多媒体课件图谱，让幼儿逐一

43、看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观察多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，利用嬉戏协助幼儿巩固学歌唱曲，以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高峰，最后也是在这高峰中结束活动。12、中班音乐嬉戏小老鼠与大象教案反思活动目标：1、感触音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做嬉戏。2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机智调皮和大象粗笨诙谐的形象。3、挑选自己喜爱的角色，乐意与伙伴共同体悟嬉戏的乐趣。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏

44、感，进展幼儿的表现力。活动预备：1) 小老鼠、大象手偶各一个2) 小老鼠、大象头饰若干3) 录音机、录音带活动过程：1、随乐曲的旋律饰演小老鼠进场。2、观赏乐曲，感触、拍打4/4的重拍。3、观赏小老鼠与大象故事。4、引领幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。 利用儿歌的引领，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机智调皮和大象粗笨诙谐的形象。幼儿分角色饰演小老鼠与大象，提示幼儿有表情地表演。5、幼儿自由挑选自己喜爱的角色玩老鼠和大象的嬉戏，交换角色再玩一次教学反思：利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐

45、形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的.情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。13、中班音乐嬉戏小老鼠打电话教案反思目标：1、利用饰演角色及看图谱节奏能举行有节奏的对话。2、感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。预备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。过程：1、谈话沟通：-今日吴教师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观察PPT课件：-你看到了什么?这是谁的

46、家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找伴侣来干什么?(找个伴侣过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：-教师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏：(1)老师边播放图片边引领幼儿认识歌曲中的对话节奏。(2)老师引领幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿按照图谱做节奏动作。3、角色饰演嬉戏：-现在请你们来饰演小老鼠和猫，好吗?-那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发觉呢?(引领幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)老师带领幼儿边唱边嬉戏。(2)男女生分组举行角

47、色饰演嬉戏，嬉戏后互换角色。4、延长：-小老鼠为什么会招来猫?我们小伴侣做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?小结：真是一只马虎的老鼠，差点丢了性命，我们小伴侣可不能像小老鼠这么马虎，做事情时一定要仔细和认真。活动反思：歌曲小老鼠打电话是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容容易易懂，情节生动好玩。对于新歌的教学，幼儿对唱曲的结构和歌曲的内容会浮现困难。在活动过程中，我和配班教师，先以情境的方式表演故事情节，利用提问协助幼儿认识歌词，为了协助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的协助幼儿理解、体悟和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的

48、枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。14、中班音乐嬉戏小老鼠找伴侣教案反思设计理念纲要中指出：培养幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式举行艺术表现活动。音乐嬉戏是幼儿嬉戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到嬉戏的形式中，让幼儿在嬉戏中感触音乐、理解音乐、创编动作、乐观嬉戏。结合此次主题内容好伴侣，设计了本次活动，老师从故事引出本次活动，利用直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感触了老师在音乐嬉戏教学中的才智和与孩子们之间良好的互动。老师特殊将新课程理念融入到了音乐嬉戏教学中，让孩子乐观感触到了音乐的诙谐、幽默，激活了孩子自主参加嬉戏、体悟合作

49、嬉戏带来的欢乐。教学目标1、认识歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。2、把握嬉戏中找伴侣的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。3、遵守嬉戏规章，体悟和伙伴合作嬉戏的欢乐。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学过程一、导入嬉戏谁来了引出歌曲中的小老鼠角色。师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)(评析：作为音乐嬉戏的导入环节，老师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引领幼儿乐观试试跟着老师走的办法进入场地中间，有效地激活幼儿嬉戏的自主性，赋予幼儿自主探究的空间。)二、

50、学习小老鼠找伴侣嬉戏的玩法。1、师：你们玩得愉快吗?可是，有一只小老鼠呀，它一点都不愉快，为什么呢?本来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，惟独它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好伴侣，孩子们，你知道孤独时什么意思吗?(一个人) 那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)(评析：利用重点介绍孤独是什么意思?学一学孤独的样子。为音乐嬉戏诙谐、幽默奠定基础。)2、老师示范邀请伴侣的办法，幼儿观看学习老师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好伴侣(第一遍音乐)3、依次上二楼、三楼老师：二楼的小老鼠

51、也在找伴侣，它们是怎么找伴侣的?请你认真的看一看。(依次是三楼的小老鼠找伴侣)4、指导语：四楼，住着一只大花猫，(猫在哪里呢?不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?喵(提示小老鼠在闻声猫叫声后，立即隐藏起来，不让猫抓住)(评析：利用2、3、4环节老师的示范，让幼儿初步观看嬉戏的一个基本程序，了解嬉戏的规章)5、研究一下：提问：你们听到在什么地方要找到伴侣?(老师和孩子一起练习“来，来，来好伴侣”的动作)听到猫叫声后，小伴侣要抓紧怎样?(评析：利用上一阶段

52、的观看、研究，让幼儿进一步明了在音乐的什么地方邀请好伴侣的?在最后老猫浮现的时候在哪里要赶快的逃窜，不被老猫抓住的?从而为后面自主嬉戏打好基础。)三，请两位幼儿试试找伴侣老师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫举行嬉戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找伴侣?1、幼儿学习随乐找伴侣，老师指导。2、幼儿随乐完整玩找伴侣的嬉戏。3、提问：它找得怎么样?(评析：因为中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，老师让两个小伴侣来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以互相参照，更正确的把握嬉戏的玩法。)四、老师引领幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与伙伴沟通的动作，完整

53、嬉戏。1、老师引发幼儿创编小老鼠与伙伴沟通的动作。师：圆圈里的小老鼠们在找伴侣，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么嬉戏呢?怎么玩?2、幼儿试试创编动作随乐完整嬉戏。3、一起听音乐边唱边玩嬉戏。 重点提示找伴侣的动作以及听到猫叫后才干隐藏的规章。(评析：老师在指导孤独的小老鼠找伴侣的时候，没有遗忘，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起歌唱外，还可以做些什么呢?)五、结束活动(请搭班教师做猫)老师：刚才做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩嬉戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)最后一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“

54、逃窜”，结束嬉戏!教学反思小老鼠找伴侣这是首深受孩子们爱慕的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那好玩的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤独，想要去找伴侣，来、来、来，好伴侣，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何呈现“老猫”在最后关头的机智，可以抓到老鼠，正是我们孩子盼望表演的，活动一开头，老师就抓住这些细节。以嬉戏“谁来了”导入活动，让孩子的乐观性很快得到了提高，在此基础上教师巧妙运用讲故事唱故事玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得欢乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中按照因材施教的原

55、则，注意个体差异、注意孩子的互相学习，从歌曲、嬉戏到表演，制造、表现、体悟始终贯通囫囵活动。15、中班音乐嬉戏活动小老鼠上楼梯教案反思教学目标：1.在嬉戏中，初步感触音阶不同节奏的上行与下行，体悟音乐活动的欢乐。2.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。3.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。5.体悟唱歌活动带来的愉悦。教学预备：小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一教学过程：一、引起爱好1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi 二、想想玩

56、玩1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。2.小老鼠很兴奋，又要走楼梯了(1)请幼儿研究小老鼠很兴奋时是怎么走楼梯的?(2)教师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)三、刮奏1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿研究)3.教师弹奏二种办法：前十六附点节奏和后十六附点节奏(集体走这两种办法)四、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。1.老师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯3.请幼儿学大象，走全音符节奏。教学反思：利用小伴侣之

57、间分角色相互嬉戏，进一步激活了幼儿参加嬉戏的热烈，囫囵活动中每个孩子都能乐观参加，并能体悟到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢乐。16、中班音乐小花猫和小老鼠教案反思活动目标：1、教幼儿有表情的演唱，唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。2、 鼓舞幼儿按照词意大胆地表现出自己的情感和体悟，制造性的举行表演唱。3、使幼儿喜爱参与音乐活动，使之体悟在集体活动中的欢乐。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。5、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感触嬉戏的乐趣;活动预备：1、幼儿已认识小老鼠的形状特征

58、，会有节奏地朗诵儿歌小老鼠。2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个。3、节奏卡两张。活动过程：一、开头部分1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然2、练声太阳出来了1=C (要求声音甜蜜，不乱喊乱叫。)二、基本部分1、复习儿歌小老鼠(1)要求幼儿按照词义制造性的边念边做动作。(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿仿照。2、学习新歌(1)老师展示小老鼠指偶：一只小老鼠静静地出了门，预备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是自得，兴奋地唱起了歌 老师范歌唱曲第一段。(2)老师展示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只闻声“喵喵喵”几声，机灵的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家 老师范歌唱曲其次段。(3)完整观赏歌曲 提问：