金刚石石墨说课

1、一、教材分析:本课题是初中化学第六单元课题一。碳是重要的化学元素，在生活中有着广泛的应用。前面学习了物质构成的奥秘，使本单元的高度上升了一个新台阶。本课题包括两部分内容：一部分介绍碳单质，主要介绍了金刚石、石墨、C60、木炭及活性炭的重要物理性质、结构特点和用途；另一部分介绍碳的化学性质，常温下稳定，加热或高温下可以和氧气及某些氧化物等物质起反应。二、学情分析：初三学生已具备通过各种途径搜集信息的能力，本课题的学习学生可以通过网络搜集金刚石、石墨和C60的信息，归纳总结它们的性质和用途。三、教学目标1、知识和技能:（1）了解“碳的单质”的类型。（2）了解金刚石、石墨和C60的结构，性质和用途。

2、（3）知道不同元素可以组成不同物质，同一元素也可以组成不同的物质。2、过程和方法:（1）会运用比较的方法对展示的资料进行分析、归纳、得出结论。（2）能设计实验并进行简单的实验操作，再根据实验现象、分析、归纳、得出结论。3、情感态度与价值观:（1）通过“碳单质”的结构决定其性质，性质又决定用途，增强学生对事物的相互联系相互制约的辨证唯物主义观点认识。（2）通过碳单质的学习，引导学生以发展的观点看待碳的单质四、教学重点和难点:重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系难点：物质的结构、性质和用途之间的关系解决办法：（1）通过学生阅读教材、教师演示试验、学生动手

3、实验等多种形式，调动学生的主动性和积极性，掌握金刚石、石墨的物理性质和用途，并理解木炭的吸附性。（2）教师运用形象的比喻，帮助学生理解金刚石和石墨在物理性质上存在差异的原因。五、教学方法：观察分析总结 实验探究分析归纳六、教学准备1、实验6-1所需的有关器材及药品2、金刚石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具3、多媒体课件七、教学过程教师活动学生活动设计意图设问你们知道氧元素能形成哪些单质吗？请你们猜一猜碳元素能形成不同的单质吗？回忆已有的知识，讨论猜测创设情境，大胆猜测，培养学生的胆略请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。主要物理性质和对应用途金刚石无色透明正八面固体

4、、非常坚硬、不导电钻探机的钻头，刻划玻璃石墨深灰色、有金属光泽、细鳞片状固体、质软、导电润滑剂、铅笔芯、电极C60分子结构跟足球相似，也叫“足球烯”材料科学、超导体阅读教材，寻求答案培养学生的阅读能力和自主学习能力，学会用比较法分析问题演示实验6-1，将教材中的一个锥形瓶改成A、B两个锥形瓶，加入相同的略显红色的水，分别想A、B两个锥形瓶中加入食粮的木炭粉和活性炭。并提出以下问题：1、A、B两个锥形瓶中现象有何不同？说明了木炭、活性炭具有什么性质？2、请你与其他同学一起讨论分析产生不同现象的本质原因是什么？3、你们知道这一性质有什么实际用途吗？ 那种物质效果更好。观察现象分组讨论让学生学会用实

5、验的方法解决实际问题练习：1金刚石、石墨和C60分子都是由 元素组成的单质，所以一种元素可以组成 单质。(填“一种”或“多种”)2金刚石、石墨物理性质有较大差异的原因 3美国在伊拉克战争期间使用了含碳单质的导弹，几乎使伊拉克首都巴格达500万人口陷于一片漆黑之中你认为这种单质是 （ ）A石墨B木炭 C炭黑D焦炭4活性炭或术炭能使红墨水的红色褪去，是因为一一一一一一( )A它们的主要成分是碳 B它们具有多管道的疏松结构而有吸附作用C它们的化学性质在常温下很活泼 D它们的颗粒很细小，而且是黑色的5关于C60(足球烯)的下列叙述不正确的是（ ）A它是一种化合物 B它是由碳元素组成的单质C碳元素的化合

6、价为0 D每个C60分子由60个碳原子构成6测得某物质中只含一种元素，则该物质 （ ）A 一定是单质 B一定是化合物C一定是纯净物 D可能是纯净物也可能是混合物决定 决定7物质的结构、性质、用途三者间的关系为： 反映 反映小结这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了谈元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构）作业分组讨论；交流体会；总结归纳1、2（、）、5将所学的知识升华，形成理论板书设计课题1 金刚石、石墨和C60一、碳的几种单质1. 金刚石、石墨和C60 金刚石: 无色透明正八面固体、非常坚硬、不导电 钻探机的钻头，刻划玻璃 石墨: 深灰色、有金属光泽、细鳞