Animals第一课时教学设计

1、Animals 第一课时教学设计教学内容“Animals”这个主题是北师大版先锋英语1B教材第七单元中的一个主题，可以和PEP小学英语三年级上册第四单元“We love animals”这个主题整合后进行教学，大约需要7-8课时，本课是第一课时，主要教学内容是：cat,dog,rabbit,duck,monkey,panda六个动物单词和句型“Look！I have a . Me too! Wow! Its cool/ super/great!”。教学目标知识目标：词汇：cat,dog,rabbit,duck,monkey,panda句型：Look！I have a . Me too! Wow

2、! Its cool/ super/great!拓展词汇：fish,bird,snake,mouse拓展句型：What can you see?I can see a What do you like?I like the .Its Its能力目标：1、能听说、认读cat,dog,rabbit,duck,monkey,panda六个动物单词。2、能用I have .向别人介绍动物，能听懂、会说几个常用的感叹语：Wow! Its cool/super/great!情感目标：努力为学生营造宽松、和谐的课堂氛围，创设英语学习情境，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的环境中学会用英语介绍动物，并表达自

3、己的情感。教学重难点词汇：cat,dog,rabbit,duck,monkey,panda句型：Look！I have a . Me too! Wow! Its cool/ super/great!学习者特征分析学生能进行简单的问候，会说身体各部位的名称和常用学习用具的名称，能对物体的颜色进行描述，并能用5以内的数字描述物体的数量。教学策略1、歌曲激趣策略2、师生示范策略3、支架式策略资源准备1、多媒体课件2、动物图片3、课题组资源dialogue-1, dialogue-34、中央电教管资源中心教育资源网（小学版）中PEP小学英语三年级上册We love animals和Hello两个主题中

4、的相关资源教学过程Step1:Warm up1.Greeting:T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Miss Wang.T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you,too!T:How are you?Ss:Fine,thank you.How are you?T:Im fine,too.Thank you.(设计意图：通过课前问候，既拉进了师生间的距离，也复习了前面学习过的问候语句型。)2.Sing a song:How are you?（设计意图：通过歌曲，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，同时激发学生

5、的学习兴趣。）Step 2：Review1.T:I hear that Zoom and Zip have many school things,lets see what school things do they have. 课件播放：Lets chant(设计意图：创设情境，让学生听Lets chant的内容，为下面复习旧句型“I have a . Me too!”做好准备。)2.T:Look ,I have many school things,too.T:Look! I have a pencil.If you have,too,you can say:Me too!Ok?Ss:Ye

6、s!(1)师生操练句型：I have a .Me too!(2)Pair work (设计意图：通过师生说、生生说两个环节达到复习旧句型的目的，同时为学习新句型打下基础。)Step 3:Presentation1.T:You are very clever,so Ill tell you a good news.There is an animal band will come.Listen!They are coming!Lets see who are they.课件播放：Lets learn A（设计意图：创设情境，让学生在轻松的学习环境中学习六个动物单词。）2.T:Now,lets g

7、reet to these player,ok?幻灯片出示动物图片，并播放录音，教师示范，引导学生与动物打招呼。（设计意图：本环节目的是通过与动物打招呼来进一步熟悉六个动物单词。）3.T:Wow!Look!I have their photos.(1)T:Look!I have a rabbit.（教师出示兔子图片）Ss:Me too!（学生也出示兔子图片）T:Wow!Its cool!(2)T：Look! I have a cat. Ss:Me too!T:Wow!Its super!(3)T:Look!I have a panda.Ss:Me too!T:Wow!Its great!(4)

8、T:Look!I have a .Ss:Me too!T:Wow!Its (教师依次出示其它动物图片，用“Look,I have a ”句型介绍，学生也出示相同图片说：“Me too!”教师表示赞叹：“Wow!Its cool/super/great!”)(设计意图：通过这一环节，让学生学会运用几个赞叹词。)4.幻灯片出示key points,教师带读5. Model workT：Look! I have a rabbit.Ss:Me too!T:Wow!Its cool!T:Look!I have a Ss:Me too!T:Wow!Its 7.Pair work(学生拿出动物图片，同桌练习

9、)8.Ask some pairs to show their dialogues.（设计意图：通过师生说、生生说、展示说三个环节达到巩固新授句型的目的。）Step 4:Extending reading1. Listen to dialogue-1:I can see a .2.幻灯片出示图片,拓展句型:What can you see?I can see a 3. Listen to dialogue-3:I like the cat.Its 4.幻灯片出示图片,拓展句型:What do you like?I like the Its Its 5.Say the rhyme:the dog says6.Enjoy the song :Old macdonald（设计意图：通过广泛的听读，为学生输入大量与新授内容有关的资源，既巩固了新授内容，同时也拓展了