市西城区2013-2014学年度第二学期期末试卷北区高一语文卷含答案高考

1、市西城区 20132014 学年度第二学期期末试卷（北区）高一语文 A 卷20147第 卷一、阅读关于的广播选段，完成 14 题。（每题 3 分，共 12 分）是个 （十恶不赦/万劫不复）、如麻、 （以邻为壑/欲壑难填）的，而纳粹制度除了贪得无厌和种族外，别无主旨和原则。它横暴凶捍，野蛮，为人类一切形式的卑劣行径所不及。它的行为和凶暴所造成的恶果超过了各式各样的人类罪行。在过去二十五年中，没有一个人像我这样始终一贯地。我并不想收回我的话。 但是，这一切，在正在眼前展现的情景对照之下，都已暗然失色了。过去的一切，连同它的，它的愚蠢和悲剧，都一闪而逝了。我看见士兵站在祖国的大门口，捍卫着他们的祖先

2、自远古以来劳作的土地。我看见他们守卫着自己的家园，他们的母亲和妻子在祈祷啊，是的，有时人人都要祈祷，祝愿亲人平安，祝愿他们的赡养者、战斗者和保护者回归。我看见上万的村庄， ，。我看见纳粹的机器向他们碾压过去，穷凶极恶地展开了。我看见全副戎装、佩剑、马刀和鞋钉叮当作响的普鲁士军官，以及刚刚威吓、压制过十多个国家的、诈无比的高手。我还看见大批愚笨、受过训练、唯命是从、凶戾的德国士兵，像一大群爬行的蝗虫正在蹒跚行进。我看见德国轰炸机和战斗机在天空盘旋，它们虽然因英国人的多次鞭挞而心有，却在为找到一个自以为唾手的猎物而 （得意忘形/得意忘言）。在这番嚣张气焰的背后，在这场突然的背后，我看到了那一小撮策

3、划、组织并向人类发动这场的。1.文中加点字的注音不正确的一项是A横（hng）暴卑劣（li）B祈 (q)祷（l）说明：1本试卷包括第卷、第卷、第卷及答题纸四部分；请用钢笔或圆珠笔将所有答题内容写在答题纸上；本试卷满分为 150 分，时间为 150 分钟。（j）一小撮(cu)C威吓(xi)鞭挞(d)D2文中划线的词语中没有错别字的一项是A凶捍C一贯策划B赡养戎装D暗然失色唾手3在文中处填入词语，恰当的一项是 A十恶不赦欲壑难填 得意忘形C万劫不复欲壑难填 得意忘言B十恶不赦以邻为壑 得意忘言D万劫不复以邻为壑 得意忘形4根据上下文，填写在文中横线处的句子，语序最恰当的一项是我看见上万的村庄，。我看

4、见纳粹的机器向他们碾压过去，穷凶极恶地展开了。那儿依然有着人类的基本乐趣那里穿衣吃饭都依靠土地少女在欢笑，儿童在玩耍生活虽然十分艰辛ABCD二、根据要求整合相关知识，完成 57 题。（每题 3 分，共 9 分）5.下列有关文学的表述，不正确的一项是A诗经和“楚辞”分别是我国现实主义与浪漫主义文学的；“”写了大量有现实主义特色的作品，而“”则是浪漫主义的杰出代表。B“杂剧”是元代流行的戏曲，代表作有的冤、的牡丹亭；“”是明清时的戏曲，代表作有的西厢记、的桃花扇。C法国尔扎克创作了总标题为人间喜剧的一系列小说，其中有等；英国的剧作家D法国诗人也是位诗人，他推动了十四行诗的发展。开启了现代主义的先河

5、，他的作品应和被称作“象征派的”；而爱尔兰诗人曾获得文学奖，其重要诗作有当你老了。6.下列各项中加点字的意义和用法相同的一组是将兵而攻胡十五好剑术，遍干诸侯 C匪我愆期，子无良媒D今臣不敢隐忠避死，以效愚计将坎坎伐檀兮，置之河之干兮念葫芦提当罪愆倘急难有用，敢效微躯7.对下列文言句中划线部分的理解，正确的一项是 A起伏北壁石窗下，微窥之理解：稍稍看了一眼B诸侯春振旅，秋治兵，所以不忘战也理解：因此不会失去的能力C靡敝中国，甘心匈奴，非完计也理解：使中原疲惫，而把攻打匈奴当作快意之事D且夫兵久则变生，事苦则虑易理解：事情（让人）太辛苦了，就考虑给一些容易完成的任务三、（共 7 分）8.在横线处写

6、出作品的原句（限选其中7道题）身既死兮神以灵，。（国殇）羁鸟恋旧林，。（归居）无边落木萧萧下，。（登高） ，使我不得开心颜！（梦游天姥吟留别）座中泣下谁最多？。（琵琶行）明月楼高休独倚，酒入愁肠，。（）大江东去，浪淘尽，。（念奴娇赤壁怀古），到黄昏，点点滴滴。（声声慢）天地也！做得个怕硬欺软，！（冤）四、阅读祝福选段，完成 911 题。（共 12 分）况且， 到昨天遇见 的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我就站住，豫备她来讨钱。“你回来了？”她先这样问。“是的。”“这正好。你是识字的，又是出门人

7、，见识得多。我正要问你一件事”她那没有神采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。A已经有多年没有见到“我”，老熟人的偶然相逢让她既觉得意外，又感到高兴。“就是”她走近两步，放低了声音，极 似的切切地说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”我很悚然，一见 眼钉着 ，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无， 是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，或者不如说希望：希望其有，又希望其无。人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。“也许有

8、罢， 。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有了？”“阿！？”我很吃惊，只得支梧着，“？论理，就该也有。然而也未必，管这等事。”“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”“唉唉，见面不见面呢？”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，实在，我说不清。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自 己想，我这答话怕于她有些 。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则

9、答话委实该负若干的责任但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没 深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家 是生着神经病；而况明明 “说不清”，已经了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。9对第段中划线句的解释最恰当的一项是（3 分）B遭遇了一系列痛苦与打击的C“我”有文化，又见多识广，内心压抑了太多、太沉重的苦闷，急于向人倾诉。认为“我”能解决她心中的疑惑，因此饱含希望。D在遇到“我”之前，鲁镇上的人对她都很冷漠，而“我”能同情她，给她一点安慰。10对第段中的划线句子的理解不恰当的一项是（3 分）A“我”被问得不知如何回答，怕她继续穷根究底却无言以对，因此选择离开。B“我”感觉到了C“我”经不

10、住 D“我”了解话中的异样，怕自己的回答让她想不开，于是抓紧时间离开。追问，只能含混其辞，但心有愧疚，同时对命运有些担心。的经历，却不愿意明确回答对方，这反映了“冷漠。11“走近两步”之后对“我”三个问题，分别反映了她怎样的心理？请简要回答，并说明她产生这些心理的原因。（6 分）第 卷五、阅读下面的文言文，完成 1215 题。（每题 3 分，共 12 分）翠柳（清）维扬，以手谈自诩。尝游于京洛缙绅间，赏于吴桥某大司马，因称“棋汪”。由是一枰之上，方罫之间，闻者，可以不战而先馁。一日，游三楚，寓武昌。太守，高手也，癖于。因与，三战三北，气临之。太守衔汪，因欲得一胜汪者以快意，而卒寥寥。静夜灯前覆

11、汪胜局，反覆凝思，计无所出。一婢名，慧而能。捧茗在久立，乃曰:“莲漏三滴，犹抱石子不寐，夫人将不耐等矣。”。指局曰:“但此间争一着先耳。”张然。遂命与弈，终局，张大喜，曰:“可儿，明日当与，为我一洗前辱。”辰起，请众宾至，复布局，曰:“今日有小女子学步者，愿先生教之。”焉。张公呼出，之，垂髫丫髻儇婢也。前，入局即持曰:“棋让一先。先生请下黑子，可以前驱胜我也。”汪颔之。甫三四着，。翠曰:“先生矣。”翠上下嬉顾，略不经意，而子落枰间，一座皆惊。翠又曰:“先生汗出矣。”汪沉思，下子愈迟。翠随手掷之，疾若鹘落。既而棋声乃与笑声格格相酬答；木偶，子更无着处。手自捏其曰:“先生坐，亦知立者苦否?”众粲然

12、。而丧志沮，辙乱旗靡。忽为西北角上劫去十数子，如方塘一鉴，白鹭数点而已。长袖自掩其口，曰:“先生负矣!先生负矣!”零碎以入。望洋，不知所为，是局固未终也。汪蹩躄返寓，明日遂行。注释：手谈，指下棋。，围棋的别称。莲漏，古代计时的工具。，女性的凤形首饰。12. 下列对句中加点词语的解释不正确的一项是A可以不战而先馁 B太守衔汪C而卒寥寥馁：丧失勇气衔：对怀恨在心卒：（直至）赧：羞惭脸红D先生矣13. 下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是A赏于吴桥某大司马，因称“棋汪”我欲因发天下B因欲得一胜汪者以快意守北河C一婢名D忽为，慧而能西北角上劫去十数子且为祖国而死，亦义所也尝学琵琶于穆、才14.

13、 下列对文中语句的理解，不正确的一项是A. 尝游于京洛缙绅间，赏于吴桥某大司马理解：曾经和、洛阳的一些达官贵人交往，并被吴桥的某大司马赏识B. 今日有小女子学步者，愿先生教之理解：今天有个刚学会走路的小儿，希望得到先生的指点C.望洋，不知所为理解：眼神迷茫，不知道该怎么办D. 汪蹩躄返寓，明日遂行。理解：疲惫的双腿踉踉跄跄返回了住所，第二天就走了。15. 下列的理解和分析，不符合文意的一项是A文章开篇就交代了高超的棋艺，字里行间流露出作者的敬佩之情。B C边下棋边说笑体现了活泼轻松，这与的心情形成了对比。说坐着不知别人站着的苦，是揶揄犹豫不决，落子太慢。D一个丫鬟在终局前就战胜一代围棋高手，说

14、明了“山外有山”的道理。六、阅读下面的诗歌，完成 1618 题。（共 12 分）鹧 鸪（唐）暖戏烟齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。16.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3 分）A.首联“锦翼”两字，点染出鹧鸪斑斓醒目的羽色；“近山鸡”则是将鹧鸪与山鸡作比，表现其有类似山鸡的美丽品相和高雅风致。B.颔联描绘了暮、落红片片、鹧鸪啼声之中的青草湖、黄陵庙，用“雨昏”“花落”的意象给全诗平添了怡然闲适的气氛。C.颈联中的“游子”因“闻”鹧鸪而“征袖湿”，由鹧鸪转而写人，承接自然巧妙。“佳人才唱翠眉低”，也是因鹧鸪啼鸣动了

15、情思。D.尾联写湘江浩淼，夕阳西下，苦竹丛深，在这样的环境里，鹧鸪啼鸣的呼应回荡更显得凄婉绵长；虽未写人而人的情感尽在其中。17.请赏析颈联中“乍”“才”的表达作用。（5 分）18.的蛮书江西造口壁中有“正愁予，闻鹧鸪”。和都借鹧鸪啼鸣表达哀怨感慨之情，其哀怨感慨的原因有何不同？（4 分）七、阅读下面的作品，完成 1922 题。（26 分）天地理课从小学一直延续到初中、高中，但是，我对这一门学科却没有过真正的认识。对为了而硬背下来的河流、山脉、矿产、铁路、城市等等的名称与特点，也无法产生感情，不能理解这些字面的与“关系。让我最早对“地理”有模糊感觉的，恐怕还是父亲贴在客厅墙上的地图吧。当我和玩

16、伴，指指点点，在地图上寻找“台北”“西安”的位置，追溯淡水河、的时，那经纬的纸张上面，便不再只是一些无意义的符号；而随彩从褐黄、浅绿到湛蓝，懵懂年幼的心，也仿佛跋涉了一次高原、山脉、河谷与海洋了。第一次出国，随着飞机的拔地升高，窗外的景物逐渐缩小变远。远近的山脉丘陵，起伏连绵；如网，道路伸延四去当飞机以全速冲上云天时，那淡到几乎不辨细部的家乡，真的像一张地图了；又像亲人的五官，有特殊的音容笑貌，是我不能遗忘的永恒的图像。啊！我努力想看得更清楚一点。这第一次的辞乡之泪，与第一次感受到大地广袤无尽的震撼纠缠混合。我才知道，原来所谓地理，并不是一门冷漠的学科，而是、风雨、山川、大地，是我赖以为生万物

17、赖以生存的自然啊！才知道自己这微小的生命外面，有山脉起伏，有河川蜿蜒，有变迁，有星辰移转，有万物的繁衍与变灭。后来我才懂得思索：人在经纬的天地之间，在万物的运转生灭之中，应当如何自处？如何找一个恰当的地位？应该自小，还是自大？一个古老的民族，古老到常常要用洪荒山川来指点智慧。辟开了初始的洪荒，然后倒在大地上。肌肉化为田土，骨骼形成山脉，发髭生长成繁密的山林丛草，汗水流成了汩汩的长河，呼吸化成了风云中国开天辟地的神话，一开始便阐释了人与自然相亲、不可分离的关系。仁者和智者都懂得苍天无言而自有一种伟大，都从无言的自然中获取智慧。“天地有大美而不言”，、都通过聆听自然的言语开宗立派。而凄凄惶惶，在人

18、世的纷乱中如丧家之犬。然而，他对人世的大爱，最终还是回归到“天？四时行焉，百物生焉，天？”的自然化育中去，引导着世世代代的去敬重自然，去自然的言语！“天？”的智慧，导理出了“弋不射宿”“数罟不入洿池”的准则：猎者不射杀已经归巢的鸟，渔夫不用细密的网来捕鱼，自然生命才能繁衍生息，避免被滥捕而运。因为自然的言语，人们从大自然的循环生息中懂得了“万物并育而不相害”的道理，可以坦荡宁静，没有求取的贪婪，没有征服者的霸道与自大。近几十年湾迈上了现代化的道路。然而随着现代化与经济繁荣而来的是对自然前所未有的破坏，对地理环境的冷漠无知。人不再觉得自然伟大，不再从自然中获取智慧；山林被砍伐殆尽，水土流失，工业

19、废水污染了水源，许多动物与植物濒临绝灭，山使大家不知如何是好拥挤在都市中的人，焦虑、与日甚一日地膨胀。是的，应该繁荣和进步，但如果“繁荣”谋杀了对美的向往，如果“进步”不能使生活，如果“现代”所指的只是日复一日的精神，还要这样继续下去吗？有一本真正富裕的大书打开着，那便是“地理”，是用山脉、河流、大地、星辰、季候的地理，是人类可以学习的永恒的智慧之源这，才是“地理”。（取材于作家的同名散文）19下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（4 分）A文章从上学时的地理课写起，硬背下来的地理知识并不能被“正地理解，写这些的目的是应试教育的危害。B“我”在父亲的地图上寻找城市和河流时感受到了地理符号的意

20、义，地图上的颜色也引起了“我”对不同地形地貌的遐想。C文章写、等人，说明自古就注意思考人与自然的关系，这与今天人们的想法和行为形成对比。D的现代化对自然造成了前所未有的破坏，导致了现代人的现代文明，希望人类臣服于自然。与不幸，因此作者E文章介绍了作者认识“地理”的过程，同时阐发了自己对“地理”的理解，而且还思考了现实，深刻而又有针对性。20第三段写到在飞机上看大地，作者借此表达了哪些感受与思考？这一段在文章结构上有怎样的作用？请简明。（6 分）21作者的“天？”是为了说明怎样的道理？（4 分）22人面对自然，“应该自小，还是自大？” 对于作者这个问题，你的观点是什么？请联系生活实际或阅读经验谈

21、谈你的认识。（不少于 200 字）（12 分）第 卷八、作文。（60 分）23. 阅读下面的文字，按要求作文。“角落”是指偏僻的、不太引人注意的地方。书桌、房舍、校园、村庄、城市等地方有角落，的、认识等等方面又何尝没有角落呢？在角落里，也许会有值得关注的人、事、物、景，也许存在着值得重视的情感体验或思考。请以“角落”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于 700 字。20132014 学年第二学期高一语文试卷参考20147一、（每题 3 分，共 12 分）1. C （威吓h 鞭挞t ）2B （A 凶悍C 迟钝 D 黯然失色）3A （十恶不赦： 十恶：指十种不可赦免的罪行，即：谋反、大逆、谋叛

22、、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱。指极大，不可饶恕。万劫不复：万劫指万世。称世界从生成到的一个过程为一劫。指不能恢复。欲壑难填：形容像深谷一样，很难填满。指贪心重，没法满足。以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益，把或祸事物害转别人。得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态，有时也可作的其内在精髓而忘其外在表现。得意忘言：指已彼此默契，心照不宣。）其意旨，不再需要语言；引申指4D（句紧承“村庄”，而后面的“他们”应该指“少女”和“儿童”。且这四句话分为两层，是转折关系，第一层强调“艰辛”，第二层强调“乐趣”，这样才符合前后文的语脉。）二、（每题

23、 3 分，共 9 分）5B（西厢记的作者是，牡丹亭的作者是。）6D （A 率领、带领/请；B 拜谒/河岸；C 耽误/罪过；D 都是“献出”。）7. C （A 暗中窥视。B 以此来不忘记。D 战事很辛苦，就会使发生变化。）三、（7 分。任选 7 句，每空 1 分，句中有错该空不得分）子魂魄兮为江州池鱼思故渊湿 化作相思泪不尽长江滚滚来 安能摧眉折腰事千古人物梧桐更兼细雨却原来也这般顺水推船四、（共 12 分）9C（注意上下文的语境，此时10D （不是冷漠，是无奈和主要是想解决内心的疑惑。）为力。）11第一个问题说明对大家都深信不疑的“魂灵”产生了怀疑，因为绝境中的她对下充满了恐惧，希望通过否定“

24、魂灵”来消除死后之忧。第二个问题体现了她恐惧的心理，因为害怕死后被锯开。第三个问题说明她又有点盼望，因为死后可能与家人见面。（每点 2 分，其中“心理”1 分，“原因”1 分。意思对即可；尤其是第一点，对“原因”的分析言之成理即可。）五、（每题 3 分，共 12 分）12C（“卒”在此处是“终”的意思，可引申为“迟迟”。）13B（两个“以”都是连词，表目的。）14B（“学步”指学围棋。）15A（“敬佩之情”错误。）扬州人，凭借围棋技艺而自吹自擂。他曾经和、洛阳的一些达官贵人交往，并被吴桥的某大司马赏识，因此称为“棋汪”。从此在棋盘之上，棋格之间，棋手们一听到这个名字，还没有跟他交手对弈就丧失了

25、勇气。有一天，到、湖南一带游玩，住在武昌。太守，本是棋坛高手，对下围棋特别嗜好。他趁这个机会和对弈，下了三盘输了三盘，赢了棋盛气凌人。太守记恨在心，于是想要寻一个能胜过的人来发泄心中不快，却迟迟找不到人。在深夜挑灯再现赢的那局棋，反复凝神思考，却毫无办法。太守有一个叫，聪颖又能干。端着茶在太守身旁站了许久，说:“夜深了，太守还执子不肯睡，夫人恐怕要等得不耐烦了。”太守不予理会。指着棋局说道:“只需在这里抢一个先手罢了。”太守然大悟，于是让和自己下这盘棋，最终获胜。太守喜不自禁，说:“好孩子，明天你可以和下棋了，为我一雪前耻。”早晨起床后，太守请来和众人，重布棋局。对众人说:“今天有个想学下棋，

26、还希望棋汪能教上一教。”随意高傲地应允。出来，一看原来是个头发下垂梳着丫髻、聪明伶俐的小丫头。站在棋桌前，一开局就拿着白色棋子说:“下棋应当先让一步，先生请下黑色棋子，可以走面赢我一着。”点头答应。才下了三四步棋，脸色就变了。说:“先生脸红了。”上下嬉笑，左顾右盼，好像一点也不在意;但棋子落在棋盘间，满座的人都感到惊讶。又说:“先生出汗了。”脸愈发红了，苦思之中落子更慢，是随手落子，快得像鹘鸟。后来下棋声和笑声不绝于耳。木鸡，更不知如何落子了。手扶头饰，说:“先生坐着，是否也了解站着的人的辛苦呢”。众人欣然一笑。则是沮丧之情溢于言表，落子无章，棋势。突然在棋盘西北角被杀掉十几子，（那一片）就像

27、一方，里面栖息着几只白鹭而已。是用长袖子捂着自己的嘴，笑着说:“先生输了!先生输了!”说完踏着细碎的步子走进了里屋。眼神迷茫，不知道该怎么办。这盘棋实际上还没下完呢。疲惫的双腿踉踉跄跄返回了住所，第二天就离开武昌了。六、（12 分）16.B （“怡然闲适的气氛”错误。）17.示例：“乍”“才”，意为“刚刚，就”。远行的游子，刚听到鹧鸪的悲鸣，就顿时泪湿衣袖；闺中的佳启歌喉，就翠眉紧蹙。“乍”、“才”两个词强调了鹧鸪的啼鸣一下子就了人的情感，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨动人。评分标准：在还原颈联所写的情境中突出“乍”“才”的意思即可（可以不必单独解释词语）2 分，“一下子”（即情绪的突然性）1 分，“突出”（或“强调”或“衬托”“烘托”）1 分，“鹧鸪啼声之哀怨之感动人心”1 分。（意思对即可）中，作者国耻未雪、壮志未酬，兼有有家难归的飘零之感；因而哀怨感慨。中，游子在羁旅中思乡怀人，思妇思念