大班教案小书包反思

1、Word - 49 -大班教案小书包反思1、大班教案小书包反思 活动目标 1 让幼儿知道自己事情自己做，并仔细做好每件事。2 了解书包的结构和功能。3 试试按照书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习收拾书包。4 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5 培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。 教学重点、难点 重点：能说出书包的形状，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品 活动预备 自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。 活动过程 嬉戏“拥抱”导入;展示小动物头饰，(教师引领;今日，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫教师说：“明天谁第一个到幼儿园，教师就给它一个大大的拥抱

2、。”)1进入故事情节，请幼儿饰演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到教师的拥抱，很兴奋。没得到的教师也鼓舞它们，教导它们，养成整理书包的好习惯。2小伴侣们自由谈话，教师引领。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的形状和内部结构3.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的形状和结构。功能(提问;假如班里有相同书包怎么识别?)4.收拾书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5嬉戏：背书包上学。(比比谁是第一)6评价嬉戏，(提问;谁做得很好?谁还要

3、继续加油?)7音乐(我爱小书包)。 教学反思 总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，因为幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。2、大班社会活动教案：收拾小书包教案(附教学反思)设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的小学教导。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提升幼儿收拾学习用品的能力，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动收拾自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应小学生活，并进一步激活他们当一名学校生的愿望

4、，我设计了收拾小书包活动。活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。2、学习收拾书包，培养有序收拾文具、书本的好习惯。3、清晰叙述自己的做法。4、进展幼儿的动手能力。5、培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程：(一)听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一班级对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。(二)

5、引领幼儿了解书包的结构及用途1、引领幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包是什么样子的?师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢?幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小伴侣说的真好，咱们每个小伴侣都有一个心爱的小书包上面有美丽的色彩和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有些大一点有些小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很便利。2、引领幼儿了解书包的用途师：(拿一书包)这个小书包有几层?

6、一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱们的学习用品也是有些大一点，有些小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。(三)幼儿收拾小书包1、幼儿试试收拾书包小书包到底应当怎么用呢?教师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的?幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手

7、绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引领幼儿分析探讨收拾小书包的最佳办法师：小伴侣的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?下面咱来看看这几个小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适?(录像)第一个小伴侣是把学习用品分类，按次序收拾好，放在不同的层里。其次个小伴侣虽然分类收拾了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伴侣没有收拾就放进去了。让幼儿充分的沟通、研究。全都认为第一个小伴侣的放法比较好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。4、幼儿再次收拾小书包好，那咱按照刚才说的再来收拾一次。看谁收拾的又快

8、又好又整齐。(幼儿收拾-这次比刚才那次收拾得更快更好，都能在很短的时光内收拾好自己的小书包。)老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己收拾小书包了。假如我们每次收拾小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)爱惜小书包师：小书包是我们的好伴侣，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢?幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗师：教师希翼你们上学校后继续保持收拾小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?(五)结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的学校生一样，让教师看

9、看你们神气不神气?听上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，掌握时机，乐观引领，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿操作的欲望。开头以听音乐快上一班级导入，激活孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步收拾书包做好铺垫。在收拾书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的

10、、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己收拾的办法和伙伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放?放在书包的哪里才合适?等等，我觉得很有价值，就通过当初抓拍的录像举行点拨，让孩子发觉问题哪种收拾书包的办法最合适?引领孩子自己寻觅问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用品收拾好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样利用创设问题情景，让孩子举行沟通、研究，充分体现了幼儿的自主性，丰盛了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的收拾是孩子最有益的阅历，利用实践练习收拾小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又通过

11、歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感触背上小书包的神气，激活上学校的愿望。囫囵活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。利用让幼儿观看、思量、探索、研究、练习、体悟，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有逻辑的收拾物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。3、大班健康活动教案：我会收拾小书包教案(附教学反思)活动设计背景今日我一进教室被愣住，小伴侣的桌子上处处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就启发了课题“我会收拾小书包”。活动目标1.让幼儿知道自己事情自己做，并仔细做好每件事。2.了解书包的结构和功能。3.试试按照书包功能摆放学习用

12、品和其他必用品，学习收拾书包。4.进展幼儿的动手能力。5.初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。教学重点、难点重点：能说出书包的形状，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程嬉戏“拥抱”导入;展示小动物头饰，(教师引领;今日，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫教师说：“明天谁第一个到幼儿园，教师就给它一个大大的拥抱。”)1进入故事情节，请幼儿饰演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到教师的拥抱，很兴奋。没得到的教师也鼓舞它们，教

13、导它们，养成整理书包的好习惯。2小伴侣们自由谈话，教师引领。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的形状和内部结构3.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的形状和结构。功能(提问;假如班里有相同书包怎么识别?)4.收拾书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5嬉戏：背书包上学。(比比谁是第一)6评价嬉戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。教学反思总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，因为幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。4、大班主题活动教案：我会收拾

14、小书包教案(附教学反思)活动设计背景今日我一进教室被愣住，小伴侣的桌子上处处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就启发了课题“我会收拾小书包”。活动目标1让幼儿知道自己事情自己做，并仔细做好每件事。2了解书包的结构和功能。3试试按照书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习收拾书包。4进展幼儿的动手能力。5情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点重点：能说出书包的形状，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程嬉戏“拥抱”导入;展示小动物头饰，(教师引领;今日，小兔.小猫和小鸭要去上

15、学，熊猫教师说：“明天谁第一个到幼儿园，教师就给它一个大大的拥抱。”)1进入故事情节，请幼儿饰演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到教师的拥抱，很兴奋。没得到的教师也鼓舞它们，教导它们，养成整理书包的好习惯。2小伴侣们自由谈话，教师引领。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的形状和内部结构3.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的形状和结构。功能(提问;假如班里有相同书包怎么识别?)4.收拾书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5嬉戏：背

16、书包上学。(比比谁是第一)6评价嬉戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。教学反思总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，因为幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。5、大班语言小书包教案反思活动设计意图与思路(教导理论依据)：我要上学校是我班最近刚开展的主题。随着毕业时光的接近，组织幼儿参观了学校，孩子们自然转向了读学校的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题我要上学校了。学习活动小书包我结合了教材上的主题：我和书包做伴侣和书包里的伴侣。每一个孩子的书包都有它的来历

17、，我就让他们自主地沟通，在沟通中体现家长对孩子的期望，激活他们入学校的欲望。书包的识别、书包的收拾都是孩子最有益的阅历，孩子利用观看了解各种书包的形状，用他们特别的方式分辨自己的书包。在收拾书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己收拾的办法和伙伴一起沟通共享。当即时生成一些问题，如书包里是不行以放玩具和零食的等等，我觉得很有价值，就举行点拨，让孩子充分的沟通、研究，丰盛他们的阅历。在活动中，幼儿进一步感触到背上小书包的神气，激活上学校的愿望。活动内容与要求：观看、研究书包的形状、特征等，试试正确使用小书包。有入学校的愿望。活动重点：观看、研究书包的形状、特征等，试试正确使用小书包。

18、活动难点：有入学校的愿望。活动预备：1、每个幼儿预备书包一个;2、幼儿参观学校的照片若干;3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里要使用的文具，让幼儿写写字，收拾收拾书包。教学课时：一课时(30分钟)活动过程：激活爱好：师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的学校生了。我们做学校生要预备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今日你们都带来了自己的书包。沟通研究：1、 师：你的书包是怎么来的?(幼儿沟通)师小结:吴教师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希翼你们以后做个好同学，戴红领巾。2、 相互沟通研究书包的形状、特点等师：那

19、你的书包是什么样的?我们找个好伴侣介绍一下吧!(1)和伙伴沟通书包的形状、特点(2)个别介绍3、师提问：假如年级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(幼儿充分研究)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有些可以双肩背，有些可以拎的，还有些书包是拉链的，有些是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。4、师提问：你的小书包里放些什么呢?(1)上学校可不行以拿玩具?(2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分研究师小结：本来书包里也是一个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁收拾的又快又好。三、幼儿操作：1、幼儿试试收拾书包2、个别幼儿介绍师：你是怎么样收

20、拾的?师：你为什么要这样放?师小结：哦，本来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很便利了，很快就能找到。四、活动延长：1、和学校生做伴侣，和哥哥姐姐一起再一次收拾书包，观看书包里有没有缺少学习用品?假如缺少，沟通少了什么?为什么不能少?2、收拾铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、尝试，了解他们的使用办法。调节策略：对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给同学营造良好的语言氛围，教师有了朗诵的激情，才干更好地带动参加到活动中。6、大班社会收拾小书包教案反思设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的小学教导。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要

21、提升幼儿收拾学习用品的能力，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动收拾自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应小学生活，并进一步激活他们当一名学校生的愿望，我设计了收拾小书包活动。活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱惜小书包。2、学习收拾书包，培养有序收拾文具、书本的好习惯。3、清晰叙述自己的做法。4、进展幼儿的动手能力。5、培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程：

22、(一)听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?快上一班级对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。(二)引领幼儿了解书包的结构及用途1、引领幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包是什么样子的?师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢?幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结

23、：小伴侣说的真好，咱们每个小伴侣都有一个心爱的小书包上面有美丽的色彩和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有些大一点有些小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很便利。2、引领幼儿了解书包的用途师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱们的学习用品也是有些大一点，有些小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。!.来源:屈老.师教案网!这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。(三)幼儿收拾小书包1、幼儿试试收拾书包小书包到

24、底应当怎么用呢?教师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的?幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引领幼儿分析探讨收拾小书包的最佳办法师：小伴侣的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?下面咱来看看这几个小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适?(录像)第一个小伴侣是把学习用品分

25、类，按次序收拾好，放在不同的层里。其次个小伴侣虽然分类收拾了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伴侣没有收拾就放进去了。让幼儿充分的沟通、研究。全都认为第一个小伴侣的放法比较好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。4、幼儿再次收拾小书包好，那咱按照刚才说的再来收拾一次。看谁收拾的又快又好又整齐。(幼儿收拾-这次比刚才那次收拾得更快更好，都能在很短的时光内收拾好自己的小书包。)老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己收拾小书包了。假如我们每次收拾小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)爱惜小书包师：小书包是我们的好伴侣，每天和我

26、们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢?幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗师：教师希翼你们上学校后继续保持收拾小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?(五)结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的学校生一样，让教师看看你们神气不神气?听上学歌，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，掌握时机，乐观引领，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和

27、探索的满足，体悟胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿操作的欲望。开头以听音乐快上一班级导入，激活孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步收拾书包做好铺垫。在收拾书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己收拾的办法和伙伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放?放在书包的哪里才合适?等等，我觉得很有价值，就通过当初抓拍的录像举行点拨，让孩子发觉问题哪种收拾书包的办法最合适?引领孩子自己寻觅问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用

28、品收拾好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样利用创设问题情景，让孩子举行沟通、研究，充分体现了幼儿的自主性，丰盛了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的收拾是孩子最有益的阅历，利用实践练习收拾小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又通过歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感触背上小书包的神气，激活上学校的愿望。囫囵活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。利用让幼儿观看、思量、探索、研究、练习、体悟，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有逻辑的收拾物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。7、大班生活主题收拾小

29、书包教案反思活动目标：1.利用收拾书包萌发做学校生的愿望。2.学看课程表。试试按课程表收拾书包，养成自我服务的意识。活动预备：1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。2、让幼儿认识各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程：一、产生爱好1.学校生的书包里有什么?(在问答中协助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)2.小结：书包里要放的东西无数。但最重要的是放书本。3.学校生天天要带什么书?怎么才干知道?二、学看课程表1.播放课程表多媒体课件。2.研究。(1)这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)学校生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课

30、?(3)能看懂课程表吗?有什么问题?(4)小结：小小课程表可以告知我们天天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来收拾书包。三、学习按课程表收拾书包1.幼儿第一次收拾书包。(1)这里都有的什么课本?(2)如果现在是星期一的晚上，请你按课程表来收拾一下书包。(老师关注幼儿收拾的过程。)(3)书包收拾好了，你们是按星期几的课程表来收拾的?(4)小结：晚上收拾书包要按其次天的课程表来举行。2.幼儿其次次收拾书包。(1)如果现在是星期日的晚上，请你们按课程表收拾书包。想想该按星期几的课程表来收拾呢?(老师再次关注幼儿收拾的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同

31、看法?四、幼儿自己收拾书包。活动反思：本课利用收拾书包萌发做学校生的愿望。并知道收拾书包的重要性，学习收拾书包，有初步的责随意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、天天怎样收拾书包让他们产生爱好，并加以了解。为了协助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激活他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛收拾自己的书包活动，并一起研究。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。不足点：1、在教学中要重视关注全体同学.不要把自己的主意强加给同学，要让同学自己发挥。2、在孩子们收拾书包时，没有很好的给他们归类，有的幼儿还特殊的迷茫，和不知道该怎么收拾。3、在课上也没有让更多的幼儿介绍

32、自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。4、在幼儿自己收拾书包时，也没有也没有给幼儿讲明了书包有无数夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。5、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会越发记住天天应怎样收拾书包，会对这节越发感爱好的。孩子们利用这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些容易的类，这点还是可以的。8、大班社会活动小书包教案反思活动目标 ：1、 熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维能力。2、 能用清晰、连贯的语言，大胆表述自己的熟悉，进展

33、幼儿口语表述能力及仔细聆听的习惯。3、 敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。4、 进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。5、 教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备：1、 书包每人一个。2、 智、彩笔，每人一份。活动过程1、 提问导入课题。小伴侣们马上要上学校了，学校生天天上学必需带什么?2、 发觉书包的不同特点。(1) 提问启发思量：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同?(2) 分组研究：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。(3) 集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。(4) 引领幼儿归纳书包在外形、结构、色

34、彩、图案等方面的不同点。3、 发觉书包的共同特点。(1) 提问启发思量：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢?(2) 分组研究：相互观看、思量、谈论，发觉书包的共同特点。4、 整理收拾书包让幼儿学习收拾书包。活动反思：总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，因为幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。9、大班社会活动收拾小书包教案反思活动目标：1、让幼儿了解收拾书包的重要性。2、教导幼儿自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、进展幼儿的动手能力。活动预备：

35、电视机、录象带，老师示范用的书包和学习用品一套。活动过程：1、请幼儿观察电视第一段，并举行提问，让幼儿知道爱护学习用品。2、看表演的其次段，继续举行提问，教导幼儿知道收拾小书包的重要性。3、每个小伴侣都有一个小书包，里面都有什么东西?我们应当怎么收拾呢?请幼儿和小同伴说一说，研究收拾小书包的办法，最后告知教师。4、老师示范平常小伴侣收拾书包时常犯的一种错误，提示幼儿收拾书包时轻拿轻放。5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并举行展角和收拾，要求仔细细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看)6、让幼儿相互说一说，除了自己仔细收拾小书包以外，还有哪些事情需要小伴侣仔细细致

36、的去完成。7、带幼儿收拾班内散乱的物品，如图书、玩具等。活动反思：大班幼儿养成良好的行为和学习习惯十分关键。收拾书包还可以作为幼儿日常生活的一部分，常常鼓舞幼儿举行书包内物品的检查、预备、收拾，巩固良好习惯，增加自理能力，为接下来的学校生活奠定基础。活动还可连续为收拾玩具、物品等。10、大班科学背背小书包教案反思设计意图：上海市学前教导课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注意活动的过程体悟，以转变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们研究最多的话题就是小书包、在书包的挑选上他们往往关注的是款式、名牌、颜色、功用等，而忽略书包肩带的

37、宽窄，忽视小书包对自己身体的庇护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我庇护入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体悟探索过程，将科学学问深奥、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激活幼儿观看和探索的爱好。活动目标：1、 感触不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体悟。2、 乐观探究，与伙伴合作完成任务。重点：感触不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体悟。难点：发觉宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐秘。活动预备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小试验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包-发觉不同，引出话题1、这些都是学校生的书包

38、，它们一样吗?2、说说它们哪里不一样?3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜爱的小书包。二、背背小书包-体悟感触，发觉隐秘1、刚才，你们发觉了书包的肩带有些宽，有些细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢?2、请你们2人合作，一起完成一个任务。小提醒：2人合作-在书包中分离放入5本图书-两人轮番背背小书包，渐渐绕走一大圈。3、幼儿合作探究，互相沟通。4、沟通共享? 说说感触，哪个书包背起来更舒适? 你觉得可能是什么缘由?1、 我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化?你发觉了什么?5、小结：细肩带书包压

39、在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒适和轻松。利用小试验，我们知道了宽宽肩带的书包能庇护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后挑选小书包的时候，要尽量挑选宽宽肩带的书包。三、迁移运用-试试运用，拓展生活阅历1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢?2、展示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适。3、在我们的生活中，还有一些这样的好办法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学

40、得很欢乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注意幼儿的体悟和探究;注意科学小试验的论证，让幼儿在即时有效的观看中，得到论证，达成共识;注意科学道理与生活的结合，将科学学问深奥化、生活化的传递给幼儿，活动中的延长环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发觉更多这样的好办法，科学和生活的结合更具有教学的意义。活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注意幼儿的探究和体悟过程，让幼儿充分表述自己的体悟和感触，将科学道理深奥、生活化的传递给幼儿，幼儿在欢乐中学习，获得阅历。11、大班主题活动收拾小书包教案反思活动目标1学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入学校做

41、好自理能力预备。2学会看课程表，试试按课程表收拾书包，养成自我服务的意识。3利用收拾书包萌发做学校生的愿望。4情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备1幼儿带来自己的小书包，课前相互观赏书包，了解书包的功用。2学校生课本若干，课程表PPT课件。3各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。4其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。5拍摄学校生收拾书包过程的录像。活动过程一、提问导入课题1师：上次我们小伴侣去参观了试验学校，你看到了什么?你觉得学校和幼儿园有哪些不一样的地方?老师小结：小学有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，小学里有教师和许多学校生

42、，教师天天给学校生上课。2师：小伴侣们马上要上学校了，学校生天天上学必需带什么?(在问答中协助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)老师小结：书包里要放的东西无数，但最重要的是放书本和文具。二、学看课程表师：学校生天天要带什么书?怎么才干知道?1播放课程表PPT课件。2引领幼儿研究：(1)这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)学校生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?老师小结：课程表可以告知我们天天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来收拾书包里的书。三、学习按课程表收拾书包1熟悉书包，了解书包

43、的结构。(1)师：书包是学校生的好伴侣，我们小伴侣也即将成为学校生了，你们的爸爸妈妈已经为你们预备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好伴侣介绍一下。(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。熟悉书包的各个部分、色彩、图案。2操作探究，幼儿第一次学习收拾书包。(1)师：书包有什么用?那你们会自己收拾书包吗?我们来试一试。(幼儿自由收拾书包，教师巡回观看，注重幼儿收拾书包的不同办法。)(2)请两位用不同办法收拾书包的幼儿示范给大家看，要求边收拾边叙述并解释这样收拾的理由。(3)研究：你觉得谁收拾书包的办法好?为什么?老师小结：收拾书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐

44、地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上收拾书包要按其次天的课程表来举行。3幼儿其次次收拾书包。(1)播放学校生收拾书包过程的录像。(2)师：如果现在是星期日的晚上，请你们按课程表收拾书包。想想该按星期几的课程表来收拾呢?请你们根据正确办法再次收拾书包。老师关注幼儿收拾的过程!老师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小收拾摆放整齐。四、学习收拾其他用品1(展示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何收拾?为什么?2师：现在我们再来收拾一次，看看谁会用刚才的好办法又轻又快地收拾。老师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，便利取放。五、听课

45、间非常钟音乐结束活动活动反思假如让我重新讲这节课的话，我会请家长来参与这节课，协作在家中养成幼儿天天自己收拾书包的好习惯。12、大班社会活动爱惜小书包教案反思教学目标1.让小伴侣爱惜文具宝宝的家书包。2.学会自己收拾书包。3.养成提前一天晚上预备好其次天用具的习惯。4.培养幼儿的观看力和动手操作能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。教学预备1.PPT课件9页2.幼儿用书爱惜小书包教学过程1.小伴侣们都有自己的家，都有爱我们的家人，其实呀，我们自己也是一些宝宝的家人呢，你们知道是哪些宝宝么?2.我们的文具宝宝温馨的家就是我们天天背在背后的小书包 (播放PPT)3.小书包里装着我们的文具宝宝和

46、课本宝宝们，我们走到哪里，它们就跟到哪里4.小伴侣的书包里除了文具宝宝和课本宝宝之外，还有什么呢? (衣服、水壶、裤子 )5.假如我们的小书包骤然间坏掉了，那么我们就会像这位姐姐一样，抱着一大堆东西来上学了(播放PPT)6.你们想像这位大姐姐一样么?那我们应当怎样做呢? (爱惜自己的小书包)7.爱惜小书包，说的很简单，但是做起来真的简单么?爱惜小书包应当从不乱放东西进书包做起，你觉得小书包应当放些什么才是正确的呢?8.展示课文插图，认真观看，四幅图哪一幅是真正的爱惜小书包的呢? (第三幅图片)9.所以，爱惜我们的小书包不应当把书包当成坐垫，也不能任意丢在草丛里，更不能塞好多好多的零食进去，书包

47、是文具宝宝的家，我们还要定时给文具宝宝的家洗个香香的澡。10.师讲故事找不到东西的急急猴11.故事里面讲了一件什么事情呢?12.急急猴由于乱在书包里面放东西，结果找不到要用的文具宝宝了，那你会自己收拾小书包么?13.小伴侣们轻声把书包内的物品拿出来，自己收拾，教师看谁做的又快又好14.师小结：小书包是文具宝宝的家，我们应当爱惜自己的小书包15.结束教学教学反思囫囵活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。利用让幼儿观看、思量、探索、研究、练习、体悟，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有逻辑的收拾物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。13、大班主题收拾我的小书包

48、教案反思活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。2、试试按照书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习收拾书包。3、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动重点：能说出书包的形状、包内的结构和功能活动难点：能分类摆放书包中的物品。活动预备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程：1、了解书包的结构功能：(1)以入学校的预备为话题导入：要上学校了，书包预备好了吗?看看你和伙伴的书包是什么样的?(2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部结

49、构。(3)集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的结构和功能。提问：假如班里有相同的书包怎样识别?(写名字、做标志)2、收拾书包：上学校要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?(1)幼儿将各种物品放入书包：你是怎样收拾书包的?有哪些比较好的办法?(2)沟通收拾书包的阅历。(放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里)3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动反思：随着纲要的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，掌握时机，乐观引领，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们

50、活动的顺当开展提供须要的支持和协助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探索的满足，体悟胜利的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注重力，激活了幼儿操作的欲望。开头以听音乐快上一班级导入，激活孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步收拾书包做好铺垫。在收拾书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己收拾的办法和伙伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如学习用品怎样放?放在书包的哪里才合适?等等，我觉得很有价值，就通过当初抓拍的录像举行点拨，让孩子发觉问题哪种收拾书包的办法

51、最合适?引领孩子自己寻觅问题的答案，从中获得解决问题的方法先将学习用品收拾好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样利用创设问题情景，让孩子举行沟通、研究，充分体现了幼儿的自主性，丰盛了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的收拾是孩子最有益的阅历，利用实践练习收拾小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又通过歌曲上学歌，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感触背上小书包的神气，激活上学校的愿望。囫囵活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。利用让幼儿观看、思量、探索、研究、练习、体悟，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有逻辑的收拾物品的技能，培养了幼儿

52、自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。14、大班社会活动背上小书包教案反思教学目标1、熟悉学校的环境。2、激活幼儿上学校的愿望。3、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱装点。4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。环境与材料1、事先与附近学校联系好参观事项。2、健康.社会。一次备课1、参观前谈话请幼儿想一想、说一说：学校是什么样的?我们今日去参观唐公路学校，还要和一班级的哥哥、姐姐一起上课做嬉戏。老师介绍参观学校的注重事项，如应有礼貌、用心听教师讲课、遵守纪律等。注重观看学校和幼儿园有什么不一样。2、参观学校校参观学校的环境。观察学校生升国旗和做早操。与学校生一起上课。体悟

53、课间非常钟的活动。3、回园回园后，组织幼儿沟通参观学校后的感触。活动反思：捕获到了同学感爱好的话题学校生的书包，并以此为动身点，让同学了解学校生书包内的物品，从而为学校生活做好预备。本次活动环节，将每个问题设计越发严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“学校生要背书包上学?书包里应当装些什么呢?”从而自然过渡过其次个环节(对各种学习用品阅历沟通共享)，在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让同学更有效地举行学习，避开了一问一答的单调提问。活动动静搭配，调动乐观性与主动性：活动中，教师提供应每个同学相应的操作机会，从谈话(表述对学习用品的熟悉)与伙伴共享自己所带来的学习用品学习儿歌表演儿歌画

54、书包，让每个同学都有机会能够与儿歌举行完整全方位的接触。存在不足之处：老师在组织同学学习朗诵儿歌时，能够注意提示同学对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提升，完整但过于平淡。调节策略：对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给同学营造良好的语言氛围，教师有了朗诵的激情，才干更好地带动参加到活动中。15、大班主题我会收拾小书包教案反思活动设计背景(今日我一进教室被愣住，小伴侣的桌子上处处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就启发了课题“我会收拾小书包”。活动目标1、让幼儿知道自己事情自己做，并仔细做好每件事。2、了解书包的结构和功能。3、试

55、试按照书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习收拾书包。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：能说出书包的形状，书包的结构和功能难点：能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程嬉戏“拥抱”导入;展示小动物头饰，(教师引领;今日，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫教师说：“明天谁第一个到幼儿园，教师就给它一个大大的拥抱。”)1进入故事情节，请幼儿饰演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到教师的拥抱，很兴

56、奋。没得到的教师也鼓舞它们，教导它们，养成整理书包的好习惯。2小伴侣们自由谈话，教师引领。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的形状和内部结构3.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的形状和结构。功能(提问;假如班里有相同书包怎么识别?)4.收拾书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5嬉戏：背书包上学。(比比谁是第一)6评价嬉戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。教学反思总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观.主动的。不足点是，因为幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

57、16、大班科学活动我的小书包教案反思活动目标：1、熟悉书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维能力。2、能用清晰、连贯的语言，大胆表述自己的熟悉，进展幼儿口语表述能力及仔细聆听的习惯。3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。4、激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。5、培养幼儿的试试精神。活动预备：1、书包每人一个。2、智、彩笔，每人一份。活动过程：1、提问导入课题。小伴侣们马上要上学校了，学校生天天上学必需带什么?2、发觉书包的不同特点。(1)提问启发思量：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗?有什么不同?(2)分组研究：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。(

58、3)集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小伴侣补充自己的发觉。(4)引领幼儿归纳书包在外形、结构、色彩、图案等方面的不同点。3、发觉书包的共同特点。(1)提问启发思量：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢?(2)分组研究：相互观看、思量、谈论，发觉书包的共同特点。4、整理收拾书包让幼儿学习收拾书包。活动反思：捕获到了同学感爱好的话题学校生的书包，并以此为动身点，让同学了解学校生书包内的物品，从而为学校生活做好预备。本次活动环节，将每个问题设计越发严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“学校生要背书包上学?书包里应当装些什么呢?”从而自然过渡

59、过其次个环节(对各种学习用品阅历沟通共享)，在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让同学更有效地举行学习，避开了一问一答的单调提问。活动动静搭配，调动乐观性与主动性：活动中，教师提供应每个同学相应的操作机会，从谈话(表述对学习用品的熟悉)与伙伴共享自己所带来的学习用品学习儿歌表演儿歌画书包，让每个同学都有机会能够与儿歌举行完整全方位的接触。存在不足之处：老师在组织同学学习朗诵儿歌时，能够注意提示同学对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提升，完整但过于平淡。调节策略：对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给同学营造良好的语言氛围，教师有了朗诵的激情，才干更好地带动参加

60、到活动中。17、大班社会活动学习收拾小书包教案反思活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途。2、学习有序的收拾书包。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。4、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。活动预备：每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。活动过程：一.开头部分听音乐走进活动室，上学歌二.基本部分(一)、谈话导入小伴侣，再过几个月，你们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今日你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。(二)引领幼儿了解书包的