一年级下册数学教案100以内数的大小比较人教新课标_第1页
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文档简介

1、一年级下册数学教案100以内数 的大小比较人教新课标100以内数的大小比较教学设计教学内容：人教版一年级下册P39100以内数的大小教学目标：.使学生理解和掌握100以内数的大小比较方法，并会熟练比较。.经历从具体形象到抽象比较的过程，得出比较 100以内数的大小的一般方法。.让学生在游戏中体验学习数学的快乐。教学重点：得出比较的方法，会比较100以内数的大小教学难点：发现并小结出比较的方法教学过程：一、谈话引入d揭示课题师：小朋友们，现在是什么季节？春天天气暖洋洋，好舒服啊，你喜欢春天吗？老师这儿有三个温度（板书：2 3526 ）猜猜哪个是春天的温度？你是怎么猜出来的（通过比大小来猜）今天就

2、来学习数的大小比,较（板书课题） 二、充分比较，感知方法. 一位数与两位数的比较2与26相比结果怎样？用什么符号连接？ .我们从温度计中可以看出它们的大小。（出示气温计）师简要介绍温度计。你还能怎样来比较2和26的大小？（可 以用计数器拨。数来比较，也可以直接以一位数和两位数做比较，说出是怎么比的。）引出一位工数比两位数小，补充100和26的比较，知道三位数比两位数 大。.十位不同的两个两位数的比较（35和26）A.在气温计上观察两个数的.大小B.还有什么方法来比较35和26的大小？（投影显示：在计数器上拨出两个数） 说说你是怎么比的？（要抓住要点：3个十比2个十大，只要比十位就能知道结 果了

3、）听懂他的意思了吗？（指名解释，教师随时跟进）.十位相同的两个两位数的比较（21度和26度）补充秋天的温度：21度，这两个数哪个大？为什么？能在计数器上来比一比吗？说说你是怎么比的？（抓住要点：十位相同比个位）.直接比较师：刚才我们借助计数器知道了比较两个数大小的方法，现在我们不用计数器，看着数.来说说是怎么比的，你行吗？7505884088 （教师适时介入整理学生的语言）.小结方法：观察黑板上的这些比大小的式子，可以分成几种不同的情况？每种情况比大小各用了什么方法？（板书）三、巩固练习.在。里填上,、或=P39做一做（做完后抽几道说说方法）480456807869096570568009098089.P42.第三题，把一组数分成大于 60和小于60两组先学生独立做；反馈时把大于 60的数和小于60的数分开板书，抽几个说说为什么比60大，再说几个大于60 的数有什么特点？. 口里可以填哪些数？为什么？口 432口432板书设计:21268488同十位相

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