2022年三年级数学下册两位数乘两位数-乘法估算教案人教新课标版_第1页
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文档简介

1、名师精编 优秀教案两位数乘两位数乘法估算教学目标：1. 学问目标：结合详细情境 , 在积极参加和争论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路；2. 才能目标：通过所学学问解决日常生活中简洁的实际问题；3. 情感目标：给同学创设主动探究估算学问的空间,培育估算意识,提高估算才能；教学重、难点：探究乘法估算的方法,学会乘法估算；教学预备：实物投影仪；教学过程：一、学问迁移,导入新课 1. 你能说出以下各数的近似数各是多少吗？69、 22、74、87、99、18 2. 以下竖式,你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？18 4 53 7 89 5 22 8 37 3 71 6 二、创设情境,激发

2、爱好：1. 导言： 同学们都在多媒体教室里上过课,个座位呢？哪个同学知道？情愿来说一说吗？2. 出示 P59 例 2 情境图那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少引导同学观看：情境图中供应了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？三、迁移类推,探究新知 1. 教学例 2 “ 350 名同学来听课,能坐得下吗？” 你能依据图中供应的信息解决这个问题吗？试试看；（1）小组合作沟通你用什么方法估算？名师精编 优秀教案（2）指名汇报；师小结整理如下：要判定 350 名同学能否坐得下,必需估算出多媒体教室大约有多少个座位；方法一： 1820 2220 20 20=400（个）所以,

3、 350 名同学能坐下；方法二： 1820 22 20=440（个）所以, 350 名同学能坐下；方法一： 2220 18 20=360（个）所以, 350 名同学能坐下；（3）小结：同学们太棒了,能依据已学的估算学问,想出了这么多的好方法,可见,估算在我们日常生活中的作用太大了,那么,谁能告知老师,你是怎么估算的呢？数乘法的估算同时出示课题两位数乘两位（4）小组合作沟通后,引导同学总结出估算的方法：估算时,先把两位数看成最接近它的整十数,然后再进行运算；四、巩固新知1. 第 59 页做一做；看清题意,独立完成；挑选自己喜爱的方法算；说一说你是怎么估算的；2. 第 61 页第 7 题：投影出示情境图；引导同学观看图,说说你从图中得到什么信息？人人动手独立完成,将估算结果写在亮题板上；同桌沟通,说说估算的方法；投影展现同学的试题,说说你的估算方法,集体讲评；3. 第 61 页第 8 题：（1）小组合作学习,懂得题意；说说从“ 同学们已经种了 93 棵树苗” 中,你可得到什么信息？（2）人人动口在小组沟通估算方法；（3）请个别同学全班沟通；4. 第 62 页第 9 题,夺红旗小嬉戏；以小组为单位,按箭号所指的

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