中班数学教案颜色排排队―蜈蚣叔叔的袜子

1、Word - 52 -中班数学教案颜色排排队蜈蚣叔叔的袜子1、中班数学教案色彩排排队蜈蚣叔叔的袜子设计意图：生活中处处有数学，如排排队，天天的做操要排队，年级里的物品我们要归放，嬉戏中我们无意识的比高矮等等，今日我设计的这个排排对，用一个绘本故事蜈蚣叔叔的袜子来引领，让幼儿在好玩的绘本故事中，感知、发觉和制造多种罗列逻辑，同时感触绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特殊和好玩，体悟协助他人的欢乐。第一环节让幼儿用两种色彩的夹子给蜈蚣叔叔穿袜子，让他们动手实践操作。其次环节综合幼儿给蜈蚣叔叔穿的袜子色彩我们再次研究还可以怎么穿，我用图片的方式出示。第三环节，又添加一种色彩的袜子，让幼儿去探究。活动目标：1、在

2、好玩的绘本故事情节中，感知、发觉和制造多种罗列逻辑。2、感触绘本中蜈蚣叔叔袜子的特殊和好玩，体悟协助他人的欢乐。活动预备：蜈蚣叔叔的袜子课件，蜈蚣图片若干，蓝色红色夹子若干，袜子图片活动过程：一、导入活动：小脚运动小脚穿上鞋子真舒适，我们来动一动小脚。提问：每个人有几只脚啊?可是，有位伴侣长着许多的脚，它是谁呢?播放画面一，引领幼儿猜想是谁的脚。二、播放绘本PPT，学习有逻辑地排序1.播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个出名的帅哥，你觉得它哪里帅啊?看看它的脚，奇怪怪。你们见过穿袜子的蜈蚣么?它穿了什么色彩的袜子?(发觉有红绿蓝红绿蓝的逻辑)嘟嘟是蜈蚣叔叔的街坊，他好久没看到蜈蚣叔叔了。2.播放PP

3、T，提问：蜈蚣叔叔怎么了?你从哪儿看出它生病了?3.播放画面四、五、，提问蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子?有哪些色彩的袜子?嘟嘟的妈妈预备了无数礼物让嘟嘟带给蜈蚣叔叔，嘟嘟来到蜈蚣叔叔家正预备离开，蜈蚣叔叔说：一会又客人要来，我必需穿袜子，你能帮我么?我的袜子挂院子里。好啊嘟嘟来到了院子里，看到了好多色彩的袜子。蜈蚣叔叔可惊奇了，他是根据情绪穿袜子的，情绪不好的时候他只穿两种色彩的袜子，今日它病了，只想穿绿色和蓝色的袜子，两种的袜子可以怎么穿呢?你们情愿协助蜈蚣叔叔么?4.试试用两种色彩的袜子有逻辑的排序。(1)幼儿第一次操作，老师协助幼儿比较发觉两种色彩的罗列逻辑。(选出正确和不正确)和幼儿一

4、起观看。提问：你觉得蜈蚣叔叔更喜爱哪种穿法，为什么?(选出正确和不正确的)和幼儿一起观看提问：这几个小伴侣用了几种办法啊?这两种办法有什么不一样?(交换位置)两种色彩的袜子还有别的穿法么?(幼儿研究)(2)幼儿其次次操作，探究发觉新的逻辑。老师把幼儿探究新的逻辑用图片举行出示。5.延长活动：初步感知三种色彩袜子的罗列逻辑。提问:蜈蚣叔叔得到你们的协助很愉快，你们呢?现在蜈蚣叔叔它又想穿三种色彩袜子了，哪三种色彩啊?你们还情愿协助它么?那我们把夹子放在益智区，等区域活动的时候再协助它吧。2、中班数学活动教案：蜈蚣叔叔的袜子教案(附教学反思)设计意图：数学课枯燥乏味，幼儿不能集中注重力，也提不起爱

5、好。当拿到蜈蚣叔叔的袜子这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，由于这个故事幽默风趣，又有无数数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、逻辑等等，特殊是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿试试自己排序涂色，囫囵操作，趣味性强，又让幼儿对有逻辑的排序有了更深的熟悉。活动目标：1.利用观看和操作，了解排序具有一定的逻辑。2.了解故事中动物的特征，体悟故事内容的幽默与好玩。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.有爱好参与数学活动。活动预备：1.课件蜈蚣叔叔的袜子。2.每人一张小蜈蚣的操作图。活动过程：一、谈话导入展示图片，熟悉小精灵嘟嘟。二、阅读理解

6、(一)大胆表述1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?展示蜈蚣图片引领幼儿两只两只数蜈蚣的脚。3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?(二)试试排序1.展示两张蜈蚣叔叔的照片。第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张色彩的袜子来穿呀?接下去该穿什么色彩的袜子呢?(引领幼儿说一双袜子)其次张：这次蜈蚣叔叔先穿什么?根据这个办法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)2.让幼儿试试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的逻辑。三、阅历迁移1.给小蜈蚣穿袜子。2.出示幼儿

7、作品，说说小蜈蚣穿袜子的逻辑。3.我们的幼儿园，老师还有无数有逻辑的东西，让我们到外面去找找吧。活动反思：在教学中以故事引入，通过幼儿爱听、爱看的特点，用故事蜈蚣叔叔的袜子来吸引幼儿注重力，指导观看，蜈蚣叔叔穿袜子罗列的挨次，从而把握AB罗列的逻辑，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯通于整节课的始终，从而层层深化。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的乐观性，培养幼儿的想象力，进一步提升幼儿的探究精神，让他们自己来找逻辑，灵便的运用ABC的逻辑举行嬉戏穿袜子，让幼儿在玩中学。利用嬉戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC逻辑来排队，进一步巩固幼儿对ABC逻辑的熟悉。3、中班数学蜈蚣叔叔的袜子教案反思设

8、计意图生活中处处有数学，如排排队，天天的做操要排队，年级里的物品我们要归放，嬉戏中我们无意识的比高矮等等，今日我设计的这个排排对，用一个绘本故事蜈蚣叔叔的袜子来引领，让幼儿在好玩的绘本故事中，感知、发觉和制造多种罗列逻辑，同时感触绘本中蜈蚣叔叔穿袜子的特殊和好玩，体悟协助他人的欢乐。第一环节让幼儿用两种色彩的夹子给蜈蚣叔叔穿袜子，让他们动手实践操作。其次环节综合幼儿给蜈蚣叔叔穿的袜子色彩我们再次研究还可以怎么穿，我用图片的方式出示。第三环节，又添加一种色彩的袜子，让幼儿去探究。活动目标1.在好玩的绘本故事情节中，感知、发觉和制造多种罗列逻辑。2.感触绘本中蜈蚣叔叔袜子的特殊和好玩，体悟协助他人

9、的欢乐。3.进展幼儿的观看力、空间想象能力。4.培养幼儿比较和推断的能力。活动预备蜈蚣叔叔的袜子课件，蜈蚣图片若干，蓝色红色夹子若干，袜子图片活动过程一、导入活动：小脚运动小脚穿上鞋子真舒适，我们来动一动小脚。提问：每个人有几只脚啊?可是，有位伴侣长着许多的脚，它是谁呢?播放画面一，引领幼儿猜想是谁的脚。二、播放绘本PPT，学习有逻辑地排序1.播放画面二，提问：蜈蚣叔叔是个出名的帅哥，你觉得它哪里帅啊?看看它的脚，奇怪怪。你们见过穿袜子的蜈蚣么?它穿了什么色彩的袜子?(发觉有红绿蓝红绿蓝的逻辑)嘟嘟是蜈蚣叔叔的街坊，他好久没看到蜈蚣叔叔了。2.播放PPT，提问：蜈蚣叔叔怎么了?你从哪儿看出它生

10、病了?3.播放画面四、五、，提问蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子?有哪些色彩的袜子?嘟嘟的妈妈预备了无数礼物让嘟嘟带给蜈蚣叔叔，嘟嘟来到蜈蚣叔叔家正预备离开，蜈蚣叔叔说：一会又客人要来，我必需穿袜子，你能帮我么?我的袜子挂院子里。好啊嘟嘟来到了院子里，看到了好多色彩的袜子。蜈蚣叔叔可惊奇了，他是根据情绪穿袜子的，情绪不好的时候他只穿两种色彩的袜子，今日它病了，只想穿绿色和蓝色的袜子，两种的袜子可以怎么穿呢?你们情愿协助蜈蚣叔叔么?4.试试用两种色彩的袜子有逻辑的排序。(1)幼儿第一次操作，老师协助幼儿比较发觉两种色彩的罗列逻辑。(选出正确和不正确)和幼儿一起观看。提问：你觉得蜈蚣叔叔更喜爱哪种穿法

11、，为什么?(选出正确和不正确的)和幼儿一起观看提问：这几个小伴侣用了几种办法啊?这两种办法有什么不一样?(交换位置)两种色彩的袜子还有别的穿法么?(幼儿研究)(2)幼儿其次次操作，探究发觉新的逻辑。老师把幼儿探究新的逻辑用图片举行出示。5.延长活动：初步感知三种色彩袜子的罗列逻辑。提问:蜈蚣叔叔得到你们的协助很愉快，你们呢?现在蜈蚣叔叔它又想穿三种色彩袜子了，哪三种色彩啊?你们还情愿协助它么?那我们把夹子放在益智区，等区域活动的时候再协助它吧。4、幼儿园中班数学蜈蚣叔叔的袜子教案反思设计意图：3-6岁儿童学习与进展指南中也指出“能发觉事物容易的罗列逻辑，并试试制造新的罗列逻辑”。所以我设计了这

12、次数学绘本蜈蚣叔叔的袜子，让孩子们把握ABB和AAB的逻辑排序。活动目标：1.在绘本中感触蜈蚣叔叔袜子的特殊，学习按ABB或AAB的逻辑排序。2.试试用不同的组合形式创新逻辑排序，并会用语言表述。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐，并感触集体活动的乐趣。活动预备：教具：PPT学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，研究蜈蚣特征小伴侣们你们见过蜈蚣吗?知道它最特殊的地方是哪里呢?小结：它的脚无数。二、观察图片，学习逻辑排序1、初次发觉ABAB的逻辑排序这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么?这些袜子一样吗?谁来说说这些袜子的色彩?这些袜子的

13、罗列有什么隐秘?小结：蜈蚣叔叔是个出名的帅哥，由于每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样罗列成一红一蓝的逻辑，所以看上去十分的整洁、干净。2、继续感知逻辑排序(1)学习AAB的逻辑排序瞧，你发觉了什么?蜈蚣叔叔这会儿想干嘛?文.章出自屈a教师教.案网袜子呢?谁会协助它?嘟嘟是怎么协助蜈蚣叔叔穿袜子的?猜猜接下来会是什么色彩?小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样罗列成两蓝一绿的逻辑，看上去也十分的整洁、干净。(2)学习ABB的逻辑排序蜈蚣叔叔说我天天穿袜子的方式都是不一样的，它情绪好的时候还会这样穿。谁能接着往下排?小结：蜈蚣叔叔天天出门都会穿上不同色彩的袜子，而且袜子的挨次都是有

14、逻辑的，有时根据一红一蓝的逻辑，有时根据两蓝一绿的逻辑，有时根据一蓝两绿的逻辑。三、操作练习，巩固逻辑排序1.交代要求，幼儿试试创新排序。假如你是嘟嘟，你会挑选哪两种色彩、根据什么逻辑帮他穿好袜子呢?2.幼儿操作，教师指导四、结束评价，体悟活动乐趣你们都很棒，用了不同的办法协助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔十分谢谢你们，今日我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫蜈蚣叔叔的袜子，下次教师带你们一起去阅读这本书吧!活动反思：这是第一次上绘本数学，一开头备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的教师们看教案的

15、时候她们发觉我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来举行教学，之后就开头重新修改，汤教师和夏教师协助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今日上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的把握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告知了他们，其实可以彻低让他们自己去寻觅其中的一些小隐秘，让他们自己讲述自己发觉的学问，在操作的时候不应当用PPT，应当让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中，显得有的脱节了。5、中班数学活动蜈蚣叔叔的袜子

16、教案反思设计意图：3-6岁儿童学习与进展指南中也指出“能发觉事物容易的罗列逻辑，并试试制造新的罗列逻辑”。所以我设计了这次数学绘本蜈蚣叔叔的袜子，让孩子们把握ABB和AAB的逻辑排序。活动目标：1.在绘本中感触蜈蚣叔叔袜子的特殊，学习按ABB或AAB的逻辑排序。2.试试用不同的组合形式创新逻辑排序，并会用语言表述。3.体悟绘本教学带来的欢乐。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.启发幼儿学习的爱好。活动预备：教具：PPT学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，研究蜈蚣特征小伴侣们你们见过蜈蚣吗?知道它最特殊的地方是哪里呢?小结：它的脚无数。二、观察图片，学习逻辑排序1、初次发觉ABAB的逻辑

17、排序这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么?这些袜子一样吗?谁来说说这些袜子的色彩?这些袜子的罗列有什么隐秘?小结：蜈蚣叔叔是个出名的帅哥，由于每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样罗列成一红一蓝的逻辑，所以看上去十分的整洁、干净。2、继续感知逻辑排序(1)学习AAB的逻辑排序瞧，你发觉了什么?蜈蚣叔叔这会儿想干嘛?袜子呢?谁会协助它?嘟嘟是怎么协助蜈蚣叔叔穿袜子的?猜猜接下来会是什么色彩?小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样罗列成两蓝一绿的逻辑，看上去也十分的整洁、干净。(2)学习ABB的逻辑排序蜈蚣叔叔说我天天穿袜子的方式都是不一样的，它情绪好的时候还会这样穿。谁能接着往下排

18、?小结：蜈蚣叔叔天天出门都会穿上不同色彩的袜子，而且袜子的挨次都是有逻辑的，有时根据一红一蓝的逻辑，有时根据两蓝一绿的逻辑，有时根据一蓝两绿的逻辑。三、操作练习，巩固逻辑排序1.交代要求，幼儿试试创新排序。假如你是嘟嘟，你会挑选哪两种色彩、根据什么逻辑帮他穿好袜子呢?2.幼儿操作，教师指导四、结束评价，体悟活动乐趣你们都很棒，用了不同的办法协助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔十分谢谢你们，今日我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫蜈蚣叔叔的袜子，下次教师带你们一起去阅读这本书吧!活动反思：这是第一次上绘本数学，一开头备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入

19、了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的教师们看教案的时候她们发觉我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来举行教学，之后就开头重新修改，汤教师和夏教师协助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今日上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的把握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告知了他们，其实可以彻低让他们自己去寻觅其中的一些小隐秘，让他们自己讲述自己发觉的学问，在操作的时候不应当用PPT，应当让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最

20、后也没有回归到绘本中，显得有的脱节了。6、中班数学藏匿课蜈蚣叔叔的袜子教案反思【设计意图】平常上到数学课时教师总觉得枯燥乏味，幼儿更是不能集中注重力，也提不起多大的爱好。当拿到蜈蚣叔叔的袜子这个数学绘本时，我就被它的故事内容、画面所吸引，由于这个故事幽默风趣，又有无数数学元素在里面，比如排序、单双数、一对一对数、比多比少、逻辑等等，特殊是给小蜈蚣穿袜子时，让幼儿试试自己排序涂色，囫囵操作，趣味性强，又让幼儿对有逻辑的排序有了更深的熟悉。【活动目标】1.利用观看和操作，了解排序具有一定的逻辑。2.了解故事中动物的特征，体悟故事内容的幽默与好玩。【活动预备】1.课件蜈蚣叔叔的袜子。2.每人一张小蜈

21、蚣的操作图。【活动过程】一、谈话导入展示图片，熟悉小精灵嘟嘟。二、阅读理解(一)大胆表述1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?展示蜈蚣图片引领幼儿两只两只数蜈蚣的脚。3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?(二)试试排序1.展示两张蜈蚣叔叔的照片。第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张色彩的袜子来穿呀?接下去该穿什么色彩的袜子呢?(引领幼儿说一双袜子)其次张：这次蜈蚣叔叔先穿什么?(教案出自：幼儿园学习网教案网)根据这个办法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔

22、叔穿吧。(集体穿)2.让幼儿试试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的逻辑。三、阅历迁移1.给小蜈蚣穿袜子。2.出示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的逻辑。3.我们的幼儿园，老师还有无数有逻辑的东西，让我们到外面去找找吧。【课后反思】在教学中以故事引入，通过幼儿爱听、爱看的特点，用故事蜈蚣叔叔的袜子来吸引幼儿注重力，指导观看，(教案出自：幼儿园学习网教案网)蜈蚣叔叔穿袜子罗列的挨次，从而把握AB罗列的逻辑，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯通于整节课的始终，从而层层深化。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的乐观性，培养幼儿的想象力，进一步提升幼儿的探究精神，让他们自己来找逻辑，灵便的运用ABC的逻辑举行嬉戏穿袜子，让幼儿

23、在玩中学。利用嬉戏加深巩固，以“蜈蚣走走”让幼儿运用ABC逻辑来排队，进一步巩固幼儿对ABC逻辑的熟悉。7、中班数学活动教案：排排队教案活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体举行排序。2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参与数学活动，体悟操作中的欢乐。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、有爱好参与数学活动。活动预备：已举行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么拍到了，而没有拍到?

24、师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，本来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：本来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：本来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：本来小猫一个

25、人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，本来比高矮要两个或者两个以上才干比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。(三)、与伙伴比高矮师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才干正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?(四)、给娃娃排队师：现在教师要请三个小伴侣上来，比一比，并且按照高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师：这是罗列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在罗列卡上，而且排的时

26、候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正?师：本来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有罗列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在罗列卡上，注重从小红旗开头排。师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对浮现的状况讲评)(五)延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。8、中班数学排排队教案活动目标：1.能按一定方向排序。2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。3.感知并认读数字。4.培养幼儿比较和推断的能力。5.进展幼儿规律思维能力。活动预备：各小组活动材料。活动过程：一、学

27、习新嬉戏：排排队1.展示方向标记卡，熟悉它的含义：大、小、箭头各表示什么。2.展示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿根据标记卡将所给材料排序。二、介绍各小组活动名称、要求小组活动一：排排队目标：能按一定方向排序。预备：方向标记卡8张，排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、 大小蜗牛)。玩法：幼儿按照方向标记卡(从小到大或从大到小)，将所给大小不等的操作材料排序。规章：按方向标记卡提醒的方向排序，并说出序列的逻辑。小组活动二：点娃娃找伴侣目标：

28、抽象出5、8、7、8各数的实际意义。预备：圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点)，分类盒8个，各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分离是5、6、7、8个)。玩法：请幼儿将图片根据画面物体数量的多少举行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。规章：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。小组活动三：数字拼图目标：感知数字，认读数字。预备：数字110的拼图8套。玩法：两位幼儿合作拼凑110的各个数字，拼完后告知教师这些数字分离叫什么。规章：将零散的数字块所有拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。小组活动四：小兔吃饭目标：抽象出4的实际意义。预备：小兔纸袋10

29、个(开口处装点为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点)，萝卜、青菜、青草、蘑菇 等图片10套。玩法：请幼儿根据小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明 喂小兔几个。规章：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。三、幼儿分组活动。老师重点指导第一组，观看其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，老师可削减排序图片的数量，使图形大小差别较为显然;对待排序快的幼儿增强排序图片数量，并鼓舞其从多个方面来排序。要求每个幼儿都轮番到第一组活动一次。巡察其他各组活动状况，赋予个别引领：第三组数字拼图的幼儿能力较弱，要求他们拼彻低部数字

30、后，按挨次指认数字，协助其区别易混淆的数字。对其次组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引领其参与第四组活动。9、中班数学教案：排排队幼儿园中班数学教案：排排队活动目标1、能将5以内高矮、粗细不同的物体举行排序。2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好。活动预备1、课件-比较长短、粗细2、幼儿操作材料活动过程一、复习巩固比较两个物体高矮的办法。1、请幼儿和教师来比高矮。老师：教师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小伴侣上来和教师比高矮，在比高矮之前呢?请小伴侣把你们的眼睛蒙住。(幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)请小伴侣来看一看，我和小伴侣谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。2

31、、请幼儿说一说。3、老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。二、探究根据高矮排序的办法。1、老师请五个小伴侣到台前，有些站着，有些坐着，有些蹲着。老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢?(让他们都站起来，站在同一水平面上。)2、五个小伴侣按从高到矮的挨次排序。(1)老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?先找出来最高的，排.在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排。(2)老师：笑笑和左左两个小伴侣看起来差不多高，怎么办呢?先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不昂首，看一看谁的个头高一点。(3)用同样

32、的办法举行从高到矮排序。老师：五个小伴侣是根据什么挨次排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?三、探究根据高矮粗细排序的办法。1、我们可以根据什么逻辑给它们排队呢?(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)2、探究两种排序之间的关系。老师：两种罗列的挨次有什么不同呢?你发觉了什么隐秘吗?四、打开幼儿用书，按要求完成排序。1、老师协助幼儿理解题目的要求。2、老师指导协助能力较差的幼儿。3、幼儿之间相互检查，沟通研究。10、中班数学活动礼物排排队教案一、活动目标：1、利用排序活动，感触排序的活动美。2、能用语言叙述排序逻辑。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿对数字产生爱好。3、试试利用自己的

33、排序活动，体悟操作乐趣。重点：让幼儿在观看嬉戏操作的基础上了解排序活动，并体悟排序的活动形式美。难点：引领幼儿自选某种逻辑排序物体。二、活动预备1、三列长火车，每节可坐三个小动物。2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。3、进入森林的小脚丫线路图。4、幼儿操作材料。三、活动过程(一)情景导入，激活幼儿的学习爱好。1、老师与幼儿谈话，进入角色老师：今日教师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今日要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗?2、展示小脚丫线路图，老师示范走，并引领幼儿观看其中逻辑。(二)分离展示三列火车，引领幼儿观看。1、展示第一辆火车头，及第一节车厢(ABB)(1)老师引领幼儿观看

34、车厢小动物的位置。(2)老师展示其次节车厢，让幼儿观看并了解逻辑。(3)展示第三节车厢办法同上。(4)展示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。老师小结：本来小动物们是按一定挨次坐火车的，你们觉得这样美丽吗?这种罗列的挨次叫有逻辑的排序，你们知道了吧!2、展示其次列火车头及第一节车厢(ABB)(1)老师引领幼儿观看小动物座位。(2)老师展示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，老师准时指导。3、展示第三列火车头及第一节车厢(AAB)(1)引领幼儿观看小动物的位置。(2)老师展示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，老师准时指导。(三)展示葫芦卡片，让幼儿接着罗列1、老师引领幼儿观看，并操作。2、提问：这些葫

35、芦哪些不一样(色彩、大小)老师小结：其实生活中的逻辑无数，他们可以按大小来分，也可以按色彩来分。还可以按高矮来分等等;这要我们仔细观看，就能看出其中逻辑。(四)嬉戏：送礼物1、老师：小伴侣，今日表现的很棒，教师想送礼物给孩子们，假如谁把你们手中的图形宝宝，根据一定的逻辑排好队，这些图形宝宝就是你们的了。2、幼儿自由操作，老师巡回指导。(五)结束部分老师：其实在我们幼儿园里还有许多有逻辑的排序，我们一起出去找一找吧。11、中班数学活动排排队教案反思一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体举行排序。2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参与数学活动，体悟操作中的欢乐。

36、二、活动预备：已举行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。三、活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么拍到了，而没有拍到?师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，本来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：本来小鸡站在高

37、高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：本来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：本来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，本来比高矮要两个或者两个以上才干比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。(三)、与伙伴比高矮师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才干正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

38、(四)、给娃娃排队师：现在教师要请三个小伴侣上来，比一比，并且按照高矮排排队。师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师：这是罗列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在罗列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮教师改正?师：本来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有罗列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在罗列卡上，注重从小红旗开头排。师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对浮现的状况讲评)(五)延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放

39、进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。教学反思：活动目标中增强了社会领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提升，表现在：让幼儿不仅发觉逻辑并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。12、中班数学水果排排队教案反思中班数学水果排排队活动名称：水果排排队

40、活动目标：1.引领幼儿找出排序逻辑。2.学习将两种物体按交替重复的逻辑排序。3.情愿参与操作活动，体悟数学活动的乐趣。4.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：嬉戏、PPT、图片(苹果、梨)，音乐、幼儿操作卡。活动过程：1.导入活动，师幼问好。4.嬉戏环节红灯绿灯。5.挂灯嬉戏，PPT演示到小猪家，小猪请小伴侣协助它把灯挂在房子前，引领幼儿发觉ABAB逻辑，并学习排序。6.集体活动：水果排排队，老师展示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果 梨 苹果 梨”，请几位小伴侣完成2组。7.幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄

41、草莓 葡萄 草莓。8.沟通共享。9.活动结束，开车离开小猪家。活动反思：今日上的中班科学活动给蔬果排队，在这个活动中主要让幼儿按一定的逻辑给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知逻辑，增加观看力，难点是能根据一定的逻辑举行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布物品时，已逐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、色彩、外形等，能了解不同物体的属性、发觉其显然的差异性，也能感触到有关逻辑的阅历。利用排序可以增进幼儿分析、比较能力的进展。13、中班数学教导活动排排队教案反思一、活动目标1、能将5以内高矮、粗细不同的物体举行排序。2、探究两种排序之间的关系，增加学习数学的爱好

42、。3、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。4、让孩子们能正确推断数量。二、活动预备1、长短不同、粗细不同的习惯5根。2、幼儿用书三、活动过程1、复习巩固比较两个物体高矮的办法。(1)请幼儿和教师来比高矮。老师：教师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小伴侣上来和教师比高矮，在比高矮之前呢?请小伴侣把你们的眼睛蒙住。(幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)请小伴侣来看 一看，我和桦桦小伴侣谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。(2)请幼儿说一说。(3)老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。2、探究根据高矮排序的办法。(1)老师请五个小伴侣到台前，有些站着，有些坐着，有些蹲

43、着。老师：我们现在怎么比较他们的高矮呢?(让他们都站起来，站在同一水平面上)(2)五个小伴侣按从高到矮的挨次排序。老师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，再找第三高的挨着其次高的往后排。老师：笑笑和左左两个小伴侣看起来差不多高，怎么办呢?先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不昂首，看一看谁的个头高一点。用同样的办法举行从高到矮排序。老师：五个小伴侣是根据什么挨次排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?3、探究根据高矮粗细排序的办法。(1)我们可以根据什么逻辑给它们排队呢?(从粗到细或从细到粗;从高

44、到矮或从矮到高。)(2)探究两种排序之间的关系。老师：两种罗列的挨次有什么不同呢?你发觉了什么隐秘吗?4、打开幼儿用书，按要求完成排序。(1)老师协助幼儿理解题目的要求。(2)老师知道协助能力较差的幼儿。(3)幼儿之间相互检查，沟通研究。活动反思数学来源于生活，让数学协助我们解决日常生活中的问题。通过生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，增进幼儿的主体性进展。数学排排队是一节按逻辑排队的活动。让孩子在操作活动中体悟操作的乐趣。对于第一次接触按逻辑排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是天天都要做的事情。

45、让孩子们亲身参加，感触排序是有逻辑的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。囫囵活动孩子们都是在一种轻松而开心的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按逻辑排队把握也比较好。14、中班数学我们一起排排队教案反思一、活动目标：1、利用排序活动，感触排序的活动美。2、能用语言叙述排序逻辑。3、试试利用自己的排序活动，体悟操作乐趣。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、进展幼儿的观看力、空间想象能力。重点：让幼儿在观看嬉戏操作的基础上了解排序活动，并体悟排序的活动形式美。难点：引领幼儿自选某种逻辑排序物体。二、活动预备1、三列长火车，每节可坐三个小动物。2、小动物卡片若干，葫芦卡

46、片若干。3、进入森林的小脚丫线路图。4、幼儿操作材料。三、活动过程(一)情景导入，激活幼儿的学习爱好。1、老师与幼儿谈话，进入角色老师：大班的小伴侣真听话，今日教师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今日要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗?2、展示小脚丫线路图，老师示范走，并引领幼儿观看其中逻辑。(二)分离展示三列火车，引领幼儿观看。1、展示第一辆火车头，及第一节车厢(ABB)(1)老师引领幼儿观看车厢小动物的位置。(2)老师展示其次节车厢，让幼儿观看并了解逻辑。(3)展示第三节车厢办法同上。(4)展示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。老师小结：本来小动物们是按一定挨次坐火车的，你

47、们觉得这样美丽吗?这种罗列的挨次叫有逻辑的排序，你们知道了吧!2、展示其次列火车头及第一节车厢(ABB)(1)老师引领幼儿观看小动物座位。(2)老师展示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，老师准时指导。3、展示第三列火车头及第一节车厢(AAB)(1)引领幼儿观看小动物的位置。(2)老师展示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，老师准时指导。(三)展示葫芦卡片，让幼儿接着罗列1、老师引领幼儿观看，并操作。2、提问：这些葫芦哪些不一样(色彩、大小)老师小结：其实生活中的逻辑无数，他们可以按大小来分，也可以按色彩来分。还可以按高矮来分等等;这要我们仔细观看，就能看出其中逻辑。(四)嬉戏：送礼物1、老师：小伴

48、侣，今日表现的很棒，教师想送礼物给孩子们，假如谁把你们手中的图形宝宝，根据一定的逻辑排好队，这些图形宝宝就是你们的了。2、幼儿自由操作，老师巡回指导。(五)结束部分老师：其实在我们幼儿园里还有许多有逻辑的排序，我们一起出去找一找吧。教学反思：活动目标中增强了社会领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提升，表现在：让幼儿不仅发觉逻辑并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。

49、全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。15、中班数学活动花片排排队教案反思活动目标1、学习点算技巧，学会不受物体罗列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。2、乐观探究、分析研究，感知物体的数量与罗列长短的关系。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备教具：花片的不同罗列的图案两套。学具：幼儿人手两份花片(大花片5、小花片10);纸板。活动过程一、导入活动，初步观看、比较数量是五，排的图案都是不同的

50、。1、观看第一幅。师：今日教师请来了花片伴侣，它们喜爱变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀?(幼儿想象观看花片)师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多?哪个少?幼：左边的多、右边的少(个别幼儿猜想)幼：一样多。师：你是怎么看出来的?(请一个幼儿介绍)。师：那我们一起来数一数，本来它们都用了五个花片。2、观看其次幅。师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的办法来看看这两张图片上的花片哪个多?哪个少?老师小结：本来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的办法数出花片的数量是五个。二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。分组操作，个别研究。1、师

51、：我们也来玩一个变魔术的嬉戏吧，请小伴侣听清要求：先请你取出5个花片，几个花片?(强调)，然后轻轻打开操作板(老师示范打开办法)，想想看你还能用5 个花片摆出什么图案?在上面试一试、排一排。(播放音乐幼儿开头操作)2、全体幼儿观察投影仪并请个别幼儿叙述自己的排法。师：谁来介绍用花片拼出了什么图案?(1个)师：下面的小伴侣来猜猜看，他拼的是什么?他们猜的对不对呀?师：咦，这个小伴侣排了几个花片?(纠错)老师小结：本来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。把花片送回家。三、其次次操作活动排队(重点)分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的罗列的方式。1、小伴侣这么厉害，接

52、下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么?(小旗、两条线)这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀?(2排)每排队伍排几个? (5个)排的时候要从小旗开头，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长?2、幼儿分组操作：从幼儿的作品中发觉排的不同的举行讲评。队伍一样长的：大小相同实行一一对应的办法。师：你是怎么排的?你排的队伍是一样长的吗?(一样长)像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢?(排得有些松，有些紧。)老师总结：同样的花片排队，有些小伴侣排的时候靠的比较紧，队伍就会短

53、一点。有些小伴侣排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才 我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。四、第三次操作活动：1、师：小伴侣这么厉害，那就再来接受挑战吧!看看这两个花片怎么样?(一个大 一个小)师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长?2、幼儿分组操作。师：你们胜利了吗?表扬表扬自己吧!五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。师：请你们送花片回家吧!我们小伴侣也到操场上去玩个排队嬉戏吧!(5人一组幼 儿自由排各种队形。)活动反思我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼

54、儿年龄小，规律思维尚未进展，于是就需要老师在挑选和设计数学活动时要多花心思，采纳嬉戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发觉有些幼儿已会按一定逻辑排序，但大部分幼儿还不知道按一定逻辑排序，为此，我按照本班幼儿的实际状况，设计了此活动。使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激活了幼儿的探究欲望。开头部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发觉主动的用语言表述出来。使幼儿的能力得到多方面的进展。16、中班数学娃娃的袜子教案反思活动目标：1、比较袜子的大小，知道哪双大、哪双小。2、会将5双袜子按大小排序。3、体悟数学活动的乐趣。4、让孩子们能正确推断数量。5、提升数数的爱好和乐观思维的能力。活动

55、预备：1、图片(五双大小不等的袜子，五个大小不同的娃娃);2、幼儿人手一份操作卡和一支笔;活动过程：一、谈话导入。1、展示娃娃图片。师：娃娃们今日要来请我们帮帮忙啦!他们啊把各自的袜子放在一起，弄乱了，找不到自己的袜子了。请你们协助他们找回自己的袜子吧!二、找袜子。1、请个别幼儿来把袜子任意粘到娃娃的下面。2、请有不同看法的幼儿上来给袜子找到合适的仆人，再请幼儿来说一说为什么?(鼓舞幼儿将语句表述完整)3、小结：大娃娃要穿大袜子，小娃娃要穿小袜子。三、给袜子排排队。1、请幼儿给袜子排队。师：小伴侣，我请你们给袜子排排队，这样以后娃娃们找袜子就不用那么棘手了。2、按挨次给袜子排队。师：你是用什么

56、挨次给袜子排队的?3、老师按照状况小结。四、幼儿完成作业。1、师：小伴侣你们协助了娃娃们把袜子按挨次整整齐齐地排好队，他们真兴奋!可是，他们家里的手套也乱七八糟的，也想再请小伴侣帮帮忙，请将他们按从大到小的挨次排好队。2、请幼儿把手套根据从小到大的挨次排好之后，请小伴侣认真观看一下那双手套是谁的?找到手套的仆人后，用笔把手套和仆人用线连起来。师：看看谁做的又快又对!3、幼儿操作，老师巡回指导。4、活动结束：我们回教室和其他小伴侣一起共享一下我们今日学到的新本事。活动反思：袜子找伴侣是一节让幼儿利用观看袜子的大小、色彩、花纹来对袜子举行配对分类的数学活动。活动的开头是以奥秘盒的形式展现的，这样很

57、适合小班幼儿的年龄特点。我是先利用两只色彩大小一样但是花纹不一样的袜子引领孩子们观看发觉：一双袜子是要色彩大小花纹都一样的。17、中班社会活动教案：十二生肖排排队教案(附教学反思)活动目标：1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及罗列得挨次，学习序数112，能真确使用“12”以内序数词表述物体的罗列次序。2、在为十二生肖送礼物的嬉戏中，感触过新年的欢乐。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、体悟和大家一起过节的欢乐。活动预备：学问预备：幼儿已基本把握了关于十二生肖的来历及罗列挨次。材料预备：1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。活动重点：学习序数112

58、。活动过程：一、阅历沟通，引出主题展示生肖钟，引出课题，激活幼儿爱好。1、今日杜教师带来一样东西，一起来看看是什么?2、和我们平常看到的钟有什么不一样?(平常看到的钟用数字表示时光的，今日的钟是用动物来表示的。)3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?4、一共有几只?师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有些一种，在我们中国流传了几千年。二、结合生肖，学习序数1、十二生肖是有挨次的，有谁知道是怎么罗列的?2、谁排第一?第五是谁?3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着挨次来的。4、嬉戏：谁不见了规章：用尽整的

59、话说出“排在第几的谁不见了”儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。(1)展示桌面上的一群未排队的十二生肖钟面上的十二生肖挨着挨次，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排，其他幼儿订正。)请幼儿闭上眼，老师抽掉两头两张(鼠和猪)提问：谁不见了?幼儿用尽整的话说出“排在第几的谁不见了”请幼儿闭上眼，老师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)提问：谁不见了?幼儿用尽整的话说出“排在第几的谁不见了”请幼儿闭上眼，老师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)提问：谁不见了?幼儿用尽整的话说出“排在第几的谁不见了”5

60、、送礼物马上就要过年了，我们小伴侣预备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我决定送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝愿的话。三、迁移运用，解决质疑1、教师知道年级里，有些小伴侣属马的，有些小伴侣属羊的，你们知道谁大呀?(比较马、羊罗列挨次)小结：排在前面的是先诞生的，排在后面的是后诞生的。2、教师和班里的有的小伴侣一样都是属羊的，我们一样大吗?为什么?小结：十二生肖是十二年一个轮回的，教师是前面轮回到的，小伴侣是后面轮回到的。十二生肖还有许多小隐秘，以后我们再来研究吧。活动反思：十二生肖这一活动的构思和组织，是来源于老师对幼儿实际进展水平的掌握和