太平店中心小学关于组织开展

1、太平店中心小学关于组织开展“国培计划（2014）”湖北省中小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案为贯彻落实樊城区关于组织开展“国培计划（2014）”湖北省中小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案【樊教2015)5号】精神，根据中国教师研修网“信息技术应用能力提升培训”工作安排，经研究决定，组织全校教师以中国教师研修网为平台，开展信息技术应用能力提升远程培训和校本研修工作，为了确保培训质量，特制定本方案。一、培训目标提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动教师在课堂教学和日常工作中有效应

2、用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，为“一师一优课，一课一名师”活动提供有力的技术支撑。二、培训对象本次远程培训的参训对象为我校所有学科教师共计84人，学科工作坊坊主3人，校级管理员1人，合计88人。三、组织机构1、 领导机构。建立我校教师信息技术应用能力提升培训工作领导小组。组 长：章贵明副组长：邓明勇 章经明 王慧君 成 员：校委会全体成员领导小组下设办公室，负责活动的组织与实施。我校教师信息技术应用能力提升培训工作办公室设在校教导处，邓明勇任办公室主任，同时任校级管理员。段其坤任指导员，负责信息技术应用方面的技术指导工作，协助管理员搞好学情通报工作。2、建立学科工作坊。为了

3、便于培训的组织与管理，建立小学语文，数学，综合科3个学科工作坊，推选出以教研组长为主要阵容的校级学科工作坊坊主。3、校级组织。我校成立以校长为组长的“信息技术应用能力提升培训”工作领导小组，校长是第一负责人，分管校长是副组长，原则任本次活动的校级管理员，具体组织实施本项工作，制定信息技术应用能力提升培训方案，推选校内工作坊坊主。各项工作分工明确，责任到人，确保“远程培训”和“校本研修”两个环节的工作顺利完成。四、培训安排（一）、集中培训2014年12月20日至25日，校长参加省级集中培训。2014年12月19日至24日，骨干教师段其坤参加省级集中培训，培训前和学校签定外出培训责任书。2014年

4、12月27日至30日，分管领导参加省级集中培训，培训前和学校签定外出培训责任书。（二）、远程培训2014年12月30日至2015年1月14日，学校在管理员的指导下组织全体教师进行远程培训学员填报及网上注册，管理员拟定好学校信息技术应用能力提升培训实施方案，安排好学校的远程培训及校本研修过程管理工作。2015年1月15日至2015年4月14日实施信息技术应用能力提升远程培训，具体安排如下：中国教师研修网远程培训平台上为我们提供了两个任务类型的培训内容，根据区教育局统一安排，我校参训教师只选择其中的任务类型：“运用信息技术优化课堂教学”作为学习内容，该任务设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包

5、，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。4月14日前完成远程培训学习任务，学校管理员严格按照实施方案搞好本次远程培训过程中的组织与管理工作，定期以简报的形式进行学情通报，确保每位学员的培训学时不少于50学时，高质量的完成远程培训的工作任务。（三）、校本研修 4月15日至6月30日校本研修工作。我校有校长牵头，校级管理员具体实施，利用远程培训所取得的收获以中国教师研修网为平台，认真组织学员完成校本研修任务，校本研修总学时不少于50学时。1、“一师一优课”活动（1）、活动安排：由分管领导和年级组长负责，分学科开展，内容自选，具体安排详见 “一师一优课”活动安排表。（2）、评课依据和要求：

6、教研组长负责组织教师相互听课和评课，并安排一名教师按照“三个优点+两个缺点+一条建议”的方式主评，以促其信息化与学科的深度融合；分管领导负责组织评委组公开、公平的对课进行评价及统计。（3）、奖励方案各学科各年级按照得分情况分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，在本年度绩效考核中分别奖励0.3分、0.2分、0.1分。2、“一课一名师”活动（1）、活动安排：由讲课教师选定课题，决定时间和讲课节次，具体详见“一课一名师”活动安排表。 （2）、评课依据和要求：学科评委组根据教学效果、信息化与知识的融合度进行量化，分学科分课评出该科课的名师。（3）、奖励方案：评出的学科名师上报区教育局，参加高一级

7、的名师展评；学校要对选出的课进行课堂实录，并作为资源向各级参赛。 3、教育技术理论与实践论文、优秀课件评比活动 我校以年级、学科教师间的交流、研讨、实践为主要形式展开活动，大力开展以多媒体教学课件制作、教育技术理论与实践论文撰写等为内容的赛事活动，扩大培训效果。四月份学校开展教育技术理论与实践论文评选，一等奖5人，二等奖8人，三等奖15人，年度绩效考核分别记1分、0.75、0.5分；六月份学校进行优秀课件评比活动，一等奖3人，二等奖5人，三等奖10人，年度绩效考核分别记1分、0.75、0.5分“一师一优课，一课一名师”活动的网络研修学时，晒课学时；教育技术理论与实践论文、优秀课件评比获奖者按要求计入本次研修的总学时中。五、评价与考核1、成绩测评。学员学习过程性测评分为二个部分，一是根据研修网平台上反映学员学习成效的数据；二是由继教中心组织的专家团队到学校开展校本研修和应用实践的测评。学校对