2021版高考语文一轮复习老高考 3　语言的连贯、得体、准确

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021版高考语文一轮复习老高考 3语言的连贯、得体、准确第一部分语言文字运用03语言的连贯、得体、准确答题指南（点击进入）word板块答题指南温示提馨课时作业5（点击进入）word板块课时作业6温示提馨专题三常用谦辞、敬辞（点击进入）word板块温示提馨（点击进入）word板块课时作业7答题指南温示提馨（点击进入）word板块课时作业8课时作业6语言表达连贯专练(二)1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。化肥是为植物生长发育提供必需营养元素的物料。植物营养不足，不仅会大幅度降低产量，_，诸如“瓜

2、不甜、果不香”，其原因是没有合理施用化肥，而不是化肥造成品质下降。但化肥在保证粮食安全的同时，也给环境造成了一定压力。“化肥农药零增长行动”就是要解决化肥高效利用的问题，包括如何让施入土壤的肥料_，少流失到环境中。另外，作物生长在不同时间段对养分的需求也不一样，如果时间不对，施用的肥料不能被作物吸收而存留在土壤中，不但浪费还会污染，因此正确的做法是_，以达到最好的效果。答：_答案：还会严重影响品质；多被植物吸收利用；在作物最需要的时候施肥2在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20字。在野外发现化石固然很重要，_。将化石完好地采集下来，对古生物

3、的研究才能正常开展。因为_，所以化石修理也是古生物学研究中关键的环节之一。化石修理就是要把化石骨骼尽可能地暴露，同时不使化石受损。有的标本中还保存了鸟类的羽毛，翼龙的翼膜等软组织结构，因此_，必须在修理前用X光扫描，用显微镜观察，通过确认骨骼的展布情况来指导修理。答：_解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。这个文段的主題是关于化石的研究工作。处，前面说的是“发现化石”，其中有个关联词语“固然”，可知后面要进一步说另一项工作的重要性；紧接着的一句话“将化石完好地采集下来，对古生物的研究才能正常开展”讲的是“采集化石”的意义，综合起来，说明另一项更重要的工作“化石采集”，故可以填写“但把化

4、石完好采集下来则更为重要”。处，前面有个关联词“因为”，后面有个“所以”，可以推出，需要补写的语句应该是后句的主题；前文说的是化石的采集。故此处可填写“采集的过程中化石可能有破损”。处，前面讲化石有许多细微的结构，且有个关联词语“因此”，后文是详细的修理过程，可知“因此”引出的句子既是从前文推出的结论，也是对后文的概括，即要用更认真、更谨慎的态度来实施修理，故可以填写“在修理时要更谨慎”。答案：但把化石完好地采集下来则更为重要；采集的过程中化石可能有破损；在修理时要更谨慎3在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。据媒体报道，我国中等收

5、入群体人数逐年增加，目前已超过3亿人，占全国人口的30%左右。可以说，一定程度上，中国能够在经济转型的重要时刻不出现大的矛盾和问题，_。因此，中等收入群体被称作社会的“稳定器”、分配的“晴雨表”。中等收入群体的比例越大，_，收入分配的公平性也越高，_。反之，则会引发许多矛盾和问题。答：_答案：与中等收入群体的不断扩大也是分不开的；社会的稳定性就越强；产生矛盾的概率就越小4在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。春风开始拂面的季节，共享单车在不少城市普及开来。“随骑随走”的模式_，五颜六色的单车，也成了很多城市一道靓丽的风景线。共享单

6、车在解决人们出行问题的同时，也出现了一些新的问题，比如有的市民给单车加上自己的锁，_；有的干脆重新喷漆装上儿童座，巧取豪夺地侵占了；再有的到地方顺手一扔，管它占不占道。无人看管的共享单车_，守住道德，才能共享。答：_解析：段意：共享单车的利与弊。本段分析共享单车的利与弊。承接“随骑随走的模式”，应指出其好处是大大方便了百姓出行；上句指出“共享单车在解决人们出行问题的同时，也出现了一些新的问题”，本句承接“比如有的市民给单车加上自己的锁”，应指出共享秒变私享了；承接“无人看管的共享单车”，后句“守住道德，才能共享”是对本句的进一步解释，此处应指出就是社会道德水平的一块试金石。答案：大大方便了百姓

7、出行；共享秒变私享了；就是社会道德水平的一块试金石5在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。台风具有强大破坏力，是自然灾害的一种，但_。台风送来了淡水资源，大大缓解了全球水荒。一次直径不算太大的台风，登陆时可带来30亿吨降水。另外，_，赤道地区气候炎热，若不是台风驱散这些热量，热带会更热，寒带会更冷，温带也会从地球上消失。一句话，_。答：_答案：也能给人类带来好处；台风还能调节地球冷暖；台风有弊也有利6在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。心理学研究表明，最佳的动机水平_：

8、任务简单时，要“举轻若重”，_；而任务较难时，就要“举重若轻”，较低的动机水平反而更有利于完成任务。就同一任务而言，_。动机水平超过或低于这一强度，都会对行为产生抑制作用。例如，考试时过分重视会紧张怯场，毫不在意则使思维变迟缓。答：_解析：第空，根据后面的冒号可知是对后面两个分句的总起，综合这两个分句意思是，根据任务的性质(难易程度)不同，应采取不同的适宜的动机水平，所以这个空应填“因任务性质不同而不同”。第空，根据后面的分号可知，前后两个分号是并列关系，后一句就“举重若轻”进行解释，前一句应当是就“举轻若重”进行解释，所以这个空应填“较高的动机水平有利于完成任务”。第空，前面有一句“就同一任

9、务而言”，与前面讨论不同任务的最佳动机水平相呼应，可知这个空仍然是讨论“最佳的动机水平”的问题，再看后面的句子，说“动机水平超过或低于这一强度”都不好，表示这个空应当提出“强度”。结合后面的例子推断，这个空应填“最佳动机水平是中等强度”。答案：因任务性质不同而不同(或：因任务难易程度而异/因任务性质而异)；较高的动机水平有利于完成任务；最佳动机水平是中等强度7在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。朱永新说，最好的教育是让孩子找到他自己，成为他自己，成就他自己。但在现实中，中国不少的父母却是扬起手、错伸手、不放手，带给孩子的只能是人性

10、的残缺。莫扬手，_，让孩子远离各种暴力。莫伸手，不要试图控制孩子，让孩子有自己的空间，培养孩子的独立精神。要松手，父母抓得越紧，_。父母只有让家庭教育沐浴在人性的阳光下，孩子才不会在风雨中毁灭，才会在蓝天上翱翔；_，才会成为顶天立地的参天大树。答：_解析：解答本题，应把握文段上下文之间的联系。由第个横线前后的“扬手”和“各种暴力”可知，第个横线处所填内容与“体罚孩子”有关，而由“莫”字和“远离”二字可知，句中应有“不要”二字；第个横线前的内容是“父母抓得越紧”，根据文段内容可知，第个横线处可填“孩子逃得越急”；第个横线前为分号，分析可知，所在语句与前面的“孩子才不会才会”的句式大致相同，且选取

11、的意象与后面的“参天大树”相对立，故此处内容应为“孩子才不会成为温室中的花朵”。答案：不要试图体罚孩子；孩子逃得越急；孩子才不会成为温室中的花朵8在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。航天食品与地面普通食品一样，都是为人体提供能量和营养的，但空间环境的不同和航天员工作、生活的特点，_。航天食品都是从地球携带到太空的，为了节省空间和有效载荷，_；在长期的太空飞行中，航天员食欲容易下降，_，以确保航天员有较大的选择余地，同时还应最大限度地考虑到每名航天员的口味。答：_解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。语段的中心话题是“航天食

12、品的特殊性”。处，前面一句中的“但”表明，其后面的句子讲的应是航天食品与地面普通食品不一样的地方，根据“空间环境的不同和航天员工作、生活的特点”这些条件来推断，此处应填写“决定了航天食品的特殊性”之类的语句。处，根据“为了节省空间和有效载荷”来推断，此处应填写“航天食品应该体积小、重量轻”之类的语句。处，根据后文“有较大的选择余地”“考虑到每名航天员的口味”来推断，此处应填写“航天食品应有较多的种类和花样”之类的语句。答案：决定了航天食品的特殊性；航天食品应该体积小、重量轻；航天食品应有较多的种类和花样9在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过

13、15个字。工匠精神指的是一种精雕细琢的制作意识：对制作一个产品的每个环节、每道工序、每个细节都精益求精，专注，精确，极致，追求卓越。而工匠精神的反面，_。当然，_，坚守工匠精神的业主也不例外，只不过，相较于粗制滥造，赚快钱，坚守工匠精神更苦更难，但它是盈利唯一正确的路。你要静得下心，耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，因此工匠精神不仅是一项技能，_。答：_解析：根据上文“而工匠精神的反面”及下文“相较于粗制滥造，赚快钱”的表述，可知工匠精神的反面是追求短期经济效益的粗制滥造。这是空的大致内容。根据“当然”“也不例外”等，可知空的内容与下文构成让步关系，承认工匠精雕细琢也是为了赚钱(盈利)。

14、空根据前文“工匠精神不仅是一项技能”“专注，精确，极致，追求卓越”“静得下心，耐得住寂寞，坐得住冷板凳”等提示，此处应该是强调工匠精神是一种精神品质。答案：是追求赚快钱的粗制滥造；制造业的最终目的是盈利；也是一种精神品质10在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。菊花的适应性强，它喜爱阳光也耐寒冷，光照充足的地方，菊花长得更健康、更茁壮，_。与郁金香等花卉相比，_。它更适宜生长在排水良好的土壤中，但潮湿的环境中也能寻觅到它的芳容，播种或扦插的方式菊花都可成活。_，使其在中国自华南至东北地区均能栽植。答：_答案：而在少光、寒冷的地方也能

15、生长；菊花对土壤的要求不高；菊花良好的适应性11在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。信息时代带来的“电子疲劳”，让人们“劳形”又“伤神”，数字技术_，也的确容易催生一种阅读焦虑。_。在一定意义上，纸质书具有更为丰富的文化意涵，所带来的文化体验也难以被替代。捧起一本厚重的实体书，往往能带来更明显的阅读仪式感。无论是触摸书本质感、品评封面装帧，还是以书会友、以文交心，在科技迅猛发展的现代社会，_。答：_解析：语段的中心内容是纸质书的独特魅力。处，与后文“也的确容易催生一种阅读焦虑”构成转折关系，应介绍数字技术的优点，可以填写“虽然极大

16、拓展了人们的阅读园地”之类的内容。处，后文谈的都是纸质书的独特魅力，根据“捧起一本厚重的实体书”推断，此处应填写“这是不少人重拾纸质书的重要原因”之类的内容。处，作为语段的收束语，结合语段的主旨考虑，应填写“传统的书香仍具有独特的魅力”之类的内容。答案：虽然极大拓展了人们的阅读园地；这是不少人重拾纸质书的重要原因；传统的书香仍具有独特的魅力12在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。语言的形式之所以是美的，是因为它有整齐的美、抑扬的美、回环的美。这些美都是音乐所具备的，所以_。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，

17、_。音乐和语言不是一回事，但是二者之间有一个共同点：_，声音和谐了就美，不和谐就不美。整齐、抑扬、回环，都是为了达到和谐的美。答：_答案：语言的形式美也是语言的音乐美；也应该有所谓“语言的音乐”；音乐和语言都是靠声音来表现的13在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。类比是中国人的基本思维模式之一。以树木作类比，一个事物之中，主要且重要的部分称为本，不重要的、附属的称为末。但是_，则须由作此类比的人来作价值判断才可确定。一旦本末确定，也就形成了本末的两重关系。从重要性来说，_；从相关性来说，两者是连带、因果关系。如果掌握了本，末也就自

18、然得以掌握，这就是俗话说的“擒贼先擒王”；反之，_，这就是俗话说的“捡了芝麻丢了西瓜”。这个思维架构，显示了中国人重根源、重本质、生基础的态度。答：_答案：何者为本，何者为末；两者是主从(或主次)、轻重关系；若只注意到末，根本就会失落03语言的连贯、得体、准确语言表达“连贯”是语言表达中间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法，常考查的连贯题的是语句复位和语句补写。一、语句复位题语句复位题主要以选择题的形式出现，要做好这类题，需要我们注意：1.句式一致指在同一层次的表达中，根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，力求表达形式(修辞手法)和语言结构(短语类型)一致。从草木虫鱼的生活，

19、我发觉一个经验。我不在生活以外别求生活方法，不在生活以外别求生活目的。这并不是一种颓废的人生观。你如果说我的话带有颓废的色彩，我请你在春天时到百花齐放的园子里去，_。然后再回到十字街头，仔细瞧瞧人们的面孔，你看谁是活泼，谁是颓废？请你在冬天积雪凝寒的时候，看看雪压的松树，看看站在冰上的鸥和游在水中的鱼，然后再回头看看遇苦便叫的那“万物之灵”，你以为谁比较能耐苦持恒呢？填入横线处的语句，最恰当的一项是()A看落英缤纷，看蝴蝶漫天飞舞B看看蝴蝶飞，听听鸟儿鸣C静观草长蝶飞，莺鸣水潺D观蝴蝶高飞，闻鸟声低唱解析：解答本题要观照句式的一致性。文段语句的句式较为整齐，根据横线后文的句式“请你在冬天看看看

20、看”分析，横线处也应该采用此句式，故选B。答案：B2.对象统一指陈述对象或叙述角度的一致，几个分句的叙述者必须互相兼顾，才能使上下文语意连贯，即前后语句的陈述对象(主语、叙述角度)要保持同一。填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()每逢春节等中国传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。_。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方，都能看到“龙”的身影。A中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为“唐人”B“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人”C“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄子孙D中国人都是“龙的传人”，中国皇帝都称“真龙天子”解析：解答本题，第一步要把握整个句群

21、的核心话题，整个句群里“龙”是出现最多的一个词，是核心话题；第二步，根据“龙”这个话题，对选项进行初步筛选，A、D两项的话题都不是“龙”，可以排除；第三步，比较B、C两项，确认答案，这两项的后半句不同，而B项的后半句扣话题更紧密一些，由此确定答案。答案：B3.意境协调指通过形象描写营造一定的环境氛围，或悲或喜，或褒或贬，或欢快或低沉等等，在同一段文字里应该保持协调，做到情境相融。填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()_在阳光下，周围的远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴。堤岸上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地洒下来。A蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩。空气湿润润的，呼

22、吸起来感到格外清新爽快。B成群的灰雀不时像一片乌云似的从玉米地里腾空而起，又像冰雹似的纷纷落在满是尘土的道路上。百灵鸟在割过的草地上空低飞盘旋。C潮湿的树林缄默无声，轻绡似的雾里，远远传来羊群的铃声，呜呜咽咽的，好像是从它们心灵深处发出来的。D河面足有一里多宽。浪涛一个跟着一个，雪崩似的重叠起来，卷起巨大的旋涡，狂怒地冲击着堤岸，发出哇哇的响声。解析：本语段描写暮春景色，基调欢快喜悦，清新浪漫。B、C两项情感抑郁、惆怅；D项情感激昂、愤怒。四个选项中只有A项的基调与之相符。答案：A4.韵律和谐指从音节和节奏上看，要前后和谐，即句式的对称和上下文的押韵。填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项

23、是()(1)_，正体现了文人们对粗犷和细腻相结合这一审美理想境界的追求。(2)漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，_。远山借青、远水借碧的宏观构思，园中有园、湖里有湖的精巧布置园中有园、湖里有湖的精巧布置，远山借青、远水借碧的宏观构思近水如练，新荷满布，郁郁青青近水如镜，兰舟轻漾，一湖幽静ABCD解析：看音节。第(1)句根据后文“粗犷和细腻”的顺序，应该先“宏观构思”，再“精巧布置”，所以选句；第(2)句从押韵的角度看，“镜”与“静”音节和谐，所以选句。答案：C5.逻辑严密指几个短语或句子先说哪一个，要按照一定的顺序。语句排序或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的变

24、换为序，由上到下，从左到右等；或按事情发展和客观过程为序；或以事物性质的主次轻重为序；或按观察的角度高、低、俯、仰之分为序；或按景物的远、近、动、静等不同为序。这些规律表现为总分式、并列式、承接式、递进式、因果式、转折式等。填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()承志堂坐落于祁邵边境。_，一砖一瓦、一石一木都记忆着承志堂的沧桑岁月和悲欢离合。A恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂B祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂。恢宏的气势，透露出

25、昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连C从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂D从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵解析：本题按照由实到虚、由远到近的顺序，依次应该是眺望所见、眺望所感、登临承志堂。如按照由虚到实的顺序，不符合认知规律；按照由近到远的顺序，远景和下文“一砖一瓦、一石一木”衔接不上。答案：C6

26、.前后呼应前后呼应，指句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应，做到先“起”后“承”。填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花闪灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。_，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。A再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛B渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁C再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛D渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空解析：文段开头从游踪说起，先是

27、“进入石洞来”记所看景象。接下来，又有景象映入眼帘，此句用“再进数步”开头，就与前一句“进入石洞来”形成前后呼应。横线后面，是“皆隐于山坳树杪之间”，所以横线的最后是“雕甍绣槛”，才能与之衔接紧密。而“两边飞楼插空”与“雕甍绣槛”是不可分的。答案：C7.结构一致指句子的逻辑结构(如总分式，并列式，递进式)和语法结构(如主谓短语、并列短语，近指和远指)要前后一致。填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()不止一位先贤指出，一个人无论看到怎样的美景奇观，如果没有机会向他人讲述，他绝不会感到快乐。一个人无论遭遇怎样的不幸，如果有向心爱的人倾诉的机会，他的痛苦自然会减轻。_，_。若没有任何人倾听

28、，处于绝对的孤独中，快乐会成为失望，痛苦会成为绝望！A没有人分担的痛苦是最可怕的痛苦没有人分享的快乐绝非真正的快乐B没有人分享的快乐绝非真正的快乐没有人分担的痛苦是最可怕的痛苦C痛苦没有人分担是最可怕的痛苦快乐没有人分享绝非真正的快乐D快乐没有人分享绝非真正的快乐痛苦没有人分担是最可怕的痛苦解析：看句式。从结构和语意来看，应先说“快乐”，再说“痛苦”，既衔接上文，又引出下文。答案：B8.语气一致指一组句子或句群，由于几个分句都是为表达同一个中心，要尽量保持语气一致，才能使句子衔接。填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是()在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再

29、者，_。A如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？B不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，就没有什么可值得怀念的。C如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，根本就不值得怀念！D内生活极其充满的人作为这里的主宰，难道是不值得怀念吗？解析：从语气看，前面是反问句；从句式看，前面是假设句式。因而，接句也应该是反问语气的假设句式。答案：A即学即练1填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()在语文教学中，除了要重视文本的个性特征，我们还呼唤有个性的语文教师。这里的“有个性”是指有独到见解，有宽广眼界，有深厚学养。能上出几节好课的教师不一定有个性，_。这些源源不断的好课能汇聚

30、成学生对教师由衷的喜爱与敬佩，成就一个目光独具、个性鲜明的语文名师。A但有个性的教师一定能不断地上出好课来B能经常上出好课来的教师才算是有个性C有个性的教师并不只追求能上出几节好课D教师是否有个性不能以能否上出几节好课为评价标准解析：解答本题，不仅要注意前后内容的连贯，还要注意关联词的搭配。根据“教师不一定有个性”，结合语境，下一句应是“有个性的教师一定怎么样”，可见，A项最恰当。答案：A2填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()美和实际人生有一个距离，_。这如同生长在西湖或峨嵋的人除了以居近名胜自豪以外，心里往往觉得西湖和峨嵋实在也不过如此，而初看到西湖、峨嵋的北方人却惊讶于它们的奇

31、景。这全是观点和态度的差别。就好比乘海船遇着海雾，只知它妨碍呼吸，只嫌它耽误程期，预兆危险，没有心思去玩味它的美妙。持实用的态度看事物，它们都只是实际生活的工具或障碍物，都只能引起欲念或嫌恶。要见出事物本身的美，我们一定要从实用世界跳开，以“无所为而为”的精神欣赏它们本身的形象。A所以我们要缩小这种距离，真正看到事物本身的美B只有与事物近距离接触，才能真正看到事物本身的美C只有把事物摆在适当的距离之外去看，才能见出事物本身的美D只要把事物摆在适当的距离之外去看，就能见出事物本身的美解析：首先要把握语段，语段是表述如何才能见出事物本身的美。第一句是先提出观点的总括句，之后做了类比说明，最后是举例

32、分析原因。解答时可以根据“这如同生长在西湖或峨嵋的人除了以居近名胜自豪以外，心里往往觉得西湖和峨嵋实在也不过如此，而初看到西湖、峨嵋的北方人却惊讶于它们的奇景”一句分析应填内容为C。A.“这种”一词太突兀。B.“近距离接触”错误。D.“只要就”关联词语表达得太绝对。答案：C3填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()这种义气，亦可说是公道，这是一条人人都该如此走的道路。照着这条公道走路的人，便是有义气的人。只有这种人才可克服一切困难。换句话说，_。可见只要人人照此公道走，人人知重义气，一切困难也就自然消散，自然克服了。A只要照着这条公道走，并且有义气，就能克服一切困难B正因为人不肯照这条

33、公道走，没有义气，所以才有种种困难发生C如果这个人照着这条公道走，就是有义气的人，这种人一定能克服一切困难D这种人没有克服种种困难，就是因为他没有照着这条公道走，他是没有义气的人解析：A.条件关系表述错误。C.与“换句话说”矛盾，假设关系说法不当。D.推理不当，而且与后文关联不大。根据横线前面“只有这种人(有义气的人)才可克服一切困难”的推理，可知B项衔接最恰当。答案：B二、语句补写题语句补写题(也叫语段填句题)是指命题人在预先选好的一个文段中挖去几个句子，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。1经常考查的句子有三类一、总起句“总提(起)句”，即能领起或概括整个语段或下

34、文某一层次内容的语句。概括整个语段的“总提(起)句”一般应该在段落的开头，概括下文某一层次内容的“总提(起)句”则不一定在开头。这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，其核心是概括，只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。二、总结句对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子，其本质与“总提(起)句”一样。同样的道理，总结全段的句子一般在段落最后，总结某一个(两个)层次内容的句子一般都紧跟在该层次的后面。这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。总结句的补写，与总提(起)句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的

35、概括与升华。总结既要准确，又要全面，补写时不可漏掉要点。三、展开句展开句，就是在一个语段中，对总提(起)句和总结句等概括性句子进行展开描述、议论、说明的句子。既然是“展开”，那就不止一句，我们要补写的句子的前后一定还有它的“同类项”，这就是我们补写的依据。2.答题思路1.阅读首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次。其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。2.推导据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧。由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔

36、接语，做到形式上接得上。3.检查检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。该题中主要采用“据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容”的方法解题。(1)(总起句)在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，_。如杨朱学派在当时影响颇大，而且杨朱与老子、庄子不同，其观点立场更不一样，不宜列入道家，应是独立的一家。还应指出，随着

37、社会的发展变化，_。据韩非所说，孔子死后儒家分为八派。在儒家八派中，影响较大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是简单地继承孔子，而是各有发展。_(2)(总结句)下面是2012年诺贝尔文学奖获得者莫言小说的气味一文中的一段文字。请根据上文，补写出横线处的内容。要求：紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。前苏联作家肖洛霍夫在他的小说静静的顿河里，向我们展示了他的特别发达的嗅觉。他描写了顿河河水的气味，描写了草原的青草味、干草味、腐草味福克纳的小说喧哗与骚动里的一个人物，能嗅到寒冷的气味。其实寒冷是没有气味的，但是福克纳这样写了，我们也并不感到他写得过分。通过上述例子，我们可以发现，小说中实

38、际存在着两种气味：一种是_；一种是_。_(3)(展开句)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。当前，我们的国家正进行着伟大的社会变革，正发生着深刻的变化。太阳很亮，但有些角落又很暗；前行的大潮激流勇进，_；真与假同在，善与恶并行，美与丑互映；我们的人民，激情澎湃地创造着历史，_作为艺术创，我们有责任表现这一切，要自觉地贴近、逼近乃至融入人民群众创造历史的伟大活动，以他们真实的生活为中心，_，大力地弘扬真善美。_(1)这里需要补写的两处都不在开头，但都有概括的作用。处的句子是对前面司马谈和刘歆观点的部分否定，却是对后面几句话的总括。处

39、要补写的句子与处是并列的两点，是对后面几句话的总括。(2)这里要补写的两处内容都是在段落收束位置，属于总结句，分别对上文所说的两种现象进行了总结。从对应关系来看，应先说静静的顿河中的气味，然后再说喧哗与骚动中的气味。而根据句中的提示“其实寒冷是没有气味的”可推知这是指虚构的气味，据此推断上文是现实的气味。(3)语段中第一句是总起句，后面所有的文字都是展开分析。分号隔出了层次，每个层次都是在进行辩证分析，告诉我们既要看到好的积极的一面，也要看到坏的消极的一面。要补写的句子就是在这一正一反之中，相互可以参照、提示。(1)(示例)这些划分并不完全正确同一家分化出来的不同流派在继承中发展(2)(示例)

40、现实(写实)的，是对某物的气味进行描写虚构(想象)的，是对本无气味的物体进行描写(3)(示例)但同时又有各式各样的沉渣泛起同时也背负着历史的重负勇敢地抨击假恶丑即学即练1在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。孟德斯鸠说：对一个人的不公，就是对所有人的威胁。为什么？因为_，所显示的是制度的恶劣，可以用来对待所有人，无人能保证自己幸免。我想补充说：对一个人的不义，_。为什么？因为对一个人的不义，所显示的是人格的卑劣，这不只是在侮辱某个具体的人，而是在侮辱所有人的尊严，这个尊严是在所有人身上都存在的。所以，看见不公，_；看见不义，我们要当

41、心小人。_解析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第处结合前面内容和“制度的恶劣”可知，此处应该是对一个人的不公；第处结合后面的内容“因为对一个人的不义而是在侮辱所有人的尊严”可知，对一个人不义，就是对所有人的侮辱；第处是对后面“我们要当心小人”的仿写，看见不公，我们要警惕制度。答案：对一个人(个体)的不公就是对所有人的侮辱我们要警惕制度2在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。面对噪音，我们当前仍存在着不少认知误区。不少人将判断噪音的标准，_，似乎声音分贝越高，污染才越严

42、重，但现实并非这样。是否构成噪音，本质上_，只要你不想听的声音，其实都可称之为噪音。另一方面，对噪音污染程度的判定，_。如城市区域噪声标准中，明确规定了城市五类区域的环境噪声最高限值，居住区、工业区、疗养院等区域的噪音标准往往相差很大。_解析：“不少人将判断噪音的标准”与“似乎声音分贝越高，污染才越严重，但现实并非这样”是第处补写的依据；第处补写的依据是“本质”与“只要你不想听的声音，其实都可称之为噪音”；第处补写的依据也是前后文的语境意。答案：直接等同于声音分贝的大小与声音分贝大小并无直接关系要视具体环境而定一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬

43、。这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了欢乐的气氛。在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什么病？”护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”病人又问：“像我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。这两个小故事告诉我们，语言得体在生活中是多么重要。1.看清对象(1)要明确对象的社会背景，文化习俗。(2)要明确对象的

44、文化知识水平。(3)要考虑对方的生理身体状况，关注对方的心理。(4)要考虑对方不同的身份与职业。注：分清谦辞和敬辞的正确使用。2.分清场合日常场合：亲切、自然正式场合：庄重、规范娱乐场合：幽默、活泼悲伤场合：低沉、哀婉3.搞清语体要注意书面语和口语的区别，还要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。注意文体的得体，不同的文体对语言的要求不同。议论文准确严密记叙文流畅生动说明文平实严谨新闻稿简洁扼要广播稿明白易懂广告词通俗凝炼合同严密清楚贺辞热情洋溢4.弄清说话目的如有求于人时用词多谦卑礼貌，说服别人时应用议论较强的词句，讽刺

45、攻击对方时词语语气应强硬犀利等。5.要学会面陈和转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述。解题方略：1多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处。2对有些谦敬辞要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬辞谦辞，做到得体。3多看看新闻，对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。(对象)1下列句子表达得体的一项是()

46、A真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。本题考查语言得体。B项，“献丑”是谦辞，用于展示作品或演出时，表示自己技能很差的谦虚说法，不用于“落款出错，一时又无法弥补，只好连声道歉”这个语境。C项，“垂询”，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。D项“内人”：用以称

47、自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。A项“舍弟”，用于自己的弟弟。“家大舍小令外人”。A(场合)2在日常言语交际中，往往需要注意用语的得体、简洁而不失礼节和修养。根据下面提供的场景，补写出恰当的交际话语。(1)当你给了对方一定的帮助，对方向你表示感谢的时候，你应该说：_(2)当你正在与同学或朋友聚会交流，因有事不得不提前告退时，你应该说：_答案：(1)不客气，举手之劳而已。以后有事尽管找我，我一定尽力而为。(2)不好意思，我有事得先告辞了，失陪失陪，你们继续聊吧。(目的)3阅读下面的材料，按要求写一段文字。某市气象局通过官方微博向市民发布一则天气预报(见下文)，有人认为其用语充满调侃的味

48、道，有失严肃，请你用规范、简明、得体的语言改写这则微博的正文(落款不必重写)。要求：不改变原文的意思，不超过60个字。原约定于今天来的暴雪，因气温过于热情，导致“白茫茫”变成了“湿漉漉”！这场雪如果下大了肯定不会小，如果下小了也肯定不会大，请市民见谅！老天爷不容易，气象台就更难了！气象台会在雪下完后向市民汇报具体的天气情况。气象台温馨提醒：今天下午和明天如果不下雪的话，这两天就没有雪了。气象台郑重劝告美女们，最近几天不要穿裙子，否则容易被“撩”。雪是好雪，但风约有五六级且“不正经”！某市气象局2019年1月20日答：_答案：预计今日有暴雪，但因气温偏高，雪并不大。据预测，这两天风力约有五六级，

49、请广大市民注意出行保暖与安全。(转述)4某冬天早晨7点10分，小明到楼下车库取自行车上学，发现对门王叔叔的汽车停在楼下过道里，正好挡住了小明家车库的门。眼看上学要迟到了，小明十分着急。没办法，他只好上楼敲王叔叔的家门，请王叔叔把汽车挪开。以下是小明与王叔叔的对话，请你补写出对话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。小明：_王叔叔：噢，是小明啊，这么早，有什么事吗？小明：_王叔叔：是吗？对不起，我没注意，好的，我这就下去！小明：_王叔叔：这是我的失误，应该的，你等一下，我穿个外套。小明：_答案：王叔叔，您好！打搅您了。您的车不巧挡住了我家车库的门，我着急去上学，麻烦您把车挪一下可以吗？那太感

50、谢您了，这么冷，实在不好意思。没关系，我不着急，您多穿点，外面冷。(语体)5树人中学文学社准备请校友、著名作家刘枫先生来学校作一次写作讲座，为此，文学社让小张带着请柬登门邀请。不巧刘先生不在家，开门的是他儿子。于是小张对他说：“_。”刘先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了小张的来意：“_。”请在横线上分别填写小张和刘先生的儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每人说的话不超过60字。答：_答案：(1)您好，我是树人中学文学社的小张，想请刘老师去给我们文学社作一次写作讲座，这是请柬，请您转交给他，好吗？谢谢。(2)爸爸，今天树人中学文学社的小张来过了，想请您去给文学社作一次写作讲座，这是文

51、学社给您的请柬。(意思完整、用语得体即可)即学即练1(2020年广州普通高中毕业班综合测试一)下面是某学生社团一则录用通知的初稿片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。感谢你对我社的垂爱，仰赖你在新人招募面试中的出色表现，我们决定征召你入社。请你于周四上午9点过来参加社团年度工作会议。真诚地期待你的加盟。特此正告。答：_解析：本题考查语言表达准确、得体的能力，考查语言建构与运用的学科素养。本题材料是社团录用通知的初稿，属于应用文，应用书面语体，同时注意谦敬辞的使用是否得当。“垂爱”是敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护，用在此处不当，可改为“喜爱”

52、；“仰赖”，依赖，和本句中的“出色表现”不搭配，可改为“根据”；“征召”用于征兵或授官职、调用，使用对象错误，可改为“录取”；“过来”是口语，可将“过来参加”改为“出席”；“正告”，严正地告诉，用在此处语义过重，可改为“通知”。答案：“垂爱”改为“喜爱”；“仰赖”改为“根据”；“征召”改为“录取”；“过来参加”改为“出席”；“正告”改为“通知”。2(2020年长沙市高三模拟)下面是某地教育局致学生家长的一封信的部分内容，其中有五处表达不得体，请找出并作修改。尊敬的各位家长：你们好！国庆假期即将莅临，为了确保学生的假期安全，我们特向贵方发出这封信，告诫各位家长做到以下三点：一、健康过节，家长们不

53、要因为俗务缠身，而错失与孩子亲近的机会；二、安全过节，家长们要切实履行监护教育的职责，让学生远离危险；三、文明过节，做好示范，坚持从我做起，遵守社会公德，做到文明出行。随信附赠学生安全教育手册，希望家长们先睹为快。教育局2018年9月30日答：_解析：本题考查语言表达准确、得体的能力。解答本题，应细读文段，寻找文段中表达不得体的词语，并进行修改，修改时尽量不改变原意。如“莅临”是敬辞，多用于贵宾，此处不得体。“贵方”常用于政治或商业等场台，此处称家长不合适。“告诫”有警告性质，多用于上级对下级或长辈对晚辈，用于此处不得体。“俗务缠身”一般用于自己，用于家长不得体。“先睹为快”意为以先看到为快事

54、。多用于作品和演出，用在此处不合适。据此进行相应的修改即可。答案：“莅临”改为“来临”；“贵方”改为“你们”；“告诫”改为“提醒”；“俗务缠身”改为“琐事繁忙”；“先睹为快”改为“认真阅读”。3(2020年武汉市高中毕业生二月调研测试)下面是五种应用文的部分摘录，每则有一处不当。请根据文体特点，分别找出其不当之处并作修改。(1)校团委决定5月10日下午2：00在学校体育馆举办首届体育节活动，欢迎各位同学莅临现场。(校团委通知)(2)我社向广大师生征稿，稿件要求内容积极向上，文体形式不限，提倡个性抒写。有疑问请质询我社。(文学社征稿启事)(3)各位来宾，各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆，

55、学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。(广播稿)(4)有位同学于11月7日上午拾得皮包一个，内有人民币500元、公交卡、手机、钥匙等，请失主到政教处找李主任认领。(招领启事)(5)本人爱好文学，曾获新概念全国作文大赛一等奖，并有多篇作品发表在省级文学刊物上，希望能得到贵校文学院的垂怜。(自荐信)序号错误之处修改为(1)(2)(3)(4)(5)解析：本题考查语言表达得体的能力。解答此题，要注意结合语境。“莅临”指来到，来临(多用于贵宾)，用于同学不妥；“质询”指质疑询问，不合语境；“全部”，在广播稿这种特殊文体中容易导致同音误听，让听众错误理解为“全不”；招领启事中如果涉及钱币，尽量不要详写，以

56、便核对是否为失主本人，避免错领；“垂怜”，敬辞，称对方(多指长辈或上级)对自己的怜爱或同情，不当，可改为“垂青”。答案：(1)“莅临现场”修改为“踊跃参加”；(2)“质询”修改为“咨询”；(3)“全部”修改为“全都”；(4)“500元”修改为“若干”；(5)“垂怜”修改为“垂青”。一、谦辞主要谦辞可用一副对联概括：“敝鄙卑小不愚拙，敢见家老晚舍寒”；横批是：“贫贱过后”。1“敝”敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝校：谦称自己的学校；敝处：谦称自己的家乡、住处或办公场所；敝国：对自己国家的谦称。2“鄙”鄙人：谦称自己；鄙见：自己的见解；鄙意：自己的意见；鄙老：犹老朽。老人自称的谦辞。3“卑”

57、卑弁：下级武职对上级的自称；卑寒：谓位卑家贫；卑陋：低矮简陋；卑人：地位低下的人；卑职：对上级的自称。4“小”小人：地位低的人自称(注意：小人又指人格卑鄙的人，但不当谦辞用)；小店：谦称自己的商店；小可：自称谦辞，宋元时民间口语。(也作平常；轻微讲。如非同小可)；小弟：兄弟或男性与朋友相互之间的自称谦辞。小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小子：子弟晚辈对父兄尊长的自称。5“不”不才：表示自己没有才能或才能平庸；不佞：没有才智的；不肖：没有出息的；不敢当：平常交往中，对别人的招待、夸奖承当不起时，可说“不敢当”。6“愚”愚：自我谦称；愚兄：对同辈而年轻于己者的自我谦称，或向比自己年轻的

58、人称自己；愚老：老人自谦之词；愚晚：相对于长者的自我谦称；愚怀：谦指己见；愚见：自己的见解；愚意：对自己意见的谦称。7“拙”拙见：谦称自己的见解；拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙荆：旧时谦称自己的妻子。8“敢”敢问：表示冒昧地向对方询问问题；敢请：表示冒昧地请求对方做某事；敢烦：表示冒昧地麻烦对方做某事；(这里的“敢”其实是“不敢”的意思。)9“见”见教：客套话，指教(我)；见谅：客套话，表示请人谅解。10“家”家父：谦辞，对别人称自己的父亲，又称家尊、家严、家君；家母：谦辞，对别人称自己的母亲，又称家慈；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。11“老”老朽、老夫

59、、老汉、老拙等，都用于老人自我谦称；老粗：谦称自己没有文化；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己；老衲：老和尚自称；老臣：老官员自称；老部下：相对于老领导老上级时的自称。12“晚”晚生：文人对前辈的自谦；晚学：后辈学生的自谦；晚辈：相对于长者的自称。13“舍”舍侄：称自己的侄子；舍弟：称自己的弟弟；舍亲：称自己的亲人；舍间(舍下)：谦称自己的家；14“寒”寒舍：谦辞，称自己的家；寒门：称自己贫寒的家庭。15“贫”贫僧：和尚的自谦之称；贫尼：尼姑的自谦之称；贫道：道士的自谦之称。16“贱”贱内：谦称自己的妻子；贱恙：谦称自己生病。17.“过”过奖：被别人表扬、夸奖时的谦辞；过誉：对别

60、人给予的称赞表示客气的话，意思是过分的称赞，过格的赞赏。18“后”后学：谦称自己为后进(后来)的学者或读书人；后生：后辈学生的谦称。(更多场合指青年男子)除了上述18个字的组词外，还有若干特定的谦辞(字)，如：朕：皇帝自称。原指我，我的，从秦始皇开始专属皇帝自称。孤：小国之君。寡：少德之人。下官、末官、小吏：古代官吏的自谦辞。在下：晚辈或地位低的人谦称。妾、妾身：古时女子谦称。(与纳妾含义不同)犬子、犬女：称自己的儿女。窃：有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。臣：古人谦称自己不如对方的身份地位高。仆：谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。内人：称自己的妻子。二、敬辞1用