高职技术物理教学中应渗透环境教育数学渗透环境教育教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 高职技术物理教学中应渗透环境教育数学渗透环境教育教案 环境养护，教导为本。高职毕业生是技术工人的主体，直接服务于生产第一线，他们是环境污染操纵和环境状况改善的重要气力。因此，在高职技术物理教学中举行环境教导的渗透，可以使学生更加深入地熟悉到人与环境的关系，树立正确的环境态度，并激励学生积极参与改善环境，促进整个社会的可持续进展。 一、环境教导渗透的内容高职技术物理根基教材主要讲授物理的根本理论和根本操作技能，为工科专业课的学习奠定必要的根基。技术物理根基教材中隐含着丰富的环境教导内容，譬如水资源的匮乏和水资源的污染、城市中的热污染、沙尘暴及反常的气候现象、

2、干电池的回收和处理、生活中的电磁污染、电磁辐射的影响和危害、光污染的产生和危害、放射性污染的操纵、放射性辐射的生物效应及对人体的危害、生活中的核辐射及预防等等。假设教师在教学中能够切实地把握这些学识的切入点，采取适当的教学方法、教学手段，有目的、有筹划地举行渗透，就会使学生在学习物理学识、技能的同时，获得有关环境学识的教导。二、环境教导的教学策略(一)课堂教学中渗透环境教导1环境教导与研究性学习相结合。在高职技术物理教学中，可以抓住一些生活中人与环境的热点问题，创设情境渗透环境教导，还可以提出研究性课题，开展研究性学习，激发学生环境教导的自主性和积极性，巩固他们的环保意识。例如，在讲授“原子和

3、原子核”时，可以首先提出一些诸如核能在开发利用的过程中对环境造成怎样的影响、放射性生存物在诊断和治疗中如何应用、生活中的核辐射有哪些，以及如何预防等含有环境教导的研究性问题。然后围绕这些研究性问题，再指导学生搜集信息、查阅资料并举行分析整理，引导学生自主举行环境教导的交流与评价。通过研究性学习，就逐步培养起环境意识。2环境教导与测验性探究相结合。在高职技术物理的测验教学中，着眼于渗透环保教导意识，培养学生养护环境“从我做起”的良好习惯，将环境教导渗透到物理测验操作过程中。例如，在测验前、后要求学生将所用仪器用品摆放整齐，向学生强调测验的留神和禁忌事项，教导学生保护测验室环境卫生，并结合测验的设

4、计、提升，测验器材的选择，测验废弃物的处理等，对学生举行环境教导，培养学生形成良好的环境养护习惯。再例如，举行电学测验教学时，学生反复举行测验后会产生大量废旧电池，教师可以就废旧电池的处理问题举行环境教导，并对学生提出环保要求，提高学生的环境意识。3环境教导与教学评价相结合。在高职技术物理教学过程中，利用教学评价这一常用的教学手段，结合教学内容的整合点，有意识地选择与环境教导有关的习题，让学生在解题、进展性评价等整个教学过程中潜移默化地受到环境教导，从而提高学生的环境意识，促进环境教导的开展。例如，以沙尘暴为背景的物理习题，可以引导学生利用所学的物理学识解决简朴的实际环境问题，并举行进展性评价

5、，提高学生对环境教导的重视，推动环境教导目标的实现。(二)课外活动中渗透环境教导1环境教导与教学参观相结合。通过组织学生参观现代化企业，或举行社区参观，使学生熟悉到要实现可持续性进展，就务必坚持社会效益与环境创办并重的科学进展理念。例如，在举行“流体的运动”教学时，可以组织机械工程系、电气系的学生参观污水处理厂，了解如何对生活污水举行一次性处理；组织学生参观节能减排先进企业，了解企业如何俭约用水用电，如何操纵厂内的废气、废水和固体废弃物等。通过这些活动的开展，充分启迪学生专心斟酌人类对环境应负的责任，引导他们将环境意识转化为养护环境的自觉行动。2环境教导与专题调查相结合。通过举行专题调查，让学

6、生了解生活中和环境有关的方方面面，培养学生从小事做起，关切环境，喜欢环境的意识，同时促使学生对身边的环境问题举行斟酌、探讨解决方案等。例如，举行“振动、波、声波”教学时，教师联系当地实际处境，组织学生举行高层建筑物的不同楼层噪音污染处境的调查，引导学生依据所学“振动和波的原理”分析噪声污染产生的理由，提出可行性方案。举行“物质的性质、内能”教学时，教师可联系日常生活，安置学生调查本社区中无氟冰箱的使用处境，分析氟利昂对臭氧层的破坏，及如何养护臭氧层的环保学识，提出“无氟冰箱的好处”等论述。通过一系列调查研究，就促使学生运用所学学识举行环境养护的宣传，加强环境教导的成效性。3环境教导与专题讲座相

7、结合。教师选择与生活紧密相关的事例，利用专题讲座对学生举行环境教导，会使学生明确环境污染的严峻性，环境养护的迫切性，从而激发他们投身环保的热心。例如，在学习放射性污染的时候，可以组织确定程度的专题讲座，既能结合当今国际上发生的核泄露事情、核废料处理纠纷等来举行环境教导的渗透，又能结合家庭核辐射的来源，提出家庭居室装饰材料的使用原那么等，从各个方面对放射性污染举行论述，使学生了解自己身边发生的事情对环境造成的影响，和环境的变化对自身的影响。这样在拓宽学生的学识面的同时，也让学生理论联系实际，把学到的学识应用于行动，既能提高他们分析问题、处理问题的才能，也会使他们体会到养护环境的重要性和迫切性。4环境教导与开展环保小组相结合。通过环保小组举办形式多样的活动，激发学生的参与意识和猛烈的社会责任感，使学生环保意识、可持续进展观念逐步巩固，成为自觉参与环保活动的主体。例如，在