声现象复习课

1、声现象复习（课时一）一.复习目标掌握声现象概念等基本知识点二.复习指导请同学们根据复习指导认真看课本P12-P31页的内容，重点关注声音的产生和传播及声音特征，交流并熟记本章知识点，15分钟后对同学们的复习效果进行检测。1、声音产生和传播的条件？（观察P13页声音速度表，找出其中的规律）2、了解耳的构造进而理解人如何听见声音？3、声音特征有哪些？它们分别和什么因素有关？4、响度是怎么衡量的？声音传播需要那几个环节并如何进行控制？5、声的应用包括那两部分？会举例它们的应用三.检测学生的复习效果（请两位同学上黑板板演，其余同学拿出检测本检测）1.声音的发生：由物体的 而产生。 停止，发声也停止。2

2、.声音的传播：声音靠 传播。 不能传声。通常我们听到的声音是靠 传来的。声音以 的形式来传播3.声音速度：在 时，空气中传播速度是： 。人耳的分辨时间 以上，此时障碍物到听者的距离至少为17m。声音在三态中的传播速度是：固体 液体 气体。利用回声可测距离：4.乐音的三个特征： 、 、 。(1)音调:是指声音的 ，它与发声体的 有关系，人耳听觉范围 HZ，次声波多发生于 时。(2)响度:是指声音的 ，跟发声体的 、声源与听者的距离有关系 (3)音色：不同乐器、不同人之间他们的 不同,例如：听音辨别 好坏、真假。5.人们用 来划分声音强弱的等级， 是较理想的环境，为保护听力，应控制噪声不超过 分贝

3、；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 分贝。6.减弱噪声的途径：(1)在 减弱；(2)在 中减弱；(3)在 处减弱。7.声音的利用：声音具有 和 。信息应用有 、 。判定物体方位是 应用。四、查漏补缺学生在更正声传播条件和特征时肯定会不全面，教师应适当举例给予指导，让学生对形容声音特征的词汇进行归纳，以便更深的理解。五、布置作业1、熟记课本中的相关概念和知识点2、完成中考复习资料P1页的知识清单和中考再现。六、课后反思：声现象复习（课时一）课后反思在这样安排前我曾采取复习加习题检测的方式授课，但效果很不好。一方面是“洋思教学”要照顾绝大多数学生，时间耗费较多；另一方面课时内容较多，急匆匆完成

4、一堂课什么也抓不住，效果不是一般的差。经过重新设计后，复习节奏变得很清晰-每一相关章节安排三节课（第一节课以掌握知识点为主，第二节课巩固和检测更正及扩展，第三节课测试），学生知道每节课该干什么，学生的思维和精力都可以跟上，并可以提前准备。但实行后又发现新的状况，一、对程度好的学生完全可以适应且效果良好，然而但部分学生没有预习习惯，课堂上给定的时间达不到自学指导要求，前记后忘，基础掌握不好，导致完不成既定教学任务。结合“洋思教学”的认识，对这种新方式又有了更深的体会-功夫下在课外。只有对学生有了明确的要求，他们才会更准确的领会教师意图，也就是说课前一定要安排下节课的预习内容，并要在课堂上进行跟进。二、课堂学习时间安排要求较高，时间长则学生紧张不起来浪费资源，短又达不到学习目的，因此要根据课堂具体情况进行调整。上完课后觉得本节课复习时间安排10-12分为宜，学生更正时