2022年三年级下册认识面积教案

1、学习好资料 欢迎下载熟悉面积 教学内容：教科书 61-62 页,例 1,例 2 教学目标：、结合实例使同学初步熟悉面积的含义,学会用观看、重叠、图形单位等方法比较测量面积的大小；、经受不同图形做单位度量面积的过程,知道正方形做面积单位做合适,通过细心观看、动手操作, 让同学经受面积概念的形 成过程,探究比较面积的方法；、使同学体会统一面积单位的必要性,在直观感知的基础上,进展同学初步的空间观念,锤炼数学摸索才能,培育团结合作、自主探究、 积极摸索的学习习惯,激发同学学习和探究的爱好；教学重点：结合实例使同学初步熟悉面积的含义；教学难点：度量意识的培育 教学预备：竞赛用图,方格纸,圆片、三角形、

2、正方形如干 教学过程：一、涂色竞赛,制造冲突1、进行涂色竞赛；请一名同学上台来涂,最快涂完的获胜；（台上）（台下）2、探讨竞赛规章是否公正,知道“ 面” 的概念；（设计意图：通过涂色竞赛的活动,使同学产生认知冲突,在探学习好资料 欢迎下载讨竞赛规章是否公正的过程中,引出“ 面” 的概念；）二、结合实例熟悉面积1、初步熟悉面积（1）摸一摸,熟悉面；同学边说边摸一摸自己看到的面；（2）比一比,知大小；比较自己看到的面；（3）观看教室中黑板的面和地面,说一说哪一个面积大；（4）结合实例熟悉面积2、同学举例说明物体表面的面积（1）动作、语言相结合说明身边物体的面积；（2）列举其他物体的面积,并比较面积

3、的大小；（3）比较橘子和足球的面积；（设计意图：通过摸一摸、比一比使同学感知面积,并懂得曲面也有面积）3、说明封闭图形的面积（1）假如把桌面画在屏幕上是什么图形？（2）物体的表面仍有可能是哪些图形？出示图形：学习好资料 欢迎下载总结：封闭图形的大小,也叫做它的面积；4、比较面积大小（1）比较两个图形的面积大小观看法：（2）将数学书按不同位置摆放,说一说封面面积大小；（设计意图：使同学熟悉到,同一个物体无论怎样摆放,面积大小不变,以此进展同学面积守恒观念；）（3）比较两个图形的面积大小；重叠法5、探讨面积比较方法,进展度量意识；（1）比较下面一组图形的面积：学习好资料 欢迎下载（2）沟通比较方法

4、,引发认知冲突；尝试用观看、重叠的方法比较；小结：用观看和重叠的方法都不太简单一下子比较出两个图形 面积的大小；仍有其他方法吗？（3）探讨度量单位,培育度量意识；引出小精灵的话：可以选用一种图形作单位来测量；争论：可以选什么外形做度量单位呢？（4）同学自主探究,体验度量方法；同学依据供应的学具,自主度量比较面积大小；（5）沟通反馈,确定度量单位；同学反馈自己挑选的图形,是怎样摆的？通过电脑一起回忆：争论： 假如要精确地测量图形的面积,为什么？哪种图形作单位最合适？学习好资料 欢迎下载引导同学从两方面体会：一是正方形能铺满（密铺）；二是正方 形四条边一样长,摆放时不受位置方向的限制；（设计意图： 以小组为单位, 经受用不同图形作单位度量面积的 过程,体验单位的价值和挑选面积单位的依据；）四、应用面积单位表征面积,感受单位的价值；1、完成 62 页“ 做一做” ；沟通留意引导： 一是两个半格算一格； 二是可以将图形进行割补,割补后图形面积不变；2、小小设计师： 在方格纸上画出面积等于 形；12 个方格的好玩的图