微课在初中语文课堂教学中的有效运用探析优秀科研论文报告

1、微课在初中语文课堂教学中的有效运用探析优秀科研论文报告 摘要：新课改对初中语文教学提出了更高要求，为推动学生全面发展，教师应当紧跟信息时代发展步伐，灵活运用现代教育技术，实现语文教学资源优化与高效利用。微课教学模式凭借短小精悍等优势特征，为学生课内外语文知识学习提供了便利，更利于学生自主学习习惯与创新能力等學科素养的养成。因此，利用微课辅助语文教学成为一大势所趋。基于此，以下对微课在初中语文课堂教学中的有效运用进行了探讨，以供参考。 关键词：微课;初中语文课堂教学;有效运用;探析 ：A A ：（2021）-09-060 引言 当前，微课教学在各个学校是非常受欢迎的，这种短小精悍的视频形式以其直

2、观性和形象化的特点颠覆了传统枯燥单一的课堂，给课堂增添了趣味，注入了活力，同时激发了学生学习的积极性，引导其自主学习和探究，有利于培养学生独立思考和解决问题的能力，但如何更好地解决当前微课应用中存在的一些问题，需要人们加以深思。 一、在预习阶段 利用微课引导学生课前预习，布置预习任务，能够提高学生预习积极性，更利于学生自主学习良好习惯的养成。有效预习能够紧跟课堂上教师教学进度与思路，实现学习与训练的深入。教师可以利用网络教学平台分享微课视频，让学生自主学习观看。采取该种预习指导方式，能够帮助学生确立预习方向，更利于语文素养与学习兴趣提升。尤其是在文言文或古诗词教学中，影响学生文章内涵透彻把握的

3、因素较多，对文章创作背景的掌握程度，直接影响学生对文章情感与意境的把握。在预习阶段，将文言文作者介绍与创作背景、文中涉及的典故等制作成微课视频，引导学生课前预习，全面了解文章创作背景，降低学习难度，激发学生深入学习的欲望。学生可在线提出预习中的问题，教师做好问题整理，课上重点讲解文章内涵并回答学生问题，减少学生学习障碍，确保学生学习成效与质量。 二、丰富微课内容，提高微课质量 要想更好地利用好微课进行课堂教学，把握微课质量是根本。教师在进行微课选题的时候，应当深入理解文章，把握重难点，将一些有意义的内容做成微课进行学习，最好是可以通过一个点拓展延伸出好多个课外知识的内容。同时，教师还要对整个教

4、学的设计有一个整体的规划，本单元主要讲什么，本星期主要完成哪些任务，把握整体以后再将它们进行有计划地分割，提炼出每节课的重难点，将这些最重要的内容制作成微课，由此保证整个语文学习的方向性和准确性。在微课制作的过程中，教师还要多花一些心思，设置一些有趣的伏笔或者内容，要结合生活，并且联系学生当下比较感兴趣的一些话题和社会热点，引入到微课当中，确保短短几分钟的视频可以吸引学生的兴趣。除此之外，教师在制作微课的时候，还要适当进行一些拔高，内容要符合学生的年龄段，但也不要太通俗易懂，无法启发学生思考，应稍微设置一些难度，内容制作的有深度些，让学生在观看完微课后，起到事半功倍的效果。 三、依靠微课开展德

5、育教育 在语文教学之中，实际包含了大量能够利用的德育资源。因此教师在授课的时候，除了能够进行内容讲解之外，还能对这些资源进行充分利用，以此开展德育工作。在教育部发布的课程标准之中，专门将德育教育引入，要求教师在这一方面有所重视。为此，教师就可以尝试使用微课视频，以此将原文教学融入进来，自然能够促使学生的道德素养有所提升，为其个人发展奠定良好基础。例如，在对课文济南的冬天学习时，单纯依靠原文的文字描述，一些学生仍然无法感受文章描述的美景。而在应用了微课视频之后，教师就能直接将济南真实的冬天景色呈现出来，让学生直接观看。透过视觉冲击之后，学生对于祖国的大好河山自然有了更为强烈的喜爱之情，内心的爱国

6、情怀也会得到激发，从而使其个人素养得到提高。 四、加强教师微课制作培训 针对那些教师年纪偏大、不擅长使用计算机的教师，学校应当对他们的情况进行一个详细了解，并且根据他们的情况有针对性地开展培训。对于那些对电脑一窍不通的老教师，学校在对他们进行集中培训之余，还可以安排一些年轻的、对计算机使用较为熟练的教师对他们进行一对一的帮助，成立互助小组，进行一个长时间的学习，由浅入深，帮助老教师;对于那些对微课制作软件不太熟练的教师，学校要邀请一些网络平台教学的负责人，或者一些教育机构的专业人员，对他们进行一个集中培训，并定期检验成果。老师也要及时地学以致用，将学到的技术充分利用到课堂中进行巩固，在丰富微课形式的同时，也提高了自己的技能水平。 结束语 初中语文微课教学属于创造性过程，为确保发挥微课对语文教学的促进功能，应当严格遵循微课设计原