活动-静电设计

1、静电游戏活动年级：四年级 指导教师：王 磊活动目标：1、在游戏中实践、体验、探究静电，提出疑问、主动探究从而有新的发现和收获。2、实践体验静电的产生和存在。通过试验感知不同材料产生静电的效果。3、了解静电的奥秘，培养学生关注生活的情感态度。懂得在活动中要相互协调配合。活动准备：学生（塑料尺、圆珠笔、吸管、气球等材料，及相关知识的准备）老师（橡胶棒、玻璃棒、毛皮、丝绸、塑料泡沫、纸片、万马奔腾、引水入杯等实验材料、表一、表二及课件）一、引入记忆比拼你们喜欢做游戏吗？下面我们一起做个记忆比拼的游戏。（规则：共有九副图，按照老师说出的顺序依次说下来，就算成功。奖励气球一个）师：谁来试试老师给大家教个

2、方法，你们再试一试。（仔细观察你会发现，这些图特点是很像一些数字，如一枝花像1，小鸭子像2，山的谐音像3.。）来谁再来试一试。看来呀！学习是要靠方法的，要学会找规律，今天希望大家在学习的时候开动脑筋，找到问题的答案，好吗？二、探究活动变魔术A、老师奖励给你一个带魔力的气球，请大家注意观察。（气球吸易拉罐）B、你们见过类似的现象吗？这是什么现象？（出示课题）关于静电你们想知道什么呢？静电是怎样产生的呢？你的观点是什么？C、这样每个组发一张表格，把你们认为的观点都先写上，然后开始实验，看看谁的观点最准确。（老师来提示各种方法）万马奔腾知道了静电是怎么产生的，下面我们就可以做这个万马奔腾的游戏了。先

3、看这个游戏怎么玩，利用静电的特点让纸马跑起来，材料自己选，最后看哪个组的方法多。（注意事项：1、轻拿轻放不要直接拨动纸马轮流试 2、塑料管不要压实，否则不易旋转 3、注意安全）C、来各组汇报一下，你们都找到了几种方法？活动的时候要注意什么？通过这个游戏你们知道了什么？3、引水入杯A、刚才的游戏大家做的很认真，下面我们就再做个难度更大的游戏引水入杯。B、引水入杯要求拧开瓶盖后，把杯子放在水流的旁边。我们的目标是把水流引入杯子当中。C、为了游戏的成功，请各组根据表二的步骤，先试一试看看哪两种材料的效果最明显。（发表二）做实验前请看温馨提示由组长负责，大家轮流尝试。材料不要被水打湿。利用材料的不同位

4、置并改变吸引水流的不同位置。交流汇报，你们有什么感受？你现在想说什么？那两种材料的效果明显，同样的物体，怎么做效果会更明显一些呢？活动中要注意什么？通过这个游戏你们知道了什么？生活中的静电你都知道哪些生活中的静电课件展示三、总结延伸通过这次活动你们知道了什么？（你有哪些收获和体会）你们发现什么新的问题了吗？回家后查阅相关资料，下次继续研究。下课！关于综合实践活动的一点认识各位领导、同行大家：下午好！很荣幸今天有这样一个机会和在座的专家和同行进行交流！下面就谈谈我本人准备这次活动的一些感受，希望大家多提宝贵意见！ 综合实践活动，作为一门新兴的课程，有效的推进了课程改革的不断深入。在活动中教师的地

5、位由高高在上的权威，变成了学生学习的组织者和引导者。学生也由以往知识的接受者变为知识的探究者。这样教师就更贴近学生，学生也更趋于主动。真正达到了教学相长的地步。可是有时我们过多的强调了学生的主体地位，却忽略了老师的主导地位。就会出现学习氛围比较活跃，学习内容却比较盲目。为此我校提出了回归课堂，凸显本真！其目的就是有效的开展活动。结合我们课程的特点，我想常态实施就是有效开展综合实践活动的最佳途径。而我个人认为要做到有效实施的关键是研。只有吃透了教材本身，真正掌握了学生的认知规律，教师才可能最大限度的发挥自己的个性。为此，我查阅了大量的资料，请教了很多有经验的教师。大家一致认同，探究学习是新课程所

6、倡导的一种学习方式，学生在探究学习的过程中，需要合适的空间。但是还要体现教师的主导地位，如果不加以限制的让学生自由发挥，最后的结果是教师不能有效的引导全体学生；过多的约束学生，又可能遏制学生思维的自由发挥。所以在活动中可以先收一收，然后由点到线，由线到面，再逐步的放开。如何才能有效引导学生探究呢？经过实践，我发现用表格是一个很好的方法。现在看来表格的设计的确非常重要。首先，要考虑便于学生操作，一目了然。因为它是一种方法，学生将来是可以借鉴的；其次，要有一定的指向性，目标要明确。内容涵盖量不要太多，这样可能导致学生无从下手。另外，就是在难点问题上给予适当的提示，缩小学生考虑的范围。总之，要达到让

7、孩子跳一跳，才可以摘到果子的程度。如今，课程资源开发是新课程改革的一个亮点。所以，我从网上找了很多相关的游戏，选择了几个学生感兴趣又比较好操作的实验，效果非常好。记得一副形容应试教育的漫画是这样画的，进校前学生的脑袋形状各异，毕业时学生的脑袋全部被加工成了标准的圆形。也就是说学生的思维模式都被固定了下来，长此以往何以创新？而要改变这种现状的方法我想一方面是要教师开发课程资源，开发便于学生接受，适合教师发挥，符合学校特色的教育资源。另一方面就是鼓励教师个性化的发展。结合教师自身的特点，运用多元化的教学方法。倡导特色教育，避免模式化的教学。如何实现综合实践活动的本真呢？我想主要是从它的综合性上来说，活动中我的关注点不仅是知识，还有活动中学习的方法和活动中学生情感的真实体