高一上语文复习AB卷

1、PAGE 5PAGE 9 第一学期期末考试高一语文试卷 A卷 班级 _ 姓名_ _ _ 总分_考试说明： 考试时间Time: 90 分钟/ minutes 总分Total Score: 100分/score总页数Total pages of this paper: 5 一、基础知识。（每题2分，共14分）1、选出注音有误的一项（ ）A.喋（di）血 遏（）止 刀俎（z） 如恐不胜(shng0B.攒（zn）射 诧（ch）异 箕(j)踞 长歌当(dng)哭C.戮(l)力 桀（ji）骜 浸（jn）渍 目眦(z)尽裂D.谒(y)见 忤(w)视 瞋(chn)目 殒(yn)身不恤2、下列选项中有错别字的一

2、项是（ ）A.峥嵘 威慑 惊心动魄 百舸争流 B.寒暄 寥廓 出离愤怒 挥斥方遒C.偏袒 惆伥 重蹈复辙 风花正茂D.踌躇 漫溯 广有羽翼 星辉斑斓 3. 选择正确的句子填写在横线上使之成为语义连贯的一段话（ ） 建筑是凝固的诗： ； 。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。 在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_，_。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。 或神采飞扬，透着现代的气息 或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 压迫着人们的心灵 改变着人生的轨迹 A. B. C. D. 4、下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是 （ ）A.沛公居山东时

3、B.备他盗出入与非常也C.樊将军以贫困来归丹 D.为击破沛公军5、下列句子中没有通假字的一项是( ) A、吾入关，秋毫不敢有所近。 B、愿伯具言臣之不敢倍德也。 C、旦日不可不蚤自来谢项王。 D、张良出，要项伯。 6、与“而燕国见陵之耻除矣”句式不相同的一项是( )A.父母宗族皆为戮没。 B、秦王购之金千斤。C、吾属今为之虏矣。 D、若属皆且为所虏。7、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？（ ）A革命者为生活的平淡无奇而悲哀，以为国捐躯而幸福。B作者为烈士们之死悲哀，为其献身精神而感到欣慰、自豪。C作者歌颂烈士们的勇敢，哀叹烈士生命的短促。D革命者为国家

4、民族前途、人民命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为幸福。二、文学常识填空。（每空1分，共8分）8、战国策西汉末刘向整理编辑的一部 _体史书，是先秦历史_成就最高、影响最大的著作之一。9、史记是我国第一部 _史书，作者是西汉著名史学家_。 被鲁迅誉为 _， _。10、左传又名_，是我国第一部叙事详细的_著作，为春秋末年鲁国史官左丘明所作。三、课内文言鉴赏。阅读文本选段，完成1113题。共12分。 （1113每题2分，14题每题3分）荆轲刺秦王荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕

5、使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。11、句中没有通假字的一组是（ ）A、遂拔以击荆轲，断其左股。 B、发图，图穷而匕首见 C、秦王还柱而走 D、卒起不意，尽失其度 12、下列句中加点的字解释错误的一项是（ ）A愿大王少假借之 少：稍微。 B. 轲

6、既取图奉之，发图 发：发放。C荆轲废，乃引其匕首提秦王 引：举起。D秦王复击轲，被八创 被：受。13、当秦武阳“色变振恐”，眼看事情要败露时，荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”，对这一情节在刻画荆轲形象中的作用分析最准确的一项是（ ）A荆轲原来对秦武阳的怀疑是正确的，有先见之明。B. 荆轲对秦武阳的怯懦早有准备，沉着冷静。 C表现荆轲急中生智，表现自若，口才超人。D衬托荆轲临危不乱，镇定自若，具有超人的胆略和非凡的才干。14、翻译划线句。（1）愿大王少假借之，使毕使于前。_（2）群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。_（二） 阅读下面的文段，完成1520题。共16分。 （1519每题2分，20题共6分）鸿门宴

7、沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

8、15、下列两句中加点的字的正确读音是 ( ) 项王默然不应 军中无以为乐 Ayng wi Byng wi Cyng wi Dyng wi 16、下列句子，“然”的意义、用法与例句中的“然”相同的一项是 ( )例句：然不自意能先入关破秦A沛公默然 B汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？ C父利其然也 D泯然众人矣17、下列句子，“数”的意义是“屡次”的句子有( ）A范增数目项王 B吾数年来欲买舟而下 C几死者数矣 D若印数十百千本18、比较下面“以”的意义和用法，正确的一项是 ( ） 举所佩玉玦以示之者三 军中无以为乐 寿毕，请以剑舞 常以身翼蔽沛公，庄不得击 A.与相同，与不同 B.与不

9、同，与相同 C.与不同，与也不同 D.与相同，与也相同19选出叙述不符合原文意思的一项是( )A玉玦是半圆形的佩玉。“玦”与“决”同音。范增以此暗示项羽要下决心杀刘邦。 B刘邦为自己开脱责任，其表明产生矛盾的原因有两个：一是不自意能先入关破秦，二是有小人之言。C“此沛公左司马曹无伤言之”是项羽无意中失言，表明其性格的粗率。D项庄拔剑起舞是听从范增安排要杀刘邦；项伯拔剑起舞是自觉行动，要保护刘邦。20、翻译划线句。（1）沛公旦日从百余骑来见项王。_（2）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公._五、现代文阅读。 （每题2分，共10分）生命我接到一个不认识的朋友的来信，他说愿意跟我去死。这样的信我已经接过

10、好几封了，都是一些不认识的年轻人寄来的。现在我住在一个朋友的家里，是一个很安静的地方。我的窗前种了不少的龙头花和五色杜鹃，在自己搭架的竹篱上缠绕着牵牛花和美国豆的长藤。在七月的大清早，空气清新，花开得正繁，露出一片欣欣向荣的景象。对面屋脊上站着许多麻雀，它们正吵闹地欢迎新生的太阳。到处都充满着生命。我的心也因为这生命的繁荣而快活地颤动了。然而这封信使我想起了另一些事情。我的心渐渐地忧郁起来。眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。我应该比谁都更了解自己罢。那么为什么我会叫人生出跟我去死的念头呢？难道我就不曾给谁展示过生命的美丽么？为什么在这个充满了生命的夏

11、天的早晨我会读到这样的信呢？我的心里怀着一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每个口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想揩干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。同时另一种思想慢慢地在我的脑子里生长起来，甚至违背了我的意志。我能够做什么呢？“我就是真理，我就是大道，我就是生命。”能够说这样话的人是有福的了。“我要给你们以晨星！”能够说这样话的人也是有福的了。但是我，什么时候才能够说一句这样的话呢？21、根据文意对标题“生命”的正确理解是（ ）A.批评“不认识的朋友”对生命的轻视。B.赞美生命的可贵。C

12、.作品使人轻生，作者对此感到后悔。D.赞美生命，揭露黑暗的社会使普通人的生命难以维持。22、对“然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。”的正确理解应是（ ）A.作者的创作意图和最终作品表现出来的主题毫不相干。B.丑恶的现实生活将我美好的愿望摧残了，所以生活只能以它悲惨的真实面目出现在作品中。C.丑恶的现实生活摧毁了我的美好的愿望，所以在作品中表现出来的生活是虚假的。D.我的美丽的愿望都给现实生活摧毁了，所以我只能写一些看了令人想去自杀的作品。23、文中朋友家自然环境的描写在文中起的作用是（ ）A.反衬了旧中国社会的黑暗 B.表现了朋友家环境的优越C.表

13、现作者喜爱这种环境D.在极力渲染社会的黑暗24、根据巴金的创作道路，理解全文的最后一句话。选用理解正确的一项（ ）A.为自己不能向别人许愿而惭愧。B.表示自己要做一个可以向别人许愿的人的决心。C.作者的确不知自己何时能成为一个向别人许愿的人。D.作者不会许愿，但他以自己的作品，揭露社会，使人们认清它的黑暗、腐朽，从而起来推翻它。 25、“眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。”这句话该怎样理解？作者似乎看见了什么景象？六、作文 （40分） 在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好友，一段真情，一片风景，一个物件，或

14、者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道谢而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请将你的故事与感悟写出来与大家分享。请以“曾经错过的_”为题，写一篇不少于800字的文章，体裁不限（诗歌除外）。第一学期期末考试高一语文试卷 A卷(答题卷) 班级 _ 姓名_ _ _ 总分_一、基础知识。（每题2分，共14分）1234567二、文学常识填空。（每空1分，共8分）8、战国策西汉末刘向整理编辑的一部 _体史书，是先秦历史_成就最高、影响最大的著作之一。9、史记是我国第一部 _史书，作者是西汉著名史学家_。 被鲁迅誉为 _， _。10、左传又名_，是我国第一部叙事详细的_

15、著作，为春秋末年鲁国史官左丘明所作。三、课内文言鉴赏。(一)阅读文本选段，完成1113题。（1113每题2分，14题每题3分）11121314、翻译句子。 （1）愿大王少假借之，使毕使于前。_（2）群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。_（二） 阅读下面的文段，完成1520题。 （1519每题2分，20题共6分）151617181920、翻译划线句。（1）沛公旦日从百余骑来见项王。_（2）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。_五、现代文阅读 （每题2分，共10分）2122232425、“眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。”这句话该怎样理解？作者似乎看见了什么景象

16、？_PAGE 18第一学期期末考试高一语文试卷 B卷 班级 _ 姓名_ _ _ 总分_考试说明： 考试时间Time: 90 分钟/ minutes 总分Total Score: 100分/score总页数Total pages of this paper: 5 一、基础知识。（每题2分，共14分）1、选出注音有误的一项（ ）A.喋（di）血 遏（）止 刀俎（z） 如恐不胜(shng0B.攒（zn）射 诧（ch）异 箕(j)踞 长歌当(dng)哭C.戮(l)力 桀（ji）骜 浸（jn）渍 目眦(z)尽裂D.谒(y)见 忤(w)视 瞋(chn)目 殒(yn)身不恤2、下列选项中有错别字的一项是（

17、）A.峥嵘 威慑 惊心动魄 百舸争流 B.寒暄 寥廓 出离愤怒 挥斥方遒C.偏袒 惆伥 重蹈复辙 风花正茂D.踌躇 漫溯 广有羽翼 星辉斑斓 3. 选择正确的句子填写在横线上使之成为语义连贯的一段话。（ ） 建筑是凝固的诗： ； 。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。 在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_，_。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。 或神采飞扬，透着现代的气息 或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 压迫着人们的心灵 改变着人生的轨迹 A. B. C. D. 4、下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是 （ ）A.沛公居山东时 B.备

18、他盗出入与非常也C.樊将军以贫困来归丹 D.为击破沛公军5、下列句子中没有通假字的一项是( ) A、吾入关，秋毫不敢有所近。 B、愿伯具言臣之不敢倍德也。 C、旦日不可不蚤自来谢项王。 D、张良出，要项伯。 6、与“而燕国见陵之耻除矣”句式不相同的一项是( )A.父母宗族皆为戮没。 B、秦王购之金千斤。C、吾属今为之虏矣。 D、若属皆且为所虏。7、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？（ ）A革命者为生活的平淡无奇而悲哀，以为国捐躯而幸福。B作者为烈士们之死悲哀，为其献身精神而感到欣慰、自豪。C作者歌颂烈士们的勇敢，哀叹烈士生命的短促。D革命者为国家民族前

19、途、人民命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为幸福。二、文学常识填空。（每空1分，共8分）8、战国策西汉末刘向整理编辑的一部 _体史书，是先秦历史_成就最高、影响最大的著作之一。9、史记是我国第一部 _史书，作者是西汉著名史学家_。 被鲁迅誉为 _， _。10、左传又名_，是我国第一部叙事详细的_著作，为春秋末年鲁国史官左丘明所作。三、课内文言鉴赏阅读文本选段，完成1115题。共12分 （1114每题2分，15题4分）荆轲刺秦王太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声

20、，士皆瞋目，发尽上指冠，于是荆轲遂就车而去，终已不顾。11、与例句划线词用法相同的一项是（ ）例句：又前而为歌A、皆白衣冠以送之 B、进兵北略地C、发尽上指冠 D、群臣怪之12、选项中的“而”与例句中“而”用法相同的一项是（ ）例句：荆轲和而歌A又前而为歌 B秦王惊，自引而起，绝袖C荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣以进D、未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人13、与“太子及其宾客知其事者”句式相同的一项是（ ）A、今日往而不反者，竖子也B、孔子云：“何陋之有？”C、不者，若属皆且为所虏D、群臣侍殿上者，不得持尺兵14、对选段句意分析不正确的一项是（ ）A、太子和宾客 “白衣冠”送行，说明这是

21、生离死别，以示任务重大和艰巨。B、“变徵之声”和“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌声，营造了悲怆的氛围。C、“复为慷慨羽声”由悲哀转向激昂，同仇敌忾，给壮士以信心和力量。D、这个场面描写，是全文情节的高潮。15、作者怎样写易水送别这一场面的，请简要分析？_（二） 阅读下面的文段，完成1620题。共14分 （1619每题2分，20题共6分）鸿门宴沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之

22、，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”16、下列句中的线字词类活用不同于其他三项的是（ ）A、沛公军霸上 B、吾得兄事之 C、籍吏民 D、范增数目项王 17、下列句中划线字与“撞而破之”中的“破”用法相同的一项是（ ）A、沛公已骈，间至军中 B、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也C、常以身翼蔽之 D、项伯杀人，臣活之18、下列句子句式不同于其他三项的是（ ）A、窃为大王不取也 B、亚父者，范增也 C、沛公之参乘樊哙者也 D、皆为龙虎，成五采，此天子气也。19、对文段中的四个人物及其言行，说法不正确的一项是（ ）A、张良和范增分别是刘邦和项羽的谋士。B、张良的话，明为道歉，

23、实为指责项羽，项羽没听出他的意思。C、项羽接受刘邦的礼物，这说明他非常注意外交礼节。D、范增看出了刘邦是项羽最大的敌人，所以他把刘邦的礼物打破了。 20、翻译大行不顾细谨，大礼不辞小让。_所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。_五、现代文阅读 （每题2分，共12分）生命我接到一个不认识的朋友的来信，他说愿意跟我去死。这样的信我已经接过好几封了，都是一些不认识的年轻人寄来的。现在我住在一个朋友的家里，是一个很安静的地方。我的窗前种了不少的龙头花和五色杜鹃，在自己搭架的竹篱上缠绕着牵牛花和美国豆的长藤。在七月的大清早，空气清新，花开得正繁，露出一片欣欣向荣的景象。对面屋脊上站着许多麻雀，它们正吵闹

24、地欢迎新生的太阳。到处都充满着生命。我的心也因为这生命的繁荣而快活地颤动了。然而这封信使我想起了另一些事情。我的心渐渐地忧郁起来。眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。我应该比谁都更了解自己罢。那么为什么我会叫人生出跟我去死的念头呢？难道我就不曾给谁展示过生命的美丽么？为什么在这个充满了生命的夏天的早晨我会读到这样的信呢？我的心里怀着一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每个口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想揩干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。同时另一

25、种思想慢慢地在我的脑子里生长起来，甚至违背了我的意志。我能够做什么呢？“我就是真理，我就是大道，我就是生命。”能够说这样话的人是有福的了。“我要给你们以晨星！”能够说这样话的人也是有福的了。但是我，什么时候才能够说一句这样的话呢？21、根据文意对标题“生命”的正确理解是（ ）A.批评“不认识的朋友”对生命的轻视。B.赞美生命的可贵。C.作品使人轻生，作者对此感到后悔。D.赞美生命，揭露黑暗的社会使普通人的生命难以维持。22、对“然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。”的正确理解应是（ ）A.作者的创作意图和最终作品表现出来的主题毫不相干。B.丑恶的现实

26、生活将我美好的愿望摧残了，所以生活只能以它悲惨的真实面目出现在作品中。C.丑恶的现实生活摧毁了我的美好的愿望，所以在作品中表现出来的生活是虚假的。D.我的美丽的愿望都给现实生活摧毁了，所以我只能写一些看了令人想去自杀的作品。23、文中朋友家自然环境的描写在文中起的作用是（ ）A.反衬了旧中国社会的黑暗 B.表现了朋友家环境的优越C.表现作者喜爱这种环境D.在极力渲染社会的黑暗24、根据巴金的创作道路，理解全文的最后一句话。选用理解正确的一项（ ）A.为自己不能向别人许愿而惭愧。B.表示自己要做一个可以向别人许愿的人的决心。C.作者的确不知自己何时能成为一个向别人许愿的人。D.作者不会许愿，但他以自己的作品，揭露社会，使人们认清它的黑暗、腐朽，从而起来推翻它。 25、“眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。”这句话该怎样理解？作者似乎看见了什么景象？_六、作文 （40分）在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举