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文档简介

1、 对策问题的探究性学习设计适用年级 四年级 所属学科 数学情境|任务 | 过程 |成果|资源|评估情境： 大家喜欢玩游戏吗？今天老师想和大家玩一个比大小的游戏。游戏规则：每张卡片只能用一次，三局两胜。学生和老师进行游戏。为什么老师手里的数和同学们手里的数差不多，却每次都能赢呢？这就是方法和策略的问题，你们想知道吗？ 任务： 1、通过观看战国时期的田忌赛马故事的视频，思考田忌为什么会输？ 2、扮演田忌军师，为田忌出谋划策，把田忌可以应对齐王的所有方法罗列出来并形成表格。 3、通过对表格进行分析慨括，总结得出田忌能战胜齐王的方法。 4、形成从不同角度分析问题、周密思考的思维品质。过程：课前准备教师

2、导入新课。通过和学生比大小的游戏提出质疑：为什么老师总能赢呢？提出探究性研究的课题：策略问题。播放田忌赛马的故事视频思考田忌为什么会输？4、学生分为二个学习小组进行讨论：A 组研究齐王的出牌策略 ， B 组研究田忌的应对策略教师巡回指导，参与学生研究：齐王先出牌，田忌一共有多少种应对办法?将田忌所有的应对方法罗列出来，绘制成表格。田忌要怎样做才能赢过齐王，为什么要这样做？6、教师引导学生研究如何表演好人物角色，分析人物言行。（1） 组织学生进行分组表演。（2）按组分好角色，先进行配音练习，再按角色表演。7、课内扩展研究。教师相机提出与课题相关的问题：课件出示排球比赛资料，学生分组进行探究性学习

3、，解决应该怎样对阵才能取胜？成果： 通过学习活动，学习小组将形成下列成果：1、能够表演田忌赛马的故事。2.能进一步研究出在解决类似的实力相当的实际问题时，可以把所有可能的结果都罗列出来，然后进行分析、比较，在所有可能采取的策略中选择一个最优策略。3、学生能知道在比赛中要想取胜必须讲究一定的策略和方法。4、根据田忌赛马中人物的性格特征，编写新的田忌赛马故事，并进行演讲。资源： 收看田忌赛马的故事片软件：文字处理软件、PowerPoint 以及表格处理软件等。搜索引擎：google、（百度）baidu、中文雅虎（）等。评估： 评价项目 评价内容及评级分值分工协作 优秀(5) 良好(3)要加油(1) 小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工 职责明细表小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组全分工职责明细单。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单。信息来源 优秀(5) 良好(3)要加油(1)能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取信息，并合理地选择信息、使用信息能从网络获取信息、使用信息。能从网络或其分渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。参与的积

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