17《壶口瀑布》（2课时课件：65张幻灯片+教案+同步练习+音视频素材）

1、Word文档，下载后可任意编辑 17壶口瀑布（2课时课件：65张幻灯片+教案+同步练习+音视频素材）中小学教育资源及组卷应用平台17壶口瀑布教学设计1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。2、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。3、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。4、感受瀑布的美，领会文章蕴含的深刻意义无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。激发热爱祖国、热爱大自然的情感。 1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。2、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。3、抓住关键语段，品味文章优

2、美的语言，学习写景散文的赏析方法。 1、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。2、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。2课时第一课时一、新课导入说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？今天我们通过梁衡的游记散文壶口瀑布 去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观，感受壶口瀑布磅礴的气势和伟大的力量。二、预习检查1、简介 梁衡(1946), 当代作家 , 山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家 , 1968年毕业于中国人民大学。长期

3、在基层当记者。他历任光明日报记者、国家新闻出版署副署长等职，现任人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。其代表作品有没有新闻的角落、新闻绿叶的脉络、新闻原理的思考等。有晋祠壶口瀑布夏武侯祠，一千七百年的沉思等多篇散文入选中学课本。 2、知识链接 壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水

4、流。1000立方米/秒的河水，从三十米高的壶口飞流直下， 狂放向前， 奔泻于十里龙槽。瀑布涛声轰鸣，水雾升空， 惊涛拍岸，气吞山河，形成“千里黄河一壶收”的气概。 这就是被誉为“天下黄河一壶收”的“壶口瀑布”。 游 记 游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达的思想感情。 游记一般文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。有的游记带有议论色彩，如范仲淹的岳阳楼记、王安石的游褒禅山记；有的游记带有科学色彩，如郦道元的三峡；有的游记带有抒彩，如柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记、袁宏道的满井游记。 3、朗读课文，给标红字注音

5、寒噤(jn)推搡(sng)雾霭(i)出轧(zh) 汩汩(g)怒不可遏() 挟而不服(xi) 驰骋（chn）?漩涡（xun）?潺潺（chn）?4、结合具体语境解释下列词语寒噤：寒战。推推搡搡：粗暴地、接连不断地猛推。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。5、和辨析同：都有声音很大的意思。异：“震耳欲聋”只强调声音大。“振聋发聩”除指声音很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。含义更深。例：（1）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围

6、居民有苦难言。（2）“我们只有一个地球”的言论真是振聋发聩。三、整体感知1、朗读课文，请用一句话概括本文的内容。明确：写两次游壶口瀑布的过程。2、总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？明确：第一次? 雨季（略写）；第二次? 枯水季节（详写）。3、朗读课文，理清文章的结构层次。明确：第一部分（）交代壶口瀑布的地理位置，总起下文。第二部分（-）叙述了两次观赏壶口瀑布的不同观感，展示了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。第三部分（）通过联想，赞美了黄河的伟大力量，揭示主题。4、朗读课文，在文中找出写瀑布声形的短语；找出写瀑布态势的短语；找出写瀑布精神的短语。明确：(1)写瀑布声形的短语：涛声如

7、雷 雾气弥漫 浪沫横溢 水浸沟岸 雾罩乱石 排排黄浪 堆堆白雪 一川黄浪 汩汩如泉 潺潺成溪 哀哀打旋 如丝如缕(2)写瀑布态势的短语：千军万马 扑面而来 震耳欲聋 深不可测 轰然而下 夺路而走 乘隙而进 折返迂回 钻石觅缝(3)写瀑布精神的短语：博大宽厚 柔中有刚 挟而不服 压而不弯 不平则呼 遇强则抗 死地必生 勇往直前 伟大性格5、用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。明确：壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，

8、就形成了壶口瀑布。四、合作探究1、壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。明确： 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。2、是如何描写雨季的壶口瀑布的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？明确：用别人的话侧面衬托、渲染壶口瀑布之“危险”，为全段奠定下情感基调。正面描绘壶口瀑布之“危险”气势之大：从听觉、视觉、触觉等不同角度来突出雨季瀑布之壮美。听觉：“涛声隐隐如雷”“震耳欲聋的涛声”写其壮美气势；视觉：“雾气弥漫”“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去”“回望那团白烟”写其磅礴的气势；触

9、觉：“扑面而来的水汽”感受：急慌慌、心还在不住地跳特点：波涛汹涌 、震耳欲聋、气势磅礴3、结合2、3、4自然段的内容，完成下面的表格。比较壶口瀑布在雨季和枯水季的不同。4、速读第3-5自然段，思考下题（1）写枯水期的壶口瀑布这三段各自是从什么角度描写的？明确：“壶口”的构造及其险峻瀑布之水的各种形态瀑布沿岸的石头（2）在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。 （3）说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。（4）朗读第五自然段,这一段主要写什么内容？有什么作用?明确：写脚下的石头。运用比喻形象生动地写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面

10、表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。（5）由壶口瀑布产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？明确：联想：由水的各种形态联想到了人的各种感情。由柔和的水一旦被压迫，就会以力相较，奋力抗争，将铁硬的石寸寸剁去，联想到了人无坚不摧、坚韧刚强的品质。由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。感情：赞美黄河，赞美中华民族的伟大精神。（6）“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”。找出壶口瀑布“喜、怒、哀、怨、愁”的描写？明确： 喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。 怒：当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪

11、流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。 哀：或被夹在石间，哀哀打旋。 怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。 愁：它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。 5、请全班同学朗读第6自然段，思考：文中的“伟大”指什么？是哪些伟大的性格？明确：博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前6、请继续朗读第六自然段，由黄河之水想到人之外，还想到了什么？其作用是什么？明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈。 最后一段是对全文的总结，将议论与抒情

12、相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。 五、课堂检测1、给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。铸( )造 告诫( ) 推搡( ) 驰骋( ) 寒噤( ) sh( )时 漩w( ) zhn( )耳欲聋 怒不可( ) xi( )而不服2、改正下列词语中的错别字A告诫 俯视 水幕 振耳欲聋 _改为_B蜂窝 剪彩 弛骋 推推搡搡 _改为_C刹时 凝重 迂回 千军万马 _改为_D雾霭 横跨 石壁 前呼后踊 _改为_3、下面句子中加点的词语，使用错误的一项是(A )A这本书致力于恢复真相的努力令人钦佩，发表了不少震耳欲聋的真知灼见。B有个别干部喜欢造声势

13、，讲排场，每当出行，定要前呼后拥，仿佛这样才能显示出他的气派。C看到歹徒在殴打一个双目失明的孩子，周围群众怒不可遏地上前阻挡，并赶跑了歹徒。D父亲时常告诫我，不管做什么都要尽力去做，力争做到最好。4、下列表述有误的一项是( B )A壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描绘的就是这一胜景。B本文梁衡，当代作家。代表作有夏感觅渡，觅渡，渡何处?跨越百年的美丽千年一叹等。C本文是一篇借景抒情的散文。D在文中不仅细致地描摹了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”，很自然地想到了人的经历，由对黄河的歌颂转

14、向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。第二课时一、导入新课上节课我们跟着一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，黄河壶口瀑布不仅危险、气势磅礴、雄伟壮阔，还有刚柔相济的品性。这节课，我们将从写作手法和语言特点方面将继续寻找壶口瀑布的美。二、合作探究1、为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。2、从精妙用词、多种修辞、长短句式、表达方式、动静相称、虚实结合、正侧结合、结构层次、句子的表达作用等角度赏析。（一）“构思之美”：第一段：

15、简洁入题，总领全文。第二段和第三、四段：巧作铺垫、详略有致。第五段：视点变化，侧面映衬。最后一段：议论抒情、篇末点题。全文的题材：游记散文，写景抒情。（二）阳刚之美：请你找出描绘壶口瀑布阳刚之美的句子，并做简要分析。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。感受：写出了河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现了挟而不服，压而不弯，前仆后继，勇往直前的精神。当河水正这般畅畅快快地驰骋时，突然脚下出现了一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。感受：把河水的变化多端的态势写出来，从畅快驰

16、骋到危机四伏，紧张。正像人的人生经历：水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。原本人生道路顺顺利利，突然出现了大挫折，要学习黄河精神，迎难而上，挟而不服，压而不弯，勇往直前。只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。感受：连用四个跌，写出水流变化之快，让人猝不及防，表现瀑布被急急吸去的态势，也写出这种死地必生，勇往直前的精神。 “于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。感受：

17、运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，表现黄河博大的胸怀、壮阔的气势。（三）阴柔之美：请你找出描绘壶口瀑布阴柔之美的句子，并做简要分析。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色背景中。它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕感受：写出黄河柔中有刚，百折不挠的精神。（四）磅礴美“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”一句形象地写出了洪流的气势磅礴之美。“顿然拢

18、成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌。”这里生动地写作了瀑布的汹涌磅礴气势。（五）用词精妙之美(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去。明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”明确：句中的“涌”“挤”“撞”“推搡”等动词，写出黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了

19、催人奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去”明确：句中的“跌”字写出了壶口险峻的地势，表现了河水之急，瀑布之险。（六）修辞之美(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。明确：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了黄河壶口瀑布声大如雷，雨季水势浩大、上下翻滚的景象。(2)于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。明确：运用比喻的修辞手法，将黄河柔

20、而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。(3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。明确：运用排比的修辞手法，写出了黄河水柔和、优美等不同的形态。（4）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。明确：河水在龙槽奔涌之气势，如千军万马的雷霆之势，在壶口处尽收；更是可以从这里赏析出“修辞之美”，比喻、拟人和夸张也是一览无余。(5)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。明确：运用拟人

21、的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了的赞美之情。（6）我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。明确：在的眼中，情感已经被人格化了，将自己的生活滋味融入到所见之景中，修辞之美也可窥见一斑！（七）情感美朗读最后一段：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”明确：连用两个“伟大”，可以看到的情感在急剧地升华；读者读到此处也恍

22、然顿悟：在优美的写景文字背后，实际上实是在向我们传递着一种精神境界，唤起我们的民族精神！赋予黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。3、是如何将自己的感受与思考与景物融为一体的？明确：主观体验与客观景物交相融合是文学作品中写景的基本要求，本文也不例外。在写景的过程中，有时直接写自己的感受，更多的则是将自己观景时的体验融入景物描写中。文章在描写河水时，大量使用拟人手法，主客观合一，将情感融入景物之中。 除了写景，还用不小的篇幅表达自己的思考。梁衡散文中的主观表达多是有感而发，抒情和议论都有所凭依。情景交融，创造有“我”之景，这一点尤为

23、突出。 4、文章运用了什么表现手法？请简要说明。明确：象征（或：托物言志）。文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，视死如归，勇往直前的豪情壮志。三、拓展延伸从壶口瀑布一文中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？明确：壶口瀑布不仅仅是写黄河之水，更是在写一种百折不挠，自强不息、无往不胜、勇往直前的民族精神。壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要永远保持和发扬这种民族精神，

24、以一种积极向上，坚强不屈的态度面对艰难险阻。四、写作特色1.运用多种修辞手法描写、抒情 本文主要借助了比喻、拟人、排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。 如在写初到壶口,描写瀑布的声音时,就用“隐隐如雷”写出了瀑布涛声如雷、如万马奔腾的气势。在写瀑布之水黄河的形态和精神时又运用了拟人手法,生动形象。而在赞美黄河精神时,又将拟人与排比相结合,读来朗朗上口,节奏和谐,感情洋溢,也增强了文章的表达效果。 2.借景抒情。 写景不能孤立地写景,还要在写景中抒情言志。在写景中抒情,可以巧妙地将感情融合在具体的描写中,同时还可以通过巧妙的联想来绘景抒情。 如

25、本文先由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到中华民族遇强则抗、压而不弯、勇往直前的精神。借瀑布磅礴雄壮的气势,赞美黄河的力量之美,进而赞美中华民族勇往直前、无坚不摧、坚韧刚强的精神。 五、课堂小结这篇借景抒情的游记散文，用形象生动的语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，从黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前的精神中，赋予了中华民族百折不挠、自强不息、宁压不弯、勇往直前民族意志。在写法上由景到神，再到志，赋予了景物思想之美。六、课堂检测阅读课文选段，回答问题。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无

26、形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一

27、切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 看罢水，我再细观察脚下的石。 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。 原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 据元和郡县图志中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。

28、 你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。 这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。 1.选文第段中“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 明确：运用排比、拟人的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍

29、后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面以及丰富的姿态美。 2选文第段中描写的壶口瀑布具有怎样的特点？ 明确：水流宏大、凝重、气势猛烈； 集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态。 3为什么说“这壶口中浓缩了一个世界”？明确：小小的壶口瀑布，兼有水的各种形态，兼容人的各种感情，象征着各种人性，既是大自然的客观世界，也包含了人的感情世界。4选文第段中画波浪线的语句是否可以删去？为什么？明确：不能删去，因为这一句是以水的奋力抗争之力的事实证明了水的力量。5结合选文，理解第段画横线句子的含义。 明确：黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格，这里对黄河的赞美，也正是对中华民族坚韧刚强、

30、自强不息、百折不挠、勇往直前的赞美。 七、布置作业1、抄写并解释“读读写写” 中列出的词语。2、摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。3、完成练习册中的相关作业。八、板书设计 .21 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/.21/ (.21) 语文部编版 八年级下第1 7课 壶口瀑布梁 衡新课导入 说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？今天我们通过梁衡的游记散文壶口瀑布 去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观，感受壶口瀑布磅礴的气势和伟大的力量。 学习

31、目标1、通过朗读品味关键词句，体会壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。2、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。3、抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。4、感受瀑布的美，领会文章蕴含的深刻意义无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。激发热爱祖国、热爱大自然的情感。语文部编版 八年级下第1 7课 壶口瀑布梁 衡第一课时简介 梁衡(1946), 当代作家 , 山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家 , 1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。他历任光明日报记者、国家新闻出版署副署长等职，现任人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记

32、者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。其代表作品有没有新闻的角落、新闻绿叶的脉络、新闻原理的思考等。有晋祠壶口瀑布夏武侯祠，一千七百年的沉思等多篇散文入选中学课本。 知识链接 壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水流。1000立方米/秒的河水，从三十米高的壶口飞流直下， 狂放向前， 奔泻于十里龙槽。瀑布涛声轰鸣，水雾升空， 惊涛

33、拍岸，气吞山河，形成“千里黄河一壶收”的气概。 这就是被誉为“天下黄河一壶收”的“壶口瀑布”。 点击播放旅游宣传片壶口瀑布.mp4宜川县壶口瀑布游 记 游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达的思想感情。 游记一般文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。有的游记带有议论色彩，如范仲淹的岳阳楼记、王安石的游褒禅山记；有的游记带有科学色彩，如郦道元的三峡；有的游记带有抒彩，如柳宗元的小石潭记、欧阳修的醉翁亭记、袁宏道的满井游记。 三要素：所至、所见、所感知识链接预习检查告诫（ ） 雾罩（ ） 推搡（ ）驰骋（ ） 寒噤（

34、） 漩涡（ ）雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 湿漉漉（ ） 铸造（ ）霎时（ ） 震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ）挟而不服( ) 前呼后拥（ ）izhojnjitu sn?xun wchn?zhxychnzhnlshzh1、朗读课文，给标红字注音xiyng?（ ）载歌载舞（ ）三年五载（ ）折本（ ）折腾（ ）折服（ ）出轧（ ）轧帐（ ）打旋轧旋（ ）倾轧（ ）旋风zhyxunxun折zhshzh载zizi多音字预习检查 汩（ ） 汨（ ） 汨罗江汩汩m骋（ ）娉（ ）娉婷驰骋chn聘（ ）聘请pnpn形近字预习检查预习检查2、结合具体语境解释下列词语：

35、回旋；环绕。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。耳朵都快震聋了，形容声音很大。深得无法测量。形容极深。前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。多形容随从多，捧场大。（骑马）奔驰。寒战。形容溪水、泉水等流动的声音。愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。预习检查：2、结合具体语境解释下列词语是指被挟持而不屈服。挟：挟持。使劲推；推抢。(钢板)从轧钢机里出来。利用空子，趁机会。形容水流动的声音。留有足够的时间，而且常常有余。和辨析同：都有声音很大的意思。异：“震耳欲聋”只强调声音大。“振聋发聩”除指声音很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。含义更深。例：（1

36、）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围居民有苦难言。（2）“我们只有一个地球”的言论真是振聋发聩。预习检查整体感知1、朗读课文，请用一句话概括本文的内容。写两次游壶口瀑布的过程。2、总共写了哪几次去壶口瀑布的经历？其中哪次详写？哪次略写？第一次? 雨季（略写）；第二次? 枯水季节（详写）。整体感知3、朗读课文，理清文章的结构层次。第一部分（）第二部分（-）第三部分（）交代壶口瀑布的地理位置，总起下文。叙述了两次观赏壶口瀑布的不同观感，展示了壶口瀑布磅礴雄壮的气势。通过联想，赞美了黄河的伟大力量，揭示主题。整体感知4、朗读课文，在文中找出写瀑布声形的短语；找出写瀑布态势的短语；找出写瀑布精神的短语。涛

37、声如雷 雾气弥漫浪沫横溢 水浸沟岸雾罩乱石 排排黄浪堆堆白雪 一川黄浪汩汩如泉 潺潺成溪哀哀打旋 如丝如缕(1)写瀑布声形的短语：(2)写瀑布态势的短语：千军万马 扑面而来震耳欲聋 深不可测轰然而下 夺路而走乘隙而进 折返迂回钻石觅缝博大宽厚 柔中有刚挟而不服 压而不弯不平则呼 遇强则抗死地必生 勇往直前伟大性格(3)写瀑布精神的短语：整体感知5、用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。壶口：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲

38、下，就形成了壶口瀑布。1、壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。 壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。 合作探究合作探究2、是如何描写雨季的壶口瀑布的？从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点？?用别人的话侧面衬托、渲染壶口瀑布之“危险”，为全段奠定下情感基调。正面描绘壶口瀑布之“危险”气势之大：从听觉、视觉、触觉等不同角度来突出雨季瀑布之壮美。听觉：“涛声隐隐如雷”“震耳欲聋的涛声”写其壮美气势；视觉：“雾气弥漫”“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去”“回望那团白烟”写其磅礴的气势；触

39、觉：“扑面而来的水汽”感受：特点：急慌慌、心还在不住地跳?波涛汹涌 、震耳欲聋、气势磅礴?3、结合2、3、4自然段的内容，完成下面的表格。比较壶口瀑布在雨季和枯水季的不同。季节雨季（铺垫渲染）略写枯水季（借物喻人赋予水以人的情感 ）详写声势景感合作探究隐隐如雷震耳欲聋（刚）隆隆冲去轰然而下汩汩如泉潺潺成溪哀哀打漩如丝如缕（刚）（柔）“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去”“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”水浸沟岸雾罩乱石“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平

40、平的，大大的，如飞毯抖落”。危险、气势磅礴、令人胆战心惊（惊心动魄 ）撼人心魄的壮美“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。雄伟壮阔、刚柔相济合作探究4、速读第3-5自然段，思考下题（1）写枯水期的壶口瀑布这三段各自是从什么角度描写的？“壶口”的构造及其险峻瀑布之水的各种形态瀑布沿岸的石头 （2）在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。 移步换景下到沟底平视河床坚实而松软走到河心俯视龙槽深不可测合作探究定点观察依在一块大石头上看上游河水势如千军万马仰视山是青冷的灰天是寂寂的蓝俯视“沟底”

41、飞转着一个个漩涡 （2）在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。 合作探究移步换景壶口河水平坦如席 跌得粉碎壶口两边的河水如飞毯抖落 如钢板出轧如泉、成溪、打旋龙槽两边滩壁上的河水顺壁挂下的如丝如缕 （2）在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。 合作探究合作探究（3）说说壶口瀑布在枯水季有什么特点。如丝如缕（柔）、轰然而下（刚）其势如千军万马“凝重”“猛烈”水浸沟岸，雾罩乱石声音气势景物雄伟壮阔刚柔相济合作探究（4）朗读第五自然段,这一段主要写什么内容？有什么作用?（5）由壶口瀑布

42、产生了哪些联想？蕴含了怎样的感情？写脚下的石头。联想：由水的各种形态联想到了人的各种感情。由柔和的水一旦被压迫，就会以力相较，奋力抗争，将铁硬的石寸寸剁去，联想到了人无坚不摧、坚韧刚强的品质。由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。感情：赞美黄河，赞美中华民族的伟大精神。运用比喻形象生动地写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。合作探究（6）“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”。找出壶口瀑布“喜、怒、哀、怨、愁”的描写？“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如

43、丝如缕”“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”“或被夹在石间，哀哀打漩。”“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”“或钻石觅缝，汩汩如泉”，或淌过石板，潺潺成溪喜怒哀乐愁合作探究5、请全班同学朗读第6自然段，思考：文中的“伟大”指什么？是哪些伟大的性格？博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前合作探究6、请继续朗读第六自然段，由黄河之水想到人之外，还想到了什么？其作用是什么？明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直

44、前”联想到中华民族的坚强不屈。 最后一段是对全文的总结，将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。 1、给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。铸( )造 告诫( ) 推搡( ) 驰骋( ) 寒噤( ) sh( )时 漩w( ) zhn( )耳欲聋 怒不可( ) xi( )而不服2、改正下列词语中的错别字A告诫 俯视 水幕 振耳欲聋 _改为_B蜂窝 剪彩 弛骋 推推搡搡 _改为_C刹时 凝重 迂回 千军万马 _改为_D雾霭 横跨 石壁 前呼后踊 _改为_zh遏jisngchngjn霎涡震挟振 震弛 驰刹 霎踊 拥?课堂检测3、下面句子中

45、加点的词语，使用错误的一项是( )A这本书致力于恢复真相的努力令人钦佩，发表了不少震耳欲聋的真知灼见。B有个别干部喜欢造声势，讲排场，每当出行，定要前呼后拥，仿佛这样才能显示出他的气派。C看到歹徒在殴打一个双目失明的孩子，周围群众怒不可遏地上前阻挡，并赶跑了歹徒。D父亲时常告诫我，不管做什么都要尽力去做，力争做到最好。形容声音很大，耳朵都快震聋了。用在此处不符合语境。A课堂检测4、下列表述有误的一项是( )A壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描绘的就是这一胜景。B本文梁衡，当代作家。代表作有夏感觅渡，觅渡，渡何处?跨越百年的美

46、丽千年一叹等。C本文是一篇借景抒情的散文。D在文中不仅细致地描摹了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”，很自然地想到了人的经历，由对黄河的歌颂转向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。千年一叹的是余秋雨。B?课堂检测语文部编版 八年级下第1 7课 壶口瀑布梁 衡第二课时新课导入 上节课我们跟着一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，黄河壶口瀑布不仅危险、气势磅礴、雄伟壮阔，还有刚柔相济的品性。这节课，我们将从写作手法和语言特点方面将继续寻找壶口瀑布的美。 合作探究1、为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？ 第一次是远观，写壶口瀑布给

47、人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。 合作探究2、 请你从精妙用词、多种修辞、长短句式、表达方式、动静相称、虚实结合、正侧结合、结构层次、句子的表达作用等角度赏析。（一）“构思之美”： 第一段： 第二段和第三、四段： 第五段： 最后一段： 全文的题材： 简洁入题，总领全文。巧作铺垫、详略有致。视点变化，侧面映衬。议论抒情、篇末点题。游记散文，写景抒情。合作探究 请在文中找出描绘壶口瀑布阳刚之美的句子，并做简要分析。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎

48、成堆堆白雪。 感受：写出了河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现了挟而不服，压而不弯，前仆后继，勇往直前的精神。 （二）阳刚之美：那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 感受：连用四个跌，写出水流变化之快，让人猝不及防，表现瀑布被急急吸去的态势，也写出这种死地必生，勇往直前的精神。 合作探究当河水正这般畅畅快快地驰骋时，突然脚下出现了一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。 感受：把河水的变化多端的态势写出来，从畅快驰骋到危机四伏，紧张

49、。正像人的人生经历：水流经不同的地点有不同的形态，人碰到不同境遇也会有不同的情感相似。原本人生道路顺顺利利，突然出现了大挫折，要学习黄河精神，迎难而上，挟而不服，压而不弯，勇往直前。 “于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。 感受：运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，表现黄河博大的胸怀、壮阔的气势。 合作探究（三）阴柔之美：请你找出描绘壶口瀑布阴柔之美的句子，并做简要分析。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色背景中。它们在

50、龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕感受：写出黄河柔中有刚，百折不挠的精神。-合作探究（四）磅礴之美：“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”一句形象地写出了洪流的气势磅礴之美。“顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌。” 这里生动地写作了瀑布的汹涌磅礴气势。 合作探究（五）用词精妙之美(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，

51、冲进去。明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去”明确：句中的“跌”字写出了壶口险峻的地势，表现了河水之急，瀑布之险。合作探究“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”字的表达效果。明确：“剁”字准确传神地刻画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力，表现了对黄河的赞美之情。合作探究“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄

52、浪霎时碎成堆堆白雪” 明确：句中的“涌”“挤”“撞”“推搡”等动词，写出黄河水从上游涌向壶口时的势不可挡的磅礴气势，表现了催人奋进、前仆后继、勇往直前的民族精神。 合作探究（六）修辞之美(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。明确：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了黄河壶口瀑布声大如雷，雨季水势浩大、上下翻滚的景象。(2)于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。明确：运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写

53、出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。合作探究(3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。明确：运用排比的修辞手法，写出了黄河水柔和、优美等不同的形态。(4)人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。明确：运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了的赞美之情。合作探究（5）“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马宇宙间仿佛只有这水的存在。” 通过比喻、拟人，生动形象地写出了黄河之水波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下，奔腾激越的情势。 表现出

54、壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。 合作探究（七）情感美 朗读最后一段：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。” 明确：连用两个“伟大”，可以看到的情感在急剧地升华；读者读到此处也恍然顿悟：在优美的写景文字背后，实际上实是在向我们传递着一种精神境界，唤起我们的民族精神！ 合作探究3、是如何将自己的感受与思考与景物融为一体的？ 主观体验与客观景物交相融合

55、是文学作品中写景的基本要求，本文也不例外。在写景的过程中，有时直接写自己的感受，更多的则是将自己观景时的体验融入景物描写中。文章在描写河水时，大量使用拟人手法，主客观合一，将情感融入景物之中。 除了写景，还用不小的篇幅表达自己的思考。梁衡散文中的主观表达多是有感而发，抒情和议论都有所凭依。情景交融，创造有“我”之景，这一点尤为突出。 合作探究 象征（或：托物言志）。文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，视死如归，勇往直前的豪情壮志。 4、文章运用了什

56、么表现手法？请简要说明。从壶口瀑布一文中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？壶口瀑布不仅仅是写黄河之水，更是在写一种百折不挠，自强不息、无往不胜、勇往直前的民族精神。壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要永远保持和发扬这种民族精神，以一种积极向上，坚强不屈的态度面对艰难险阻。拓展延伸世界三大瀑布拓展延伸尼亚加拉瀑布世界三大瀑布拓展延伸2维多利亚瀑布世界三大瀑布拓展延伸3伊瓜苏瀑布中国三大瀑布黄果树瀑布拓展延伸壶口瀑布吊水楼瀑布1.运用多种修辞手法描写、抒情 本文主要借助了比喻、拟人、排比等修辞手法,抓住事物的特

57、征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。 如在写初到壶口,描写瀑布的声音时,就用“隐隐如雷”写出了瀑布涛声如雷、如万马奔腾的气势。在写瀑布之水黄河的形态和精神时又运用了拟人手法,生动形象。而在赞美黄河精神时,又将拟人与排比相结合,读来朗朗上口,节奏和谐,感情洋溢,也增强了文章的表达效果。 写作特色2.借景抒情。 写景不能孤立地写景,还要在写景中抒情言志。在写景中抒情,可以巧妙地将感情融合在具体的描写中,同时还可以通过巧妙的联想来绘景抒情。 如本文先由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到中华民族遇强则抗、压而不弯、勇往直前的精神。借瀑布磅礴雄壮的气势

58、,赞美黄河的力量之美,进而赞美中华民族勇往直前、无坚不摧、坚韧刚强的精神。 写作特色课堂小结 这篇借景抒情的游记散文，用形象生动的语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，从黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前的精神中，赋予了中华民族百折不挠、自强不息、宁压不弯、勇往直前民族意志。在写法上由景到神，再到志，赋予了景物思想之美。 阅读课文选段，回答问题。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升

59、起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾

60、所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？ 课堂检测 看罢水，我再细观察脚下的石。 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。 原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。 据元和郡县图志中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。 你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，