高中物理人教必修一《3 牛顿第二定律》课堂教学教案教学设计

1、 4/43 牛顿第二定律教学目标1. 掌握受力分析的过程，并能将其应用到解决问题的过程中。2. 理解受力分析的顺序，并能将其应用到受力分析的过程中。3. 掌握力的有无的3种判断方式。教学重难点教学重点受力分析的顺序、力的判据教学难点受力分析的顺序、力的判据教学准备多媒体课件教学过程新课引入教师活动：展示一本书放在桌子上的图片。教师设问：一本书放在桌子上，我们来分析一下这本书所受的力。根据重力的产生条件可知这本书受到了竖直向下的重力。这本书有没有受到桌面对它的弹力的作用呢？根据弹力产生的定义，如果桌面发生的弹性形变才会有弹力产生。现在桌面的形变看不出来，那应如何判断桌面对书本有没有弹力的作用呢？

2、我们今天就来系统地研究受力分析。讲授新课一、受力分析教师活动：讲解受力分析的概念把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出受力示意图的过程。二、受力分析的步骤教师活动：讲解受力分析的步骤。（1）明确研究对象。确定受力分析的物体，研究对象可以是多个物体，也可以是单个。（2）隔离物体分析。将研究对象从周围物体隔离出来,按受力分析的顺序进行受力分析。（3）画受力示意图。边分析边画受力示意图。（4）检查结果分析。检查。每一个力都要找到它的施力物体；分析出来的力应与物体的运动状态一致。教师活动：讲解受力分析的顺序。（1）场力和已知力。（2）弹力。（3）摩擦力。教师活动：讲解按

3、上述顺序受力分析的原因。三、力的判据教师设问：前面我们已经学习判断力的有无的方法。请同学们总结一下。学生活动：学生之间讨论教师所提问题，然后举手回答。教师活动：讲解力的三种判据。（1）定义判据。（2）特征判据。（3）效果判据。典题剖析例1 如图所示，一斜面上一有长方形木块。长方形木块静止于斜面上。由此长方形木块所受力的个数为（ ）A. 1个B. 2个C. 3个D. 4个解析：（1）先分析场力和已知力。由于地球表面的一切物体都会受到重力的作用，由此可知，此物体受到了重力的作用G。（2）其次分析弹力。由于从题目所给的信息中看不出斜面的形变，故根据弹力的定义判断不能出木块是否受到斜面对它的弹力。由于

4、重力是竖直向下的，这个力会使木块产生向下的加速度。而实际上木块是静止的，故木块还一定受到了其他用来平衡重力的力。而斜面对木块的弹力正好是斜向上的。因此，根据力的作用效果可以判断出此木块受到了斜面对它的垂直于斜面向上的支持力。（3）分析摩擦力。将重力沿分解为沿斜面方向上的力和垂直于斜面方向上的力。沿斜面方向上的力，会使木块产生向下的加速度。而实际上，木块是静止的，故一定有用来平衡重力沿斜面方面上的分力的力。这个力只可能是摩擦力。故此木块还受到了斜面对它的沿斜面向上的摩擦力。经过以上分析，可知本题答案为C。例2 如图所示，甲、乙、丙三个物体叠放在水平面上，用水平力F拉位于中间的物体乙，它们仍保持静

5、止状态，三个物体的接触面均为水平，则乙物体受力的个数为( )A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个解析：（1）先分析重力和已知力。根据重力的产生条件可知乙受到了竖直向下的重力。由已知条件，乙还受到了拉力F的作用。（2）分析弹力。根据重力产生的条件可知甲受到了竖直向下的重力。重力会使甲产生向下的加速度，而甲是静止的，这说明乙对甲有弹力的作用。由于力的作用是相互的，故乙还受到了甲对乙的弹力的作用，即甲对乙的压力。将甲和乙看成一个整体，它们会受到重力的作用，而这个整体还处于静止状态，故乙受到了丙对乙的弹力的作用，即丙对乙的支持力的作用。（3）分析摩擦力。在拉力的作用下，乙有向右运动的趋势，故乙必定

6、受到水平方向上的摩擦力。这个摩擦力是对甲对乙的，是丙对乙的，还甲和丙同时对乙都有摩擦力的作用呢？将甲乙看成一个整体，拉力会甲乙整体产生各右的加速度，而甲乙整体处于静止状态。故丙对乙有摩擦力的作用，且方向向左。如果甲与乙之间有摩擦力作用的话，甲对乙产生摩擦力的同时，乙对甲也会有摩擦力的作用。乙对甲的摩擦力会使甲产生水平方向上的加速度，而甲处于静止状态。这时需要一个力来平衡摩擦力，但找不到平衡摩擦力的这个力。所以甲与乙之间没有摩擦力。综上，乙受到了重力、拉力F、丙对乙的支持力、甲对乙的压力、丙对乙的摩擦力。故答案选C。教师活动：讲解受力分析的注意事项。（1）区分受力和施力。受力分析只分析物体所受的力，不分析物体对外施的力。（2）合力分力不重复考虑。合力与分力是等效替代的关系，不重复考虑。（3）区分性质力和效果力。受力分析只分析性质力，不分析效果力。（4）明确力的来源。每一个都要找到它的施力物体。（5）区分内力和外力。教师活动：讲解整体法与隔离法。整体法。将相互关联的各个物体看成一个整体的方法。