花庄中学自主学习导学案模式3(实验)

1、PAGE PAGE 3第30课时课 题测量小灯泡的电阻课型实验课导学教师殷启东导 学目 标知识技能会用电流表、电压表测灯泡的电阻；知道灯泡电阻的特性。过程方法通过测量理解欧姆定律的应用。情感、态度、价值观在实验中培养学生学习兴趣、严谨求实和实事求是的科学态度。从而养成良好的实验习惯。学习重点注重电流表、电压表的选择和使用。学习难点探索精神、求实态度和兴趣的培养。学习方法自主学习、合作探究、交流展示、检测提高。导 与 学 设 计自 主 学 习 活 动 设 计师导设计意图引入新课提问：1、欧姆定律的内容？（生甲）（评价） 2、公式及作用？（生乙）（评价）板书 I=U/R 3、公式变形及作用？（生丙

2、）（评价）板书U=RI R=U/I 这节课我们就用欧姆定律变形公式R=U/I来测量小灯泡的电阻。有哪位同学告诉我怎样测？（生丁）（评价）板书 用电压表测灯泡两端的电压U、用电流表测通过灯泡的电流I 。从上节知识引入，唤醒学生记忆，并引出本节要学的内容测灯泡的电阻。 A自主学习 1、回忆填表：电表量 程一大格一小格电流表大量程 A A A小量程 A A A电压表大量程 V V V小量程 V V V2、两表用法：电流表 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 电压表 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 = 4 * GB3 3、实验原理

3、： 。4、实验器材： 、 、 、 、 、 、 。5、实验电路图：（画在下面）7、试验步骤： = 1 * GB3 ； = 2 * GB3 ； = 3 * GB3 。 6、记录表格：（画在下面） 8、变阻器的作用： 。1从再现以前所学两表知识，唤醒学生两表特点及用法的记忆，待测灯泡的电阻时熟练使用。3、4、5、6、7通过对测灯泡的电阻原理、器材、电路图、步骤、表格等方面的学习，培养学生对实验的设计能力。8通过对变阻器作用的学习，培养学生运用器材能力。B合作探究 1、交流自学内容，形成共识。（以小组为单位）2、按电路图连好实物图。（以小组为单位）3、按实验步骤，进行实验，把数据记入表中。（以小组为单

4、位）4、交流评估。（以小组为单位）1通过交流，培养学生表达、合作能力。2、3通过分组实验，培养学生动手、观察、总结能力。4通过小组评估，提高学生洞察、分辨、纠错的能力。C展示深化1、展示电路图。（组1、5代表AB）2、展示实验步骤。（组2、6代表CD） （1）闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表示 数为额定电压2.5V， 记下电流表的示数， 填入表中； （2）再调节滑动变阻器，使电压表示数逐次降低分别为2V 、1.5V， 记下对应电流表的示数，填入表中； （3）分别求出电阻，进行比较。3、展示记录表格:（组3、7代表EF）实验次数电压/V电流/A电阻/备 注12.50.308.33电阻不等。 2

5、20.287.14 31.50.265.764、展示新发现：（组4、8代表GH）（1）电阻随电压减小而减小。 （2）电阻随电流减小而减小。 （3）电阻随温度降低而减小。1通过电路图的展示体现学生画图能力。2通过实验步骤的展示体现学生实验设计能力。3通过记录表格的展示体现学生数据处理能力。4通过新发现的展示体现学生发散思维能力和探索精神。D训练检测 按所示电路进行“测定额定电压为2.5V小灯泡的电阻”的实验。实验中某小组测了几组小灯泡两端电压较低时的数据，如下表所示。1、填表:实验次数电压/V电流/A电阻/新 发 现12.50.20220.18 31.50.162、连图:3、填空： （1）连接电

6、路时，开关应处于 状态，实验前滑动变阻器的滑片 应处于 的位置。 （2）灯泡发光越亮时，灯丝的温度是越高的，那么灯丝电阻大小变 化的情况是 ；你认为灯丝电阻变化的原因可能 是。4、升华：一同学连接电路后，闭合开关时发现灯泡很暗，调节滑片P 的位置，两表示数均不变，原因可能是 ；电路接 法正确，若灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电 压，其原因可能是 ；若灯泡不亮，两表均无示数，其 原因可能是 。 1考查欧姆定律变形公式R=U/I的计算能力。2考查学生按电路图连事物图的能力。3考查学生实验注意问题和创新思维。4考查学生对实验的深化理解，培养学生发现并处理问题的能力。课后反思1从上节知识引入，唤醒学生记忆，顺利成章。2自主学习