三角形边的关系简案_第1页
三角形边的关系简案_第2页
三角形边的关系简案_第3页
三角形边的关系简案_第4页
三角形边的关系简案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、三角形三边关系 新乡市红旗区实验小学 庞娜娜教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学四年级下册第82页例3.教学目标：1、使学生发现并理解三角形任意两边的和大于第三边，并能运用它解决一些数学问题。 2、在动手操作、体验探索的过程中，积累探索问题的方法和经验。 3、在活动中激发学生对数学的探究兴趣，在挫折中树立探索真理的勇气和信心，在合作交流中共享成功的喜悦。 教学重点、难点：重点：探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。难点：理解规律中的“任意”。 教学具准备：课件、小棒、剪刀、尺子。教学过程：一、创设情境，提供素材以学生喜欢的哈利.波特的“魔棒”入手，复习三角形的相关知识。二、分析

2、素材，理解规律 第一层：首次操作，引发猜想。师：“你能把手中的魔棒也变成一个三角形吗？”课件出示要求：请同学们把魔棒用剪刀剪成三段，剪完后围一围，看能不能围成一个三角形。1、如果出现围不成学生分析原因，引发猜想。师：这说明是否能围成三角形和什么有关系？这仅仅是我们的猜想（贴猜想），让我们带着这样的想法做个实验吧！2、如果全部围成师：“是不是任意三根小棒一定能围成三角形呢？这仅仅是我们的猜想，（贴猜想）让我们带着这样的想法做个实验吧！”第二层：再次实验，总结规律。实验要求：1、请同桌合作，从1号学具袋中的4根小棒中任选3根来围三角形，2、看是否能围成三角形，并把每次所选的3根小棒的长度和围的结果填在记录表里。师巡视指导，指名学生在黑板上分类展示实验结果。4厘米、6厘米、10厘米如出现分歧进行分析后明确结果。1、分析围不成情况得出结论两条边和小于或等于第三条边，围不成三角形。2、分析围成的原因，得出结论。 师：三角形任意的两边之和都要大于第三边，这就是今天我们学的三角形边的关系。第三层：三次实践，验证规律。出示操作要求：同桌合作利用2号学具袋中的学具画或摆出1个三角形，用尺子量出三条边的长短，填入表格。学生动手操作后指名汇报结果。三、巩固拓展，应用规律 师：下面我们就应用这个结论来解决问题（贴应用）考眼力综合应用发散思维四、全课小结：师：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论