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文档简介

1、小学数学第二册图书馆教学设计西陵区明珠小学 陈睦纯教学目标：1、使学生正确理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2、通过自主探索交流，培养学生发现问题提出问题解答问题的能力。教学重点：掌握计算方法和竖式的书写格式，理解“满十进一”的道理。教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学准备：教师：电脑课件 学生：小棒或圆片教学过程：一、创设情境 激发参与我们学校的图书馆买新书了，我们去看看都有哪几种书呢？二、学习新知1、出示主题图提问：说说你从图中知道了什么？你能根据图上的条件提一个数学问题吗？教师版书：童话世界和丛林世界一共有多少本？2、探究算法A、列式：28+4=B、自己喜欢的方法

2、想一想、算一算C、小组内交流算法D、全班集中交流：生1：我是用数小棒的方法：28、29、30、31、32生2：我是这样想的，先用30加2得32，后用30加2得32生3：我是这样想的，先用8加4得12，后用20加12得32生4、我是用竖式计算的，E、教师讲解介绍竖式计算的方法和要求：相同的数位要对齐；从个位开始计算，满十向十位进一。3、教师引导归纳4、试一试：用竖式计算三、巩固练习见教材做一做说一说四、课堂小结小学数学第二册图书馆教学反思西陵区明珠小学 陈睦纯本节课在教学过程中呈现如下特点：1、教学设计中能根据学生的年龄特点和认知规律，进行精心设计，让学生根据提供的数学信息，提出问题、解决问题，

3、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，人人要学习有价值的数学。2、注意学生的练习反馈，培养学生良好的学习习惯。在练习时，教师没有就题讲题，而是引导学生回顾“满十进一”的法则，注意引导学生在练习中反思，对于自己做出的题目，给予适当的评价，发现自己做题的错误之处，并想一想错误是怎么产生的。对于他人所做的题目，也能给予适当的评价，并能同自己的方法进行比较，发现不足，从而对自己的方法进行调整。3、评价内容的多元化，突出学生的自主性评价。在交流时，学生出现了算法多样化，引导学生自我评价与反思能力。教师把评价的权力交给学生，引导学

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