记叙文阅读-人物形象分析专题

1、记叙文阅读一一人物形象分析专题（一）长汀三中付春春:教学目标：L明确记叙文阅读考点之一评析文段或文章中的人物形象。2结合具体人物描写分析人物形象，提高对人物形象的分析能力，教学重点、难点：辨识人物的描写方法，掌握解题思路、答题模式，把握人物性格，体会人物形象。教学过程：:一、考点分析明确目标:近几年龙岩市中考回眸2010年龙岩中考语文试卷心比眼睛看见的多14. “眼睛是心灵的窗户”，请从文章第段中找出三个描写女孩眼睛的句子写在答题卡 上，并结合全文仔细品读，写出女孩的性格特征。2011年龙岩市语文试题每朵花本应芬芳16.从文中四位孩子的趣事中，你感受到孩子的哪些天性？这四件趣事在文章中起什么作

2、 用？（5分）2012年龙岩语文中考试题刷鞋匠的绝招文中的“刷鞋匠”是哪一群体的代表？作者塑造这个人物形象的目的是什么？6分）2014年龙岩语文中考试题种欢喜得欢喜13.联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。（8分）“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。”（1）她的哪些变化让“我”感到欣慰？（4分）小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快 乐。:设题形式：:1.全面分析型：结合全文概括某某的性格特征。从全文看，某某是怎样的一位人？:2.部分分析型：某某是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特 征。:3.自由选择型：读完全文，你最敬佩

3、哪个人物？请结合文章内容说说理由。:4.结合描写方法分析型：画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格特征？:人物形象分析的方法:（一）人物描写方法:（二）正面描写与侧面描写相结合:（三）典型事例归纳法:（四）抑扬与对比衬托（环境）:（五）借助作者对人物的介绍和评价（直接摘取）:教学要点:从人物描写入手，辨识描写方法，掌握解题思路、答题模式，把握人物性格，体会人 物形象。:提问学生：有哪些人物描写方法？:人物描写方法:外貌描写（肖像描写）:语言描写:动作描写:心理描写:神态描写:细节描写二、课文回眸感悟归纳:（一）“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常

4、夹些伤痕；一部乱篷篷的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年 没有补，也没有洗。:属于外貌描写,写出了孔乙己穷困潦倒、好吃懒做、死摆读书人身份的性格特征。:（二）“他对人说话，总是满口之乎者也”“窃书不能算偷”“多乎哉？不多也。属于语言 描写，揭示了孔乙己自命清高，迁腐不堪、自欺欺人等性格特征。:（三）“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” :细腻而又简练地写出了爬月台的艰难，属于动作描写,表现了父亲的年老体衰和爱 子心切。:（四）“我想就别上学了，到野外去玩玩吧”，属于心理描写,表现了他不爱学习、贪玩 的性格特点。:（五）“他站住了，脸上现出

5、欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态 度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！欢喜:因见到儿时的朋友感到高兴;凄 凉:因想到自己贫穷，处境艰难，彼此地位的悬殊而悲伤,欢喜、凄凉属于裨态描写，他意 识到他和我之间巨大的封建等级差距，再不能如童年一样了.他后来终于掩埋了过去的 情感，明白以后二人再也不能是朋友，只能是老爷和长工的身份来面对了。此处的峰 语言、动作描写刻画了一个在帝国主义和封建主义双重压榨下生活日益贫困、受封建等 级观念束缚的农民形象。三、真题回顾方法探究:（一）（2014年广西壮族自治区崇左市中考语文）:你瞧，我好看吗张军霞（11分）:20.说说第段画线句用了哪些描写方法，

6、其作用是什么.（至少写出两种描写方法） （3分）: 答：:外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写（写两种即可），形象地展现了朵朵是个爱 笑、爱美的女孩。提炼总结，归纳方法:解题思路：:阅读全文整体感知-明确中心、情感寻找相应语句字词，确定该句采用了什么描写方法一对该句进行具体评析一推敲人物性格形象或情感情绪。:答题模式：: 某 句（某词）运用了（描写方法），表现了人物的 （性格形象或情感情绪）四、练习巩固，能力提升:（2014年连云港市中考语文）：丑兵：莫言:2.小说运用了多种人物描写手法刻画丑兵，找出几处，说说这样写的好处。（5分）:外貌描写：.：动作描写：:语言描写：:神态描写：（2014年河南省中考语文）看自行车的女人2.品读第段和第段，看看用了哪些人物描写方法，有什么作用？（4分）第段：她40余岁,穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。 脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又 无助的惊恐。看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧 着发