一年级上册英语教案Module2Unit2外研社

1、一年级上册英语教案Unit 2 夕卜研社Module 2Module2 Unit2Im a boy.教材分析：本单元是本册教材的第二单元。本单元重点 学习询问姓名及回答，以及基本的英语时间问候 语。本课是第一单元的延伸，和本单元第一课的 复习，在会说 Good morning. I m .和How are you? I m fine, thank you.的基础上继续学 习Good afternoon. I aboy/girl.的句型。 分区英语中男孩女孩女士的说法，并正确表达自 己的性别应作为本课的教学重点；过本课的学习 使得学生能够灵活运用打招呼基本用语，能够进 行基本自我介绍，培养学生乐

2、于开口说英语的， 愿意与人用英语交流的态度，培养学生大胆自信 的性格，并完成相应的教学活动和课堂练习。教学目标：.能区分早上下午时间段，用合适的时间 跟他人打招呼。.能够区分男孩女孩，熟练运用句型Im a boy/girl 介绍 自 己。.培养学生用英语思维的能力，及大胆用 英语交流的能力。.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定 的语感教学重难点：【教学重点】能区分早上下午时间段，用合适的时间跟他 人打招呼。能够区分男孩女孩，熟练运用句型 P m a boy/girl介绍自己。【教学难点】听懂别人的招呼并作出回应。能熟练运用句型I, m进行自我介绍课前准备:Tape recorder, Mult

3、imedia, PPT,福娃头套教学过程：一 热身 Lets sing a song.听磁带唱歌曲Good Morning,Sam【设计意图】活跃课堂。热身活动，唱歌激发学 生兴趣。二新知呈现Warm-up教师用Hello, boys and girls”问候全体学 生，然后再放录音，听歌曲“Good Morning, Sam”，边听边既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello, boys and girls!【设计意图】英语问候学生,创造英语学习环境。让学生初步感知日常口语。Let9 learn: new word “afternoon”(1)教师简笔画在黑板上画出早晨太阳刚升起的图片，向学生挥手，打

4、招呼：“Good morning, boys and girls”，引导学生回应：Good morning,Ms ”。(2)课件呈现下午的图片，让学生感知时间的 变化，理解afternoon”。教师带读，并纠正发 音。(3)教师与学生用good afternoon!”打招呼 并检查学生发音。【设计意图】用旧知引出新知，过渡自然，学生 也更容易接受，便于学生理解。简笔画，图片等 形式多样，吸引学生注意力帮助学生理解新单词 和使用环境。Letlearn: new words boy/girl ”(1)教师拿出人物照片Sam, Amy”，并教授单词 boy/girlT : Look! Who is

5、he/she?Sam/Amy.Yes! He/ She is a boy/girl.(板书 boy/girl,并带 读)。(2)教师用句型介绍自己，并引导学生模仿句 型介绍自己。T: My name is Linda. I angirl. What s your name?S: My name is Tm a boy/girl.【设计意图】用学生熟悉的课文人物引出boy/girl ,更容易学生区别男女生的说法。口语 训练，让学生不知不觉中习得所说句型。Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，Hello, My name isI m a gM.,鼓励和引导学生用 I m

6、a有意识的来介绍自己，通过与全体，小 组，个别学生打招呼，反复练习I m a boy/girl的 用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是 否准确，不准确的纠正）【设计意图】教师走近学生，容易让学生融入课 堂。学生用自己的名字操练句型，有助于学生熟悉句型，加深理解。Look and say让学生打开书本，跟读课文，听录音模仿跟读【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正 发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。Listen and match让学生打开书本，跟读课文，听录音连线。【设计意图】听力练习，训练检查学生新学知识 掌握情况。图片与文本匹配可以帮助学生理第6页解句型适用场合。三 操练对话.Game: Whats missing?仔细看PPT,观察哪幅图消失了。如：消失的是panda,贝U说： Good afternoon! My name is Panpan. Im a panda.【设计意图】有趣又新颖的游戏，有利于调动学 生的积极性。在游戏中锻炼学生的口语表达 能力。. Role play!小组四人扮演福娃，相互打招呼介绍自己。【设计意图】小组合作，加强学生之间的交流， 培养学生大胆说英语的能力。也为本课相互问候 创造合适的情境，在情境中锻炼语言能