名词性从句说课稿

1、 颖莹胡学中一设计前提曰爲禺m册M可，在互帧能，句，交咲无畴从言处于W。范性语是娥歯瞠法前门恥要、o1铺语钮厂弟n,法刖的了为村中语好二到咻得堤的腔-祝英忙咄必淳血过谑语沪输諂際胯謝揺！一釦师封珂人自。触教学:于在问接，合会生疑会为翌也不学了fe-u-可,本泸出避者州些法捽提可笔的一语V都不，适易个有匪都此缶容这峠上法因在对现法语。相发用个的念得学情分析2連勰耐稣环初AW啪，埠呻在输si惯禾动，中酣。习动活M细“丿如显的活到劄精是从明律堂与彭可5i更规参行解。狀会找型动弱讲知杖果寻务主沌肩周时效赵曲憔比知众铀法有通財。对，性角语没以浙力相此要讲何学僦陋因煙打餌一1堂猗体O本弓程间课识好，根”过

2、么聊合知很一。入的那醉流祛的之法导习比交骨握句方“学、m般人，掌从好的言受A他生都大的习吾与学生三握学0强的学语掌松打顾/加一位英们轻弱处强会高每中主个薄S?加也上是高学一对貂到时刚不是让过相,得同是但句以通子点性，象，从可能底识主体对句性个果们知自主学从词一如生结习的护血钮是么学宓学軸LS02.不那3.何的诛过慢”，如生为学要性燥知学成教学目标伪找口功O储貯句语担该输通曲及卸址握的鸠置肝W掌深念沖沱戕傑由需注词钊患卧受需器釦咸2-口,页一方J一氏r弓是J脱噩词对些叼釆勺M名血一羽京“业么从通Eh卅册井、，删;P识劲习后O简知主殂学最倔沏受极觴句的。豹繁感积於单句法ti化中的H。简从用和，程习

3、吐句加性及針架过学学从词点框的语|能性去名掛血识习+央技词加入型伽知学养与名与进句与的祀培识用程生出感懂们而知运过学结晴昜生从关握i导总，显学，L掌2引，3.浅让悦能梁律建会喜并桥规构法的重点0:&用题使关的相型句句从该性握诃掌名能答并解构来结识型知句学解肿了用、运识够V匕匕场厶冃L2难点0课前准备、0料生材学的给用并每知教后反思生第一课时认识名词性从句1教师课前准备：相关范例XiaoMinglikesEnglish.EnglishisXiaoMingsfavoritesubject.XiaoMing,astudentfromNo.llmiddleschool,wonthefirstprize

4、intheEnglishContestlastweek.WethinkthatEnglishisveryimportant.WhatwearelearningisEnglish.ThequestionishowweshouldlearnEnglish.IhavenoideawhetherwecanlearnEnglishwell.（从属连词：（）连接代词：（）连接副词：J（）（）学生课前准备:告诉学生把初中所学到的简单句成分分析复习一下，并思考下面句子中划线部分所做的句子成分。XiaoMing,astudentfromNo.llmiddleschool,wonthefirstprizeinth

5、eEnglishContestlastweek.简单句与名词性从句之比较主语部分谓语动词/谓语系动词宾语部分/表语部分XiaoMinglikesEnglishEnglishisXiaoMingsfavoritesubjectXiaoMingastudentfromNo.11middlewonwonthefirstprizeintheEnglishContestlastweekthefirstprizeintheEnglishContestlastweekschool,3.板书设计Jthat（不做成分）4.堂堂清测试题一、根据所学名词性从句所学知识判断下列句子中分别包含什么从句。二、判断连词归属

6、及其所作成分。Whatshedidisnotyetknown.Hetoldusthathefeltill.Thequestioniswhethertheywillbeabletohelpus.Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.Theywereallverymuchworriedoverthefactthatyouweresick.Hewasdeeplydispleasedbywhathadoccurredthatday.Howthishappenedisnotcleartoanyone.Iwonderwhatheswritingtomeabout.

7、summerWehaventyetsettledthequestionwherewearegoingtospendourvacation.Thesuggestioncamefromthechairmanthatthenewrulebeadopted.5教学流程教学流程环节与时间1.导入（6分钟）教师活动同学们，大家好！我给大家布置的简单句成分分析作业完成了吧！现在我们共同来检查一下。请同学们看黑板。（呈现板书设计图表）。现在认真听我念，把所听到的句子根据表格内容填出来。哪三位同学愿意把答案和大家分享呢？Listencarefully.（相关范例前四句）。学生活动即时问题应对同学们争先恐后，踊跃

8、参加。（3分钟）在答题过程中可能出现：学生对主谓宾、主系表结构的句子掌握的还不错，可第三个句子中的同位语没有分析出来。语法主体（9分钟）解决即时问题同学们，大家一起看第三个句子。请问，你们认为划线部分的出现有什么作用呢？那么，如果，我把主语XiaoMing去掉，直接用这个名词性的短语来当句子主语，大家思考一下，行吗？那既然它们两个都可以做主语这个“位置”我们就给这种句子现象起个名字吧！叫“同位语”好吗？（通过ppt向同学们展示宾语，表语名词或代词后出现的同位语）大家在来观察一下这三个句子中，做主语，宾语，表语及同位语的词或短语的性质。思考一个问题：这些成分通常由那些性质的词或是短语来作呢？对！

9、是名词或具有名词性质的代词作的。大家来看第一句话。这句话中的English一词在句中所作成分为宾语，宾语和我们初中所学到的宾语从句有什么样的相似点和不同点呢？回答的非常好，那么我们可不可以把词或短语所做的主语，表语及同位语也分别用一同学们都能够理解，划线部分对主语做了解释补充作用。同学们开始接受了一个新的语法成分一-同位语。同学们观察句子，应该知道答案是名词或代词。（2分钟）相似点当然是所作成分相同，不同点：一个是单独的名词，而另一个是句子。个句子来代替呢？按照宾语从句的理论，这个可行吗？第同学们请看屏幕上这几个句子。（向同学们逐一展示相关范例中的后四个句子）请每个学习小组自由讨论，然后结合刚

10、刚所提到的问题来把这些句子按照黑板上的表格划分一下成分。每个小组热烈讨论，得出结论的小组迅速把答案分享到黑板上。（6分钟）问题再次出现。同学们对最后一句话中的whether从句成分归属很迷茫。解决问题大家翻译一下这个句子。看看whether引导的这个句子的出现有什么必要性？再根据XiaoMing和astudentofNo.llmiddleschool的关系做一下对比。同学们应该不难看出是对idea名词的解释，通过对比，应该能够回答出同位语从句。课既然主语从句、宾语从句、表语从句及同位语从句都是名词性质的句子，为了好管理，把它们都分到了一个大家庭里名词性从句。同学们，今天我们这节课就是带领大家认

11、识一下从句中的各位成员。剩下AAn1-rR、/ruvhI.iL做堂堂清练习题（只按照第一个要求）同一个连词引导的句子为何不时检测（12分钟）的时间看看人家有役有具正地认识它们。即时问题应对同学们在做题过程中发现看了that连词引导了宾语从句和同位语从句，那我想请大家看（5分钟）同？下面两个句子。（用ppt展示两个句子。分别是that引导的主语从句和宾语从句）大家看看that可以引导所有名词性从句。我们再来看看其他例句。（展示由其他名词性从句连词引导的句子）同学们认真观看例句。（2分钟）大家来看，这些连词的功能很强大。其实认识这些从句一点也不难。我举个例子吧！第我们班的XX同学，在家里是爸妈的儿

12、子，是爷奶的孙子，是外公的外孙，在学校里是我的学生，当然也是大家的同学。那么，咱们说的这些身份是不是同一人哪?所以嘛！不能见了where引导的句子就一定是状语从句吧？咱们刚学过的定语从句中它不也是引导词吗？所以，要知道从句的类别，就看从句在句中的位置就行了！同学们在轻松的话题中可以轻而易举地学到如何判断句子的类型。讨论及小结（7分钟）同学们，刚刚学到的是关于如何去认识名词性从句，接下来我们重点看看这些从句的连词。请同学们按照测试题上的第一个要求把所出现的连词进行填空。（展示第二个板书设计）教师和学生核对答案。做堂堂清练习题（按照第二个要求）（5分钟）课作业布置（1分钟）今天的学习，相信大家掌握

13、的很不错。那么，现在先把本节课所学知识复习一遍。然后课后把所有名词性连词特点及其在句中所作成分做一个细致的分类。时学生自我回顾（5分钟）剩下的时间大家请对本节课知识做一个自我回顾。学生安静地思考所学知识。（5分钟）6教学流程图（表示教师活动表示即时问题应对表示具体教学活动o表示结束）7.教学反思本节课的优点有这些：一、教师是一个完全的引导者，而学生的主体地位得到了巩固。教的时间占十分钟左右，而其余的全是学生合作探究与自主学习的时间。教师只是启发诱导学生积极主动地参与教学活动。并在教学中指导学生自学，掌握自学方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。二、知识的切入点很低，学生们接受起来十分容易。

14、从简单句的句子分析引入从句，又从已学知识宾语从句引入其他三种形式的从句。使整个教学过程变得非常轻松。总之，我认为整体效果还是不错的。遗憾的是，知识的铺设量有些小。第二课时运用名词性从句教师课前准备总结名词性从句所有连词的性质及功用准备一些考察名词性从句的单项填空题学生课前准备复习第一课时所学内容总结名词性从句所有连词的性质及功用3.板书设计thatWhether/ifWhat(ever)L.JWhom(ever)Who(ever)-JWhose(ever)LJr“Which(ever)Ljrasif/thoughwhenLJ广、wherewhyJJhow（备注：that引导的单个宾语从句时可以

15、省略。）堂堂清测试题hesaidistrue.A.ThatB.WhatC.WhichD.ThisDoyourememberhecame?-Yes,Ido.Hecamebycar.A.howB.whenC.thatD.ifAmoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.A.whatB.whichC.thatD.whereAstorygoesElizabethIofEnglandlikednothingmorethanbeingsurroundedbycleverandqualifiednoblemenatcourt.A.whenB.whereC

16、.whatD.thatistroublingmeisIdontknowistobedonewiththemachine.A.What;what;thatB.What;that;howC.What;that;whatD.What;because;whichDanbyleftwordwithmysecretaryhewouldcallagainintheafternoon.A.whoB.thatC.asD.whichthatthereisanothergoodharvestthisyear.A.ItsaysB.ItissaidC.ItwassaidD.Hewassaid（8）thatshehasr

17、eceivedadoctorsdegree.A.ItsasplendidnewsB.ThisisasplendidnewsC.ItssplendidnewsD.Thisissplendidnews（9）stillneedstobediscussed.A.HowistheplantobecarriedoutB.HowtheplanistobecarriedoutC.WhyistheplancarriedoutD.Whytheplancarriedout（10）isunknowntousall.A.WheredidsheputitB.WheresheputitC.Thatwheresheputit

18、D.Inwhichsheputit（11）nothingtodowithus.A.WhathedidisB.WhathehasdoneisC.WhatdidhedohasD.Whathehasdonehas（12）ThatsthePartycalledonustodo.A.whatB.thatC.howD.why（13）ThereasonwhyIhavetogoisifIdont.A.thatshewillbedisappointedB.becauseshewillbedisappointedC.onaccountofherbeingdisappointedD.thatshewillbedis

19、appointing（14）Itwasheworkedhardthathesucceeded.A.becauseB.sinceC.asD.for（15）Ihavenoidea.A.whatdoestheword“infinity”meanB.whattheword“infinity”meansC.whatthemeaningoftheword“infinity”D.whattheword“infinity”mean（16）doyouthinkwillteachusmathsnextterm？A.WhomB.WhoC.WhatD.That（17）Areyousure？A.whethersheishonesB.thatsheishonestyC.sheishonestD.isshehonest（18）Heoftenthinksofhecandomoreforthefourmodernizations.A.whatB.howC.thatD.which教学流程步骤一：师生共同复习第一课时内容。教师：同学们，上节课我们一块儿认识了名词性从句的类型及总结了部分连词的性质和用法。我们首先来复习一下。那位同学主动到讲台这儿来给大家讲一讲呢？（6分钟）学生：学生们积极参与。步骤二：师生共同总结连词的性质及所作成分。教师：非常好！那么，现在，我们一块儿来总结一下所有