部编版小学六年级语文上册第26课《好的故事》精美课件

1、好的故事26美好故事 无限憧憬 “好”指美好。本文讲的是一个美好的故事，这个美好的故事是作者鲁迅在梦中看到的，这个故事美丽，幽雅，有趣，让鲁迅先生想要追回他，完成他，留下他。这到底是一个怎样的故事呢？让我们一同走进课文，品读这个美好的故事吧。会写13个字，会写15个词语。能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。能抓住关键词句，体会梦境的美好。能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读搁萍综澄藻削瞬

2、凝骤掷陡漾焰组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：妈妈把我的书搁在书架上了。耽搁 搁置 搁浅 搁板组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：11笔顺：戏剧是一种综合艺术。综合 综述 综艺 错综复杂组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：15笔顺：小溪里的水非常澄澈。澄碧 澄澈 澄清组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：11笔顺：湖面上全是浮萍。浮萍 萍藻 萍踪 萍水相逢组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：19笔顺：湖面上漂着许多水藻。水藻 海藻 藻类 辞藻组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：14笔顺：小舟在湖面上随波荡漾。漾起 荡漾 轻漾 碧波荡漾组词：造句：结构：左右部首：火笔画：12笔顺：夜空

3、中燃放的焰火五彩缤纷，真是美极了！火焰 焰火 烈焰 气焰嚣张组词：造句：结构：左右部首：刂笔画：9笔顺：几名主力队员离队后，球队实力有所削弱。瘦削 剥削 削弱 削足适履组词：造句：结构：左右部首：目笔画：17笔顺：一颗流星划过天空，瞬间便消失了。瞬间 瞬时 转瞬 瞬息万变组词：造句：结构：左右部首：冫笔画：16笔顺：湖面上凝结了薄薄的冰块。凝固 凝视 凝聚 屏息凝神组词：造句：结构：左右部首：马笔画：17笔顺：掌声骤然像暴风雨般响起来。骤然 步骤 骤雨 疾风骤雨组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：11笔顺：我参加了掷铁饼这个项目。投掷 弃掷 掷还 掷地有声组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：9

4、笔顺：那座山太陡了，爬上去很危险。陡立 陡峭 陡然 山高路陡错综澄碧荡漾萍藻痩削色焰掷瞬间陡然凝视骤然搁在预告烟雾昏沉错综澄碧荡漾解散退缩瘦削浮动瞬间凝视骤然凌乱陡然词 语 表挑战一下 参 观了人参 苗之后，发现它们长得参 差不齐。 原文示例参（参差不齐）（参加） （人参）边缘都参（ ）差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。注意红色字的读音多 音 字杂乱 凌乱 整齐太多乱七八糟的东西会让你的小房间显得凌乱不堪。太多乱七八糟的东西会让你的小房间显得杂乱不堪。人民解放军排着整齐的方阵，气势磅礴地走过天安门广场。凌乱杂乱整齐一起读一读近 反 义 词纵横交叉。清而明净。幽静而雅致。不整齐，没有秩序。月光

5、不明；不清楚，模糊。（光亮）动摇不定，忽明忽暗。错综：澄碧：幽雅：凌乱：朦胧：闪烁：长短、高低、大小不齐；不一致。参差：词 语 解 释 课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时，要注意理解生僻词句。不同的情景要用不同的语气，如开头语气要沉重，显得迷惘。朗 读 指 导第一部分（ ）： 交代“好的故事”产生的背景。第二部分（ ）： 展现“好的故事”的具体内容。第三部分（ ）： 感叹“好的故事”破灭。段落划分1-34-89-12看书入梦梦境梦醒好的故事26美好故事 无限憧憬美好的梦境，总是会让人深入其中，不愿醒来。对理想中的美好，让人无限憧憬

6、。今天让我们一起走进课文，读一读作者的这个美好的理想。灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。时间环境我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。你知道作者这个好的故事是怎么得来的吗？作者做的一场美好的梦。这是一个怎样的故事?这故事很美丽，幽雅，有趣。美丽幽雅有趣许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。说明这个故事内容丰富、很长且充满生机。比喻把_比作_错综起来的美的人和美的事一天云锦和万颗奔星作者是从哪几个方面来具体

7、描述这个故事的？我仿佛记得曾坐小船经过山阴道现在我所见的故事也如此。回忆中的山阴道现实中的梦境作者曾经在山阴道见到了哪些景物和人物？植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹动物：鸡、狗建筑：茅屋、塔、伽蓝人物：农夫、村妇、村女、和尚其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、 日光、倒影这些景物都是作者回忆以前在山阴道所看到的。澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇。时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，这一切都是这么的美丽，幽雅，有趣。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。说明作者梦中美好的事物一直存在。现实中的梦境作者在现实中

8、的梦境见到了哪些景物？河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，作者写了这么多景和人，他们有什么共同特点？从哪里可以看出来？动态美色彩美共同特点美画面美许多美的人和美的事有无数美的人和美的事现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。强调上文中所写的这种美的境界是存在的，表现了作者在“昏沉的夜”里对美的事物的强烈追求。文中两次提到故事的“美丽，幽雅，有趣”，有什么特殊的意义。这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好

9、的向往与憧憬。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。“我”凝视他们时，“好的故事”发生了怎样的变化？说明了什么？水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。好的故事只是出现在作者的幻觉中，当作者睁眼凝视时，那些“美的人和美的事”却荡然无存了。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。作者对美好事物的追求与赞美，对理想的热烈憧憬。但现实带给作者的只有失望与怅惘、理想与现实的矛盾。这一段表达了作者怎样的情感？但我总记得见过这一篇

10、好的故事，在昏沉的夜。作者为什么总记得这一篇好的故事？因为这一篇好的故事中有美丽的风光，有和平宁静的生活，也有作者对美好事物的追求和对理想的憧憬。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪？2.在“昏沉的夜里”，向往着“好的故事”，表达了作者怎样的心愿？（联系当时社会背景） 1.这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪？体现在作者梦境中所看到的美丽的景物和人们宁静的生活。2.在“昏沉的夜里”，向往着“好的故事”，表达了作者怎样的心愿？（联系当时社会背景）他始终坚信美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定驱散黑暗。并决

11、计要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。同学们你有做过什么样的梦？梦中发生了什么事？请你和大家分享一个印象最深的梦吧！本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，表达了作者对美好事物的 ，对理想的 。追求与歌赞热烈憧憬好的故事环境：昏沉的夜故事（梦境）梦起：山阴道所见梦中：河边的美景梦醒：只剩碎影回味：追回，完成，留下美丽幽雅有趣寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅名言 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。“好的故事”其实是一个梦境。这故事的”美丽，幽雅，有趣”体现

12、在哪里？结合课文内容说一说。这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在作者梦境中所看到的美丽的景物和人们宁静的生活。结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。 最后两个自然段是作者梦醒后的所见、所想。作者所见到的是“昏暗的灯光”和“昏沉的夜”，这表现了当时环境的黑暗，饱含着作者的怅惘和失望；作者所想的是美的故事，这表现了作者对美好事物的追求和向往。25 好的故事第1课时第2课时 1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。鲁迅日记第1课时 本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广

13、大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。写作背景膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹 搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹 搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然kjiqisucn cynlcn初读课文综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡搁初读课文znchnpnzoynynxushnnnzhuzhdu初读课文瞬一点不能丢“舛”左边只有一点，右边第二笔为撇

14、折左窄右宽凝萍藻上下结构下部左窄右宽，高度相当初读课文多音字 在移栽树木中，人们故意削（xio）去一些树枝，这就大大削（xu）弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。（削去）削xio用刀去掉物体外面一层（削弱）xu同上，用于一些复合词借助文中的注音通读全文，遇到难懂的词语或者句子可以先跳过去。初读课文初读课文总结方法：联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网查找解释。读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不能理解？再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上

15、下文理解。初读课文初读课文借助课本注释：石油联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、皱蹙联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、乌桕、一丈红、大红花、斑红花联系上下文也无法理解：泼剌奔迸分组交流。都是植物两个词建筑膝髁乌桕蓑笠皱蹙初读课文（云头）（伽蓝）寺庙。（泼剌）（幽雅）拟声词，形容鱼水里跳跃的声音。 看起来成团成堆的云。幽静而雅致。初读课文词语解释初读课文 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无

16、不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 关注逗号的停顿，将句子中罗列的事物读清楚。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。初读课文短语要读得紧凑些一个梦境初读课文好的故事初读课文1234567891

17、01112|好的故事昏沉的夜昏沉的夜 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。环境描写对当时黑暗社会现实的影射品读课文读读第1自然段，说说这是一个怎样的夜晚。昏沉的夜作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？ 现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。想一想昏沉的夜好的故事引出品读课文返回 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 读课文，作者梦见了一个怎样的故事？ 生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的

18、总的形象，又是作者向往的理想的象征。 总写“好的故事”的特点。品读课文第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？澄碧清新的江南水乡百花竞放的山野风光勤劳朴实的农妇时聚时散的河中倒影水中的萍藻游鱼 瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。品读课文 水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。这一句话指什么？ 喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。品读课文梦中现在的“好的故事”思考：本段是什么描写，有什么作用？场面描写 突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。品读课文返回联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的。

19、作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。第2课时品读课文 但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？昏沉的夜旧中国的黑暗暗喻品读课文 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。梦醒之际 讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？“好故事”破灭品读课文 思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想

20、感情？ 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。 表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。品读课文返回题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么。品读课文因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。事和人都在景中。品读课文品读课文阅读课后的“阅读链接”。 野草这部散文集在艺术上最大的特征就是象征手法的广泛运用。品读课文完成思维导图。美的人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”

21、体现了（ ）“梦境”象征着什么？“昏沉的夜”象征着什么？美的人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）理想、美好的生活、向往的生活等现实、黑暗的现实等品读课文对故乡生活的眷恋对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶结合图用自己的话说一说对最后两个自然段的理解。好的故事昏沉的夜黑暗现实好的故事美丽、幽雅、有趣好的故事的破灭“我”看见，“我”知道抨击黑暗现实，追求美好未来结构梳理 本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事

22、”的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸鲁迅的名言时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。读书应自己思索，自己做主。凡事以理想为因，实行为果。拓展一返回拓展延伸拓展二返回自题小像 鲁 迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。拓展延伸一、看拼音，写词语。 河水清澈极了，我看见水里的f pn（ ）正随着波浪轻轻地dn yn（ ）着。浮萍荡漾随堂练习二、下列红色字读音全都正确的一项是（ ）。.伽蓝（ji） 蓑笠（su）.参差（cn） 胭脂（yn）.骤然（zhu）虹霓色（n）C随堂练习三、根据课文内容，

23、判断下列说法的对错。本文采用了“总分总”的结构，为我们描绘了一个“好的故事”。（ ）第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。（ ）随堂练习本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。课后习题参考答案 老师指导：由于本文写于中国现代文学的早期，其遣词造句仍留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹有的词语现在已无此说法，如“石油”指“煤油”；有的词语是文言词，如“伽蓝”指“寺庙”；有的词语生僻难懂，如“泼剌奔迸的红锦带”中的“泼剌奔迸”不是一个词，“泼剌”是拟声词，“奔迸”则课后习题参考答案形容水的动态；还有几个词的用法需要注意，如“并水里的萍藻游鱼”中的“并”是“并同”的意思，“他们又将退缩了”“我正要凝视他们时”中的“他们”现在多写作“它们”；有的语句可能受外来语的影响，其言语表达与今天的用法有差异，如“在预告石油的已经不多”中的“的”是多余