2022年三年级语文下册第四单元教案

1、盏西镇中心学校集体备课教案年级参与 人员 教案 内容主备人：康洪宝上课时三学语文课13、和时间赛跑课第一课时科题时陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人教版学校语文三年级下册第四单元第1 课和时间赛跑 P52 和时间赛跑是学校语文人教版三年级下册第四单元的一篇精读课教 材 分 析文,这篇散文,写得很美,清爽、淡雅而又略带哀痛；讲的是“ 我” 因 外祖母的去世而哀痛不已,后来,在爸爸一席话的启示下,从太阳落 山,鸟儿飞行中“ 我” 明白了为什么要珍爱时间；从和时间赛跑的经受中,“ 我” 体会到怎样珍爱时间；启示人们：虽然“ 光阴似箭,日月如梭” ,“ 全部时间里的事物,都永久不会回来了” ,但是“ 假如

2、你一直和时间赛跑,你就可以胜利” ；学 情分 析教 学 目 标1、熟识“ 忧、哀” 等6 个生字；会写“ 赛、疼” 等13 个生字；能正确读写“ 赛跑、疼爱、排除、哀痛、哀痛、连续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假如” 等19 个词语；2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍爱时间的价值观念和情感态度；3、联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；教案 重点 教案 难点引导同学对“ 假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利” 有所感悟；教案难点：感受珍爱时间的意义,是本文学习的难点；教具 预备教师生活动任课老师批注一、谈话引入：学师：同学们,你们喜爱猜谜语吗？今日

3、老师给大家猜个谜语,看谁先猜到：“ 看不见,摸不着,跑得过快,不长脚,只见它过去,不见它回头” ；（生说自己的见解,师引到时间上）程师：同学们,对时间,你有什么看法呢？（生自由表达,说出自己对时间的看法；）师：同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又 是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外1 / 23 祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一每天 过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛 跑（板书课题）；你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文,整体感知 师：请同学们用自己喜爱的方式读课文,要把字 音读准,把句子读通顺；可以把你喜爱的内容多读几 遍；（生读书,时间要充裕,使每个同学都

4、能读完）师：（检查读书,明白读书情形）谁来读自己喜 欢的生字？学会 6 个二类生字, 13 个一类生字,正 确读写“ 赛跑、疼爱、排除、哀痛、哀痛、连续、安教慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假如” 等词 语；师：既然我们同生字交上了伴侣,那么同学们读学课文肯定也没有问题了,谁来读自己喜爱的课文段 落？（生读课文）师：刚才读了课文,课文主要写了什么内容？谁过来告知大家呢？（生说,相互补充,老师相机指导；）三、新授程自学提示：默读课文,摸索外祖母去世我的心情 怎样？结合文中的词句说出你和懂得？并试着有感情 朗读 1、2 自然节；同学默读后汇报：可能会说作者的心情是哀痛、痛楚、悲愤、哀痛 祖母生

5、前疼爱,所以我哀痛；在操场上一圈一圈的跑,扑在草坪上痛哭；那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧！同学 齐读 1、2 节 小结：作者之所以这么哀痛是由于父母们告知 他,“ 你的外祖母永久不会回来了；” （板书：悲 伤）适时出示重点句：“ 他们知道,与其骗我说外祖 母睡着了,有一天仍会醒来,不如对我实说：“ 你的 外祖母永久不会回来了；” 但是,当时,我对此并不 懂得, 生读第 3 段 ,究竟是什么永久回不来了呢？我们下节课来学习；四、布置作业：1、把课文的生字写一写；指导书写：赛、忧（别多写撇）、穷和究的分别；2、熟读课文,选择自己喜爱的内容背诵；3、收集珍爱时间的名人名言；2 / 23 作 业

6、 设计教 学反 思3 / 23 盏西镇中心学校集体备课教案年级参与 人员 教案 内容主备人：康洪宝上课时三学语文课13、和时间赛跑课其次课时科题时陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人教版学校语文三年级下册第四单元第1 课和时间赛跑 P52 和时间赛跑是学校语文人教版三年级下册第四单元的一篇精读课教 材 分 析文,这篇散文,写得很美,清爽、淡雅而又略带哀痛；讲的是“ 我” 因 外祖母的去世而哀痛不已,后来,在爸爸一席话的启示下,从太阳落 山,鸟儿飞行中“ 我” 明白了为什么要珍爱时间；从和时间赛跑的经受中,“ 我” 体会到怎样珍爱时间；启示人们：虽然“ 光阴似箭,日月如梭” ,“ 全部时间里的事物,都

7、永久不会回来了” ,但是“ 假如你一直和时间赛跑,你就可以胜利” ；教1、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；在学2、联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；目3、搜集、积存有关珍爱时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍爱标时间的道理；教案引导同学懂得为什么“ 全部时间里的事物,都永久不会回来了” ,阅读的过程中获得“ 假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利” 的启示,重点并有所感悟；教案感受珍爱时间的意义；难点教具预备师生活动任课老师 批注一、回忆复习；教 学 过 程（课件出示课题）齐读课题；这节课,我们连续 和时间赛跑,先看看你昨天和时间赛跑的结果吧；（课件出示复习题）1、通过上节课的学习

8、,你知道了什么？2、你记住了哪些生字词和美丽的语句？二、同学选择,深化探究；1、自由读课文,找出认犯难懂得的语句,做上 记号；2、请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难 懂得的语句,争论争论,交 流你们的看法；3、班级探究；4 / 23 联系上下文懂得：“ 虽然明天仍会有新的太阳,但永久不会有今日的太阳了” ； “ 我” 懂得了时间飞逝,一去不复返,人的生 命也是这样,所以“ 我” 抓紧分分秒秒的时间,和时 间赛跑； 这样做对“ 我” 有什么好处呢？三、学习第三段（ 910 自然段）1、默读这段主要讲了什么？2、你同意作者的说法吗？谈谈你的看法；教假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利； 假如你始

9、终抓紧时间、挤时间,那么你就会在更短的时间内做很多事情,你的生命就会更有意义；学四、延长、深化中心；1、同学们,我们懂得了含义深刻的句子,你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告知过我们什么呢？2、时间如流水,一去不复返,我们也要和时间赛跑；咱们身边有这样的人,他跑在了时间的前面 吗？大家说一说；程 五、积存、运用；1、珍爱时间的名言可多了,你收集了哪些呢？2、老师也收集了一些,咱们一起看看,读一读 吧；让我们也来写名言怎么样？请你把珍爱时间的想 法,自己的感受用一句话写下来吧；板书：5 / 23 作 业 设 计课 后 反 思6 / 23 盏西镇中心学校集体备课教案年级参与 人员 教案

10、 内容 教 材 分 析主备人：陈雪婷上课时三学语文课14、检阅课第一课时科题时陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人教版学校语文三年级下册第四单元第2 课检阅 P56 检阅是人教版第六册第四组的一篇课文,表达了波兰一所学校的儿 童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的打算：在国庆游行检阅 时,让拄拐的博莱克走在第一排；游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一样喝彩；学 情分 析 学问目标：1、会认“ 俱” “ 拄” 等5 个生字；会写“ 俱” “ 博” 等14 个字；正确读写“ 检阅” “ 俱乐部” “ 选择” 等词语；教 学目 标2、有感情地朗读课文；3、懂得课文内容,体会队员们美好的心灵；才能目标：培

11、育同学的阅读懂得才能、收集信息的才能、创新才能情感态度与价值观：要自尊、自强,要敬重每一个个体的公平权益,使同学在阅读时初步感 受到这样的人生观和价值观；教案 重点 教案 难点 教具 预备教学过程体会关键语句“ 这个孩子真棒” “ 这些孩子真棒” 的深层含义是学习本 课的难点教案难点：在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文；课件 PPT 师生活动任课老师 批注一、情境导入 1、播放中国国庆节,党和国家领导人及外国贵 宾检阅群众 特殊是少年儿童 游行队伍的场面；2 、 体 会 “检 阅 ”一 词 的 意 思 （ 板 书 “检阅” ）；3、出示课件：这是发生在波兰首都华沙庆祝国庆节的郑重场

12、面,一队少年儿童正经过主席台前；7 / 23 4、请你认真观看画面,说说你发觉了什么；二、同学自由读课文,感知内容 1、把课文读正确、流利；教2、认读生字；. 3、摸索：课文主要写了一件什么事4、小组沟通；学三、全班沟通汇报 1、指名读课文,检查是否读正确、流利；2、认读生词,生字；再练习读课文；过3、汇报沟通摸索的问题：课文写了什么事. 程四、书写生字1、进一步认读生字；2、记忆字形；沟通记忆方法；3、指导书写；重点指导：“ 博” “ 羡” “ 慕” 三个字,要留意 字的结构,摆放均匀；“ 博” 左小右大,“ 羡”“ 慕” 上小下大；席：笔顺是“ 广席” ；截：笔顺是“ 截” ；4、誊写词语

13、；作 业 设 计8 / 23 盏西镇中心学校集体备课教案年级参与 人员 教案 内容 教 材 分 析主备人：陈雪婷上课时三学语文课14、检阅课其次课时科题时陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人教版学校语文三年级下册第四单元第2 课检阅 P56 检阅是人教版第六册第四组的一篇课文,表达了波兰一所学校的儿 童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的打算：在国庆游行检阅 时,让拄拐的博莱克走在第一排；游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一样喝彩；学问目标：1、在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,体会队员们美好的心灵；在阅读中体会人物心理的教 学目 标变化,并有感情地朗读课文；3、体

14、会关键语句“ 这个孩子真棒” “ 这些孩子真棒” 的深层含义；才能目标：培育同学的阅读懂得才能、收集信息的才能、创新才能情感态度与价值观：要自尊、自强,要敬重每一个个体的公平权益,使同学在阅读时初步感 受到这样的人生观和价值观；教案 重点教案 难点体会关键语句“ 这个孩子真棒” “ 这些孩子真棒” 的深层含义是学习本 课的难点；在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文；教具 预备教师生活动任课老师批注一、复习导入1、听写词语；学2、课文写了一件什么事情？二、走进故事,品尝语言过在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们杰出的表现博得了观众的赞扬,他们是这样说程的：生齐读：这个小伙子真

15、棒！观众为什么赞扬他们呢？莫非仅仅是由于队伍走 得整齐吗？仍有没有其他的缘由？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的赞扬 是由于他左腿截肢了但依旧走得很好；）下面我们就9 / 23 先走进博莱克,去体验一下,他“ 棒” 在何处；谁来 把博莱克参与检阅时的情形呈现给大家？（一）、走进博莱克 1、一生读；多媒体出示带有画面的文字；2、生自由读,边读边想：哪些话让你感受博莱克棒；3、小组沟通 哪些词让你感觉到博莱克棒？（依据同学回答,抓重点词指导朗读；）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿教佛看到了什么呢？（体会人物心情,引导有感而 读；）看着这拐杖,这高扬的头,这挺起的胸脯,你学想对博莱克说句

16、什么话呢？（进一步指导朗读）4、博莱克真的让我们佩服；好！同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成过千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的赞扬这个 自信、顽强的孩子生齐读：这个小伙子真棒！程 让我听到你发自内心的赞扬！生再齐读：这个小伙子真棒！（二）、走进儿童队员 1、假如说博莱克是靠他的自信和顽强迎来了观众的赞扬,那么人们为什么仍要订正说这些小伙子真 棒！2、让我们走进检阅前的那次争论中,去看看,去听听,去想想就明白了；（出示课文 读一读,想想自己知道了什么；2 9 段）3、沟通；从哪感受到大家的犯难？（从“ 大家都鸦雀无声” 感受到了,谁都不情愿 说这件事；一个队员说：“

17、 这是一件麻烦的事；” 说明很难办；我从这一段感受到的：“ 劝他不去？要不 把它放在队尾？ 怎么跟他说呢？”博莱克左腿截肢,很不适合参与这次检阅,直接 告知他不就行了么？信任他会懂得的,仍用犯难么？大家都夸队长的想法好,但好在哪里呢？我怎么 不知道？谁来帮我解决这个疑问？4、我知道博莱克也明白大家的良苦专心,所 以,他在队伍中走得那么杰出；让我们再来看看检阅队伍中的博莱克；（出示：在队伍的第一排 睁大 眼睛望着检阅台；再次指导朗读这个句子）5、师：看着这整齐的队伍,看着这顽强的博莱克,想着队员们对博莱克的关爱,人们怎能不赞扬10 / 23 教 呢？三、升华熟识；学过1、老师诵读最终一段；2、这

18、长时间的掌声是送给谁的？3、虽然长时间的掌声埋没了观众的谈论声,但你知道他们仍会谈论什么呢？（通过想象说话,升华课文主题；融人文性与工具性于一体；）四、课外练笔,引申主题；程1、读完了课文,我们每个人确定都有这样的感 受：这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵. 信任每个人都永久忘不了这次难忘的检阅；你们也肯定有好多心里话要说,对 吗. 2、任选一个内容,写写你想说的话；1 博莱克回到家里,他兴奋的心情无法安静下来；他在日记中这样写道： 来 ； 请替他把日记写下2 读了这个故事,我想说： 板书：作 业 设 计11 / 23 教 学 反 思盏西镇中心学校集体备课教案年级

19、主备人：线晓实上课时三学语文课15、争执课第一课时科题时参与陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人员教案人教版学校语文三年级下册第四单元第3 课争执 P60 内容争执是人教版学校三年级第四单元的一篇精读课文；这篇课文环绕“ 我” 和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争执这件事,重点讲了“ 我”的心理变化,以及“ 我” 对整个大事的感受,告知我们伴侣之间要相互教 材 分 析谅解、彼此宽容；课文按事情进展的次序表达；先写“ 我” 和克莱谛吵 架缘由；再写“ 我” 的内心活动：为吵架而感到担心、懊悔,有没有勇 气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的冲突,两人又重归于 好；最终写父“ 亲” 对我的严格批判；课文

20、细致描写了“ 我” 的心理活 动,“ 我” 的担心与懊悔,“ 我” 知错却没有认错士气的冲突的心态,写出了“ 我” 对克莱谛往事的回忆及印象；这些心理活动的描写真实地 表达了“ 我” 个性特点,一个明是非却爱面子的“ 我” 活活脱脱地呈现 在我们面前,也为克莱谛后边的友善行为做了铺垫和示意；学 情 分 析教 学 目标教案 重点教案 难点1、会认“ 嫉妒” 等13 个生字；会写“ 匠替” 等14 个生字；能够正确读写“ 石匠誊写” 等14 个词语；2、正确朗读课文,检查预习,质疑解难；3、培育同学的阅读懂得才能、收集信息的才能、创新才能；4、让同学懂得同学之间应当团结友爱,相互宽容；正确认读本课

21、要求会认会写的字词、正确书写生字词；弄懂“ 我” 和克莱谛之间争执事情的经过；教具12 / 23 预备教师生活动任课老师批注一、谈话导入学童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有过时欢唱着美丽的歌,有时倾诉着一丝苦恼；在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争程吵吗？请小组内说说,然后找同学在全班讲讲；而今日我们来看看意大利的同学的 争执（板书课题）；二、初读课文,扫除障碍 1、请各自轻声读课文,留意读准生字,把课文 读通顺；教 2、分段指名读课文,相机检查巩固生字、新词 的读音；学意石匠誊写墨水有意报复缩回诚意诚承认缘故愤慨独自戒尺

22、不料既然过三、检查预习,质疑解难1、结合课件简洁介绍意大利；2、同学针对课文内容质疑：谁与谁争执？他们为何争执？程争执前后不同的表现是怎样的？ （对预习认真,能主动、正确地解疑的同学赐予夸奖；对有肯定困难的同学予以帮忙；）四、指导写字,完成作业 1、认读要写的字；3、争做写字小老师：哪几个字简洁写错,该怎 么写,请你想一想,然后提示大家；3、各自誊写；13 / 23 作 业 设 计盏西镇中心学校集体备课教案年级参与 人员 教案 内容 教 学 目 标 教案 重点 教案 难点主备人：线晓实上课时三学语文课15、争执课其次课时科题时陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人教版学校语文三年级下册第四单元第3 课

23、争执 P60 1、明白“ 我” 和克莱谛争执前后的表现；懂得父亲说的话；2、逐步懂得同学之间应当团结友爱,相互宽容,并学着处理同学之间 发生的问题；学习联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动；练习联系上下文来懂得含义较深刻的句子；教具 预备师生活动任课老师 批注14 / 23 一、复习生字新词 1、指名读生字、新词,进一步巩固生字和词 语；2、课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文教题；1、请同学们快速浏览课文,摸索老师提出的问学的？2、老师板书课题,课件出示问题：（1）课文讲了谁与谁在争执？过（2）他们为什么争执？（3）“ 我” 与克莱谛争执前后的表现是怎样程3、请同学通过读书

24、找出相应的答案,然后抽学 生说说；4、评读课文,体会泡泡的意思：他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗？这里的“ 挨” 用得真好！好在哪儿呢？5、同学们细读课文,分角色演一演；同桌读、演后选择同学上台表演；6、表演终止后老师提问“ 我” 的扮演者：“ 通教过表演,你体会到了争执前后的心理变化吗？7、受克莱谛的优秀品质；你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大 度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质；学8、反复读父亲的话,体会话的意思；“ 我” 从父亲的话中领会到了什么？从课文中可以看出“ 我” 是怎样的一个人？过程三、沟通读后感想 1、完整地朗读课文；2、读了这篇课文,大家都会有

25、一些感想,请你 和大家沟通一下；四、拓展练习 写一写你和同学发生过的一件事板书：15 / 23 作 业 设 计教 学 反 思盏西镇中心学校集体备课教案年级参与 人员 教案 内容 教 材 分 析主备人：康洪宝上课时三学语文课16*绝技课1 课时科题时陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人教版学校语文三年级下册第四单元第4 课招绝 P64 招绝这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象 鲜活欲出,跃然纸上；可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多 同学都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强,不服输；因此学 生在阅读时很简洁产生情感共鸣；学 情 分16 / 23 析教 学 目 标 教案 重

26、点 教案 难点1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,体会童年生活的欢乐,感受童真童趣；3、激发努力学习本事,刻苦知的愿望；4、培育独立阅读正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话；懂得课文内容,体会童年生活的欢乐,感受童真童趣；激发努力学习本事,刻苦求知的愿望；教具 预备师生活动任课老师 批注一、谈话导入教 学 过 程1、同学们都有一两样拿手的本事,如,会弹钢 琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至 其他特殊的本事；谁能够来现场表演一下？抽生表 演；2、刚才同学们表演的绝技真不错,而我国北方的一些小伴侣也在比绝技呢？ 16* 绝技（板书课题）；下面我们就一起来学习这篇课

27、文；二、初读感知1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号 里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读 顺畅；2、分自然段指名朗读检查；3、争论疏解：（1）有几个孩子在比试绝技？（2）他们比试了哪些绝技？（3）你最佩服谁的绝技？（4）小柱子是怎样练绝技的？4、同学争论后抽生来说说；教5、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝技的故事；学三、分角色朗读 1、交代任务：第一明白各个角色说的是哪些话,有哪些动作,然后按学习小组,分角色朗读,先过组内练习,然后小组间竞赛；2、组内支配角色,各组练习,老师巡察；3、挑同学进行竞赛；程 4、同学评议,推选优胜组；四、

28、争论深化17 / 23 1、读了这个故事,你觉得绝技是怎样来的？2、你的绝技是什么？3、小结：绝技有的是先天的禀赋,但更多的是 通过后天的努力才具有的本事；因此要想具有与众不 同的绝技就肯定要刻苦训练,坚持不懈；五、拓展 说说自己的拿手本事是什么？你是怎样才有这个 本事的？你在以后的学习生活中怎样把这个本事更上 层楼？作 业 设 计教 学 反 思盏西镇中心学校集体备课教案年级参与 人员 教案 内容教 材 分 析主备人：陈雪婷上课时三学语文课语文园地四课3 课时科题时陈雪婷、康洪宝、线晓实执教者人教版学校语文三年级下册语文园地四P68 口语交际： “ 教你学一招” ,和同学沟通自己最拿手的本事,

29、沟通时做 到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能 力；习作练习： 写自己学会的一样本事,把由不会到会的过程写详细,表达 出自己的真情实感；18 / 23 自主发觉： 能发觉形声字的构字规律,在发觉规律的同时积存词语；日积月累： 在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“ 的” “ 地”“ 得” 的初步用法,并读读背背 和用法,进行词语积存；12 个词语,在运用中感悟词语的意思拓展延长： 通过阅读图画,“ 看图说成语” ,培育观看、阅读、懂得能 力；学 情 分 析1、口语交际：“ 教你学一招” ,和同学沟通自己最拿手的本事,沟通 时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、

30、学习,增强生活实践 才能；2、习作练习：写自己学会的一样本事,把由不会到会的过程写详细,表达出自己的真情实感；教 学 3、自主发觉：能发觉形声字的构字规律,在发觉规律的同时积存词 目 语；标 4、日积月累：在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“ 的”“ 地” “ 得” 的初步用法,并读读背背 的意思和用法,进行词语积存；12 个词语,在运用中感悟词语5、拓展延长：通过阅读图画,“ 看图说成语” ,培育观看、阅读、理 解才能；教案 重点 教案 难点指导同学积存词语,激发同学学习语文的爱好；指导同学吧自己学会某一种本事的过程说清晰；教具 预备第一课时师生活动任课老师批注口语交际（教你学一招）1

31、、激趣导入上节课,同学们学习绝技,都特别佩服小柱子,而且表示,假如自己在场,肯定也会有令人惊讶的绝技,老师让你们回去预备预备,咱们这节课就来呈现呈现,好吗？19 / 23 2、示范交际 抽一个预备充分的同学,进行演示,老师扮演记 者,进行采访,其余同学也可以就自己感爱好的问题教 学 过 程提问；引导同学对示范交际进行评议；3、自由沟通 第一交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰 自己预备教别人哪一招,应当怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的；学本事的同学有什么疑难问 题,可以立刻提出来；同学自由组合,互教互学,自由沟通；4、全班沟通 在自由沟通的基础上,每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通,共同探讨,进行