2019年一年级上册数学第六单元教学设计

1、PAGE PAGE 52019年一年级上册数学第六单元教学设计第六单元 认识图形单元教材分析：本单元的 内容包括两个部分：立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)的认识和立体图形的拼组。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在其他平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。而学生通过动手操作，对立体图形进行拼组，又能很好地体会立体图形之间的关系。认识图形认识图形你说我做目标导向：知识与技能：1、通过观察、操作等活动，使学生初步感知长方体、正方体、圆柱体和球的基本特征，能辨认物体和图形。2、培养学生动手操作、观察、交流等能力，初步建立空间观念。过程与方法：使学生在经历对这几

2、种物体和图形的认识过程，直观感受各种图形的特征。情感态度与价值观：1、使学生感受数学与生活的联系。2、培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。教学重点：初步建立起长方体、正方体、圆柱和球的表象，掌握分类和比较等学习方法。教学难点：掌握分类和比较等学习方法。教法与学法：立体图形的认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入-知识的教学-知识的应用，符合学生掌握知识的规律。在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实化和生活化。在这一部分只是中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象-表象-抽象的过程。所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入-抽象为一般模型-给出图形名

3、称。最后让学生说出有哪些物体的形状分别是这种立体图形，让学生尝试用所有的数学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。教材编写的基本思路：1、通过对不同物品进行分类的活动，帮助学生建立对立体图形的直观认识。2、通过具体的动手操作活动，帮助学生直观感受立体图形的特点。知识技能评价要点：1、在一组立体图形中，能分辨出是由哪些简单几何体组成的，并正确说出它们的名称。(样题1)2、在一组立体图形中，能正确数出有几个正方体、几个长方体、几个圆柱、几个球。(样题2)教学时数：2课时。第1课时教学内容：认识图形教学目标：知识与技能：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，

4、初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。过程与方法：提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。情感态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。教学难点：能准确判断不同点几何图形。教法：演示法、观察法。学法：小组探讨。教具准备：不同的立体图形实物、课件。教学过程：一、设景导课师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么呢想不想知道，谁来揭开它大家喜欢它吗我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。二、分类感悟师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人的玩具分分类。1、 学生小组活动。2、 汇报分类结果。师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的生1：我们组按颜色分，分成了五类。师：有道理!还有不同的分法吗生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下