28《父亲的菜园》教学设计

1、精品教案28.父亲的菜园教学设计【内容分析】父亲的菜园是人教版第八册第七单元的一篇选读课文，主要记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦出一片生机勃勃的菜园的故事表现了父亲勤劳、执着的品质，体现了父亲对土地的信赖和珍爱之情。这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间。【学情分析】通过一个单元的学习学生已经感受到了学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。体会到了罗丹、残疾青年全神贯注

2、的工作态度。并初步学习了通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。但是，一种学习方法的习得和学生阅读感受鉴赏能力仍需不断的巩固、提高。【课程标准】 小学中段课程标准。【教学参考要求】 1、认识课文中的8的生字。2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。4、抓住描写父亲言行的句子，在阅读中感受父亲的勤劳、执着。【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解

3、决问题中，发展学生语言和思维。【教学目标】1、学习生字、新词； 2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。【重点难点】：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。体会父亲对劳动、对土地的爱。【评价设计】依据阅读提示检验学习效果。【教学准备】课前可收集有关“土地”与“劳动”的格言。【课时安排】：一课时【教学过程】一、导入，激发情趣1、教师出示“荒地”一词 学生齐读“荒地” 两遍后，教师问：“在你的记忆中荒地是什么样子的？，2、“然而，谁能相信这样的荒地竟然被父亲

4、开垦成一块一年四季都是翠绿的菜园。 你想知道父亲是怎样开垦的吗？” 板书课题：、父亲的菜园 荒地菜园 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？3. 读一读课题，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜园？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。4. 出示提纲，指导自读（1）初步阅读，读通课文自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。（2）想一想课文主要写了件什么事。二、提出疑问，梳理问题1. 同桌之间说说课文主要写

5、了件什么事。2. 读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园？3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读，在书本上批注）5. 思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。（同桌或小组内交流。）6. 全班讨论，理清课文的思路。父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。三、合作探究，

6、初步感悟1. 指名读课文。注意读的正确流利有感情。2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3. 联系上下文，指导理解词语。坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。气馁：失掉勇气和信心。贫瘠：土地薄，不肥沃。疑惑不解：心里不明白，不理解。4. 讨论感悟，指导理解句子。我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜

7、了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。四、交流感悟，解决问题1. 全班交流，体会人物精神师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，

8、“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）3. 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。4. 经过父亲的努力结果如何？5. 读了课文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。6. 下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。7. 探究写法；作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）8. 请你用自己的话夸夸这位父亲。（预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我