学校集体备课制度+5篇（小学集体备课总结）

1、Word - 13 -学校集体备课制度+5篇（小学集体备课总结）学校集体备课制度 1为了进一步完善老师集体备课制度，使集体备课真正成为促进老师专业进展的平台,结合我校教学实际，提出如下方法。一、明确集体备课的意义。集体备课是学校内同班级同学科老师有方案、有组织地共同制定教学方案、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行争论与讨论，发挥集体的才智，关心老师加深对教材的理解，拓展教学思路，以促进老师互助合作和专业进展。二、集体备课遵循的基本原则。1、实效性原则。讨论教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择

2、、课程资源的开发和利用等实际问题。2、全体性原则。人人参加，真诚合作，资源共享。3、研讨性原则。围绕主题，深化讨论，乐观争论，深厚教研氛围。4、常常性原则。每两周活动一次，并依据实际需要进行日常性研讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来。5、互补性原则。取长补短，集个人才智于一体，把集体才智化为个人的教学行为。三、集体备课的过程管理。1、个人自备。同一备课组内的老师都要在集体备课前，仔细钻研课程标准、教材，依据教学内容，反思教学实践，发觉教学问题，提出改进看法，并且写出教学简案，为争论沟通做好预备。备课组长至少提前一周将任务布置给组内老师。2、集体研讨。由备课

3、组长组织，重点将组内老师发觉的问题进行归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托老师群体才智研讨解决问题的方案，并且沟通各自的教学简案，讲解设计意图，取长补短，求同存异，达成共识。3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课老师既要汲取别人设计的特长，又要依据班级水平、同学差异、自身风格完成教学预案，做到共性和共性相结合。4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，准时对预案进行修改调整，形成新的教学设计，并且养成写教学后记（或教学反思）的习惯。教学后记（或教学反思）要有针对性，做到言之有物。各备课组（或教研组）对教学中消失的问题开展进一步的争论，查找解决方法，为进一步提高集体

4、备课的质量和课堂教学水平打下基础。四、集体备课的详细要求。1、强化集体备课的讨论性。教学讨论应是集体备课的主要任务。各备课组要充分发挥讨论功能，加强对教学设计实施的讨论，拓展讨论方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为老师进行教学讨论的重要活动，以此推动校本教研，提升老师的教学、科研水平。2、突出教案设计的有用性。教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不行少，如详细、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在有用，对新老师和骨干老师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，提倡老师有教学风格、教学思想、教学

5、特色。3、激发老师参加的乐观性。老师参加的乐观性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。改进管理方式，实行人本化的管理，建立宽松的、促进老师进展的教学环境，努力提高老师的工作乐观性，为搞好集体备课奠定基础。同时要营造好学习氛围，鼓舞老师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。五、详细课时教案的设计要求。1、每位老师必需提前一周备好教案，其他老师应结合自身教学和同学特点进行熟识思索，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班同学的学习水平。2、教案撰写应结合同学、老师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，敏捷选择教学

6、用具和教学方法，清楚呈现教学过程，对可能消失的状况尽量作一些预设，在课时教案中体现课堂作业的支配布置，设计教案时应对板书设计进行肯定的规划。3、教学后记字数不作规定，应尽量务实，针对性要强。4、坚决杜绝照抄教案和不作思索的“拿来主义”。六、集体备课的组织领导。1、组织实施。集体备课在校长领导下由教育主任详细负责，学科教研组进步行业务指导，各班级指定备课组长，由备课组长详细实施。2、明确时间。教育处依据各学科的特点，在学期初各学科要支配好集体备课时间，每两周开展一次。3、领导参加。为使全体老师重视集体备课，学校将加大行政人员参加集体备课的力度。加强学校领导对备课组的指导，提升教学管理水平。4、资

7、料积累和加强考核。备课组要留意资料的积累和保存，每次集体备课都要有文字记载。学校将对围绕备课组集体备课制度的执行状况、备课组集体备课文档材料的质量、公开教学讨论课的质量、对学科集体备课进行考核，树立典型，表彰先进，促进集体备课走上制度化、规范化、科学化的轨道，为全面提升课堂教学质量和老师专业化水平发挥应有的作用。七、详细考核细则。（月考核中占10分）1、按时制定备课方案、学期教学方案、单元教学方案等学校要求的相关材料，支配落实各项活动。若未达要求1次/人扣1分。2、仔细准时参与备课组活动，集体备课活动每2周一次，准时完成活动记录。若无故缺席或不仔细记录扣2分。3、在教案实施之前，老师要结合实际

8、进行二次备课，二次备课可以在集体备课稿上调整，无调整看法扣2分。4、青年老师必需写详案，未评上职称的.老师要手写教案。未达要求扣3分。学校集体备课制度 2集体备课是以学科组为单位，对所教教材内容进行分析、讨论，以求获得最优教学方法的一项教研活动。它作为个人备课的超前备课，以此补充个人在处理教材中的疏漏。发挥集体的知慧，选择最佳教法，讨论最佳学法。同时强化老师之间亲密协作以达到水乳交融、整体优化的目的。一、集体备课的要求。1、集体备课每周一次，星期六下午，每次1.5小时。凡是教学人员一律参与，学校领导分别深化到各班级组与老师一同备课。2、集体备课的内容做到超前一周并写成书面材料交教育处。3、集体

9、备课要有中心发言人，先解说，再讲解，然后其他人员依据中心发言人的观点、方法绽开争论讨论，同时要做好记录。4、集体备课要有时间保证。迟到、早退一次扣1分，请假扣0.5分，旷课扣2分。对集体备课仔细，有独到见解的视其成果大小予以嘉奖。二、所备内容应做到以下几点：1、备课标、教材：以课程标准为指导，明确课标对本单元的要求，以教材和教参为依据，明确课标要求在教材、教参中的体现，同时制定出切合同学实际的教学目标。2、备学问的前后联系：必需注意讨论学问的系统性，理清学问纵向进展的脉络，横向进展的连接点。这样才能在对某一学问处理时，设计出前有铺垫、后有渗透的教学方案。3、备同学的学问储备：了解同学对新知有关

10、的旧学问的把握程度，哪些旧知需要进行复习、铺垫。4、备可能消失的问题：依据原有的教学阅历、猜测同学在学习新学问时哪些地方简单“滑倒”，老师就在哪些地方铺上“稻草”，做到未发而预。5、备教材的重点、难点及关键；从本单元在本册教材中所处地位的宏观考虑，要求重点、难点和关键把握精确以及如何突破。6、备教学方法、学法及媒体的选择：不同的教学方法将收到不同的教学效果。教学方法为教学目标的完成起着非常重要的作用。备清本单元（或课时）采纳什么样的教学方法，选择什么媒体能适合你所用的教法，所采纳教法要符合教学内容和同学的实际，同时交给同学的学习方法。不仅让同学学会，而且还要让同学会学，提高自觉性，在培育同学力

11、量上下怎样的功夫。7、备课堂教学程序及媒体的运用：要协作教学媒体的演示备清教学的每个程序，整个教学过程围绕教学目标、重点、难点环环相扣，要体现以同学为主体，老师为主导，训练为主线，思维为核心的原则。8、备练习及家庭作业的设计：练习题的设计要突出重点，突破难点，抓住关键，要有度，严禁照本宣科。9、备一节示范课：这节示范课可结合本单元的重点，由全组人员共同争论、讨论而推出的一节示范课，并由教研主讲人上课，课后全组评课。10、开展集体备课是教研活动的一项重要内容，它不仅能提高广阔老师的备课力量，而且能促进老师深化探讨教学规律，总结教学阅历，提高老师教研、教学理论水平。学校集体备课制度 3为提高我校教

12、育教学质量，提高老师的业务素养和业务力量，关心老师解决教学中遇到的疑难问题，区教育局关于进一步加强老师队伍建设和管理的看法的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。1、要求各班级各学科均实行集体备课，特殊是六班级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。2、各班级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录状况作用。3、坚持每两周一次集体备课时间，做到方案落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特别状况须向备课组长请假。每期的集体备课时间、地点见附表的详细支配。4、集体备课时间须争论两周内的教学方案和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等

13、，各老师在备课本上作好争论状况记录。5、备课组长要仔细做好每次集体备课状况记录，包括备课时间、参与人员、备课内容、活动争论看法等，单周五前上交教育处检查。6、集体备课的详细要求：“三定”：定时间，定内容，定主讲人；“五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点讨论本学科教与学的改革与创新。7、集体备课的实施程序：集体备课首先由主讲人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家争论。然后由参与备课的成员进行集体争论讨论，提出改进看法。最终由备课组成员对争论的看法进行整理，依据自己的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课教案。学校集体备课制度 4课前备课遵循三个步骤：个人备

14、课1、钻研课标和教材：把握课标的要求中，明确本章（单元）本节（课）教材在实现整体目标中地位作用和要求。钻研教材，把握教材的科学、思想内容和内在联系明确重点、难点、“三维目标”落实要求。阅读有关参加资料，了解相关的最新科研成果及当地建设实际，加深对教材内容的理解，扩展学问面。2、深化了解同学：把握教学对象的共性和共性学情（如学习目的、爱好、基础、难点、疑点、自觉力量等），确定教学内容的多少，深浅和进度的快慢，做到有的放矢，因材施教，调动同学学习的乐观性。3、确定明确详细的教学目的（学问传授、力量培育、思想教育），选择恰当的教学方法和教学手段，细心设计教学过程。4、补充、删减或改进试验和练习、作业

15、，并实地演作一遍。集体备课1、集体备课必需在个人充分预备的基础上进行。2、集体备课由学科班级备课组长主持，要求做到“三定”：定时、时间、定内容、定中心发言人。3、集体备课时间每学科每周不得少于二课时。4、集体备课的任务是经过充分讨论争论，统一教学目的，统一教学重点，统一课时支配。讨论教材中的难点及解决方法；讨论教法，沟通阅历；选择练习及作业题。5、在集体备课中，要充分发挥“老带新、新促老”的作用，使之成为培育和熬炼骨干老师的基础。制定课时方案（教案）1、上课前每课时必需有一个独自完整的教案，作为上课的依据。无教案不能上课。2、每个教案都要求至少在授课的两天前完成。3、学校校长、教育主任、教研组

16、长要定期检查老师的教案编写状况，并准时提出改进看法。4、教案的格式不强求一律，要体现各学科的特点。5、每节课的教案应体现出以下几项内容：授课班级、时间和课题；教学目的、要求（包括学问、力量和教育等几个方面）；课的类型和结构步骤；教学各环节的主要内容；教学方法和手段；课上练习与课后作业；板书设计；课后记记载课堂教学的阅历和教训，如：如何科学地传授基础学问；如何调动同学学习的乐观性；如何增加教学的思想性；如何培育同学的自觉力量、表达力量；如何指导学习方法；如何提高课堂效率，减轻同学课外负担等。学校集体备课制度 5为加强老师业务学习，深化开展教学讨论，充分发挥团队作用，促进老师专业成长，提高课堂教学

17、效率，提升教育教学质量。特制定本制度。第一条适用范围全镇学校、幼儿园的任课老师。其次条备课内容1.备课标。深化学习任教学科的课程标准，明确教学目标、任务和要求。把握教材的编排意图、学问结构和规律体系以及教材在开展同学智力、培育力量和立德树人等方面的要求。2.备教材。仔细钻研教材，娴熟把握教材内容和学问结构，遵循思想性、科学性和系统性；把握根本理论、根本学问和根本技能；突出重点、难点和疑点，制造性地使用教材。3.备同学。仔细了解分析同学的年龄心理特点、学问根底、力量水平、学习习惯、爱好爱好等，因材施教，使教学切合同学实际。4.备方法。敏捷运用“自主、合作、探究等多种参加式、体验式教学方法，发挥教

18、学特长，形成教学特色。5.备教具。依据教学内容需要，选择或制作教具，标准使用，充分利用信息技术手段融合学科教学。6.备板书。深化把握教材，抓住中心，理清脉络，用简洁的文字或图形，呈现重点内容，让同学易于理解，便于记忆。7.备作业。执行国家减负规定合理支配作业，把握好难易程度，精心设计形式多样的作业。第三条备课要求1.集体备课支配做到“三定。即定时间、定内容、定主备人。开学初，各备课组要仔细制订集体备课方案，做好全学期的集体备课工作支配。2.集体备课过程做到“四有。即有主讲、有研讨、有共识、有成效。3.集体备课效果做到“五统一。即统一教学目标、统一教学重难点、统一教学流程、统一板书设计、统一作业训练。4.集体备课