幼儿园大班绘本教案《母鸡萝丝去散步》

1、Word - 8 -幼儿园大班绘本教案母鸡萝丝去散步设计意图母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种十分滑稽的对照，文字叙述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事，而另一个仆人公-狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的捉鸡屡屡受挫的故事。 本课的设计力求引领孩子在笑声中理解画面内容，能叙述出躲藏在图画背后的故事，并体味阅读绘本的基本办法：大胆猜、精心看、清晰说、欢乐演，从而得法于课内，得益于课外。 教学目标1、利用阅读图画、上下图的观看对照，了解故事的情节发生和进展，培养细致观看和大胆想象及较完整语言表述能力。 2、体味图画的幽默诙谐，在读图中感触阅读的乐趣。 3、习得容易的阅

2、读绘本的办法，进一步激活阅读绘本的爱好。 阅读预备PPT课件，母鸡头饰。 活动过程一、封面阅读 设悬导入1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？ 2、今日，教师带给小伴侣一个十分好玩的绘本故事-母鸡萝丝去漫步。（展示PPT1，板书故事题目）3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻快的步子，带着开心的情绪去享受这漂亮的农场美景喽。 4、可就在这欢乐安详的背后，却潜藏着危急，看，（展示有狐狸跟随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜她终于被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）二、引领阅读 想象练说1、让我们一起跟着母鸡萝丝去漫步吧！（展示PPT3）她走过院子，

3、呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危急呢？引领观看图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）2、展示PPT5，引领同学说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要精心看（板书：精心看）3、 哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘， 瞧，狐狸这次离她更近了，（展示PPT6）当初还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当初会怎么说？（生想象说），可是，当初的场景太吓人，它们紧急得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估量没救了。 4、展示PPT7，观图说话。（骤然，狐狸脚下一滑，扑嗵一

4、声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清晰说）5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方漫步呢？又经受了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，精心看、清晰说了。 6、展示画面，引领同学叙述画面背后的故事。 越过干草堆。（展示PPT8、9）经过磨坊。（展示PPT10、11）穿过篱笆。（展示PPT12、13）钻过蜜蜂房。（展示PPT14、15）7、（展示PPT16）师叙述：母鸡按时回到家吃晚饭。 三、回味感悟 咀嚼反刍1、回忆，体味乐趣（1）、教师刚刚发觉你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想

5、想哪一页的故事让你感到最好笑？ （2）、对于狐狸来说，这一路弥漫了辛劳和失败，对于母鸡来说，这一路却安全而开心，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她欢乐的漫步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机展示PPT17） 体味动词的不同表示动作的不同。 3、说演，内化语言（1）、教师扮演母鸡萝丝，请同学将最好笑的一幕讲给母鸡听。 （2）、你想对那只狐狸说什么？ 四、拓展延长 推举阅读1、知道这本书的是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。母鸡萝丝去漫步是她创作的第一部绘本，她创作的绘本颜色十分明丽，叙述的故事幽默好笑。 2、推举阅读:金老爷买钟

6、 母鸡萝丝去漫步目标： 1、能运用已有些生活阅历，按照音乐背景和画面大胆的推想母鸡和狐狸之间可能发生的事，并能清晰的表述出自己的主意。 2、感触文学作品的诙谐、好玩。 预备： 音乐背景，ppt 图书过程： 一、活动导入： 展示图片1：今日，陶教师要给大家看一个故事，它就发生在这个农场里。哗，农场好大好美呀，你看到了什么？ （在图片上写上各个地方的名称：池塘、蜂房、磨坊、草堆、篱笆等）师：今日故事的仆人公就是这个农场里的一只母鸡，它不仅长得美丽，而且还有一个好听的名字叫萝丝。今日天气真好，母鸡萝丝要去漫步了。你漫步的时候情绪是什么样的？（轻松，爽，舒适）二、理解故事内容： （一）展示图片2、3、

7、4：（配上音乐1）图片2： 1、问：瞧，母鸡萝丝去漫步的时候是怎么样的？（神气、抬头、轻松）（配上母鸡漫步的音乐）2、它去漫步的时候可能会发生什么事情？（让幼儿听音乐，分辨可能是什么小动物来了，说说理由）图片3： 1、狐狸的神情又是怎么样的？（打坏注重，眼睛骨碌碌转）它跟在母鸡后面可能会发生什么事？引领幼儿边认真观看画面边听音乐。 2、你是怎么知道的？小结：本来图片能够告知我们狐狸和母鸡之间所发生的事，音乐也能告知我们小动物之间所发生的事，你们的眼睛、耳朵本事真大呀！ 3、能否用一个好听的词来形容狐狸的行为（自作自受，罪有应得）图片4：让幼儿看一下结果，体悟猜想正确的胜利感。 请一幼儿完整叙述

8、图片内容。 （二）分离展示图片5、6、7、8、9、10、11： 1、师：母鸡不知道状况，继续在漫步，而狐狸跟在后面还发生了无数好玩的事情，我们接下来再来找一找，它们又经过了哪些地方，发生了哪些事情？ 幼儿看画面，师随意播放一段音乐，让幼儿猜猜这段音乐讲哪张画面上的事？ 2、幼儿沟通画面：（放哪段音乐，幼儿猜出后就沟通哪幅画面）重点研究：（引领幼儿用连贯完整的语言叙述图片内容）A在经过池塘的时候，发生了什么事？或B在经过磨坊的时候，发生了什么事？ 3、看另一幅画面，幼儿叙述狐狸发生了什么事？假如让你配上音乐，你会怎样配？（幼儿自配音乐）4、师：我们来听听这个故事的是怎么配音乐的。边听音乐边听教师讲故事（幼儿观赏该画面的音乐）（其中一幅画面请幼儿完整叙述，配上音乐）（三）观赏音乐4： 1、师：对呀，狐狸在打母鸡的想法时，闹出了许多笑话，也害了自己。接下来，陶教师带来了一段音乐，你们来听一听，猜一猜，这次狐狸又怎么啦？ 2、听音乐感触：引领幼儿用不同的方式表现故事内容 完整叙述图片内容 分角色举行表演师：到底狐狸怎么啦？（展示图片12）而母鸡这时候又是什么样的神情呢？ 师完整叙述图片内容，身后发生了这么多事情，母鸡都不知道，结果平安到家了。 4、研究： 母鸡给你什么感觉？（英勇、奇特、清闲拘束）狐狸又给你什么感觉？（苯、自