2022年三年级科学上册第三课《小白兔》教案

1、学习必备 欢迎下载第三课小白兔三年级上册科学教案【教学内容及分析】本单元从发挥同学主体性角度动身,挑选同学熟识、 感爱好且典型的内容, 创设了激发同学探究欲望的问题情境的驱动页,挑选和设计了易于同学参加的丰富多彩的活动；本单元以同学特别感爱好的活动在草丛里查找物体开头,通过观看、分类与比较,在引导同学解决问题的过程中实现初步熟识生命,明白生命和非生命的区分的目的,并由此明白到植物和动物都属于生物；小白兔是同学较熟识和喜 爱的动物, 以小白兔为例熟识动物, 让同学利用各种感官及借助科学 仪器进行观看, 从整体形状熟识兔子身体的各个部分,明白兔子的书 活习性,进而扩展到一般的动物, 通过“ 给宠爱

2、的小动物建立小档案”,达到明白更多动物的目的； 与此同时, 将爱惜动植物的情感与体验贯 穿于始终；让同学保持对动植物的奇怪心,爱惜动植物,产生探究自 然的欲望；【学情分析】现所教的三年级同学是典型的农村学校生,他们的生活环境对动物的认知体会可能比城镇孩子弱,认知水平；【教学设计意图】老师在教学设计时, 应考虑同学的- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小白兔是同学较为熟识和宠爱的动物,本课以小白兔为例熟识动物,让同学利用各种感官及借助科学仪器进行观看,从整体

3、形状熟识兔子身体的各个部分, 明白兔子的生活习性, 进而扩展到一半的动物,通过“ 为宠爱的动物建立小档案“ ,达到明白更多动物的目的；本课主要组织同学对小兔子进行观看,或查找资料, 通过同学小组合作、自主学习、沟通研讨的方式,熟识和归纳动物的一些基本特 征,从而进一步进展、分类的观看、分类的才能；【教学目标】（1）以小兔子为例,熟识它的形状特点和身体的组成；从代表动物小兔子的熟识到熟识一般动物的外貌特点；通过争论外界对兔子的反应及饲养兔子,明白小兔子的生活习性； 在为动物建立档案过程中,明白其他动物与小兔子的区分,通过沟通熟识更多；（2）明白观看动物形状的基本方法,培育观看、比较、归纳的能 力

4、；学会用多种方法观看,使用测量工具的技能；学会建立档案,能 力进行网上沟通；学习通过争论代表动物进一步熟识动物；（3）感受动物的多样性；培育爱惜动物的情感；【教学重难点】重点是从代表动物小兔子的熟识到人事部一般动物的形状特点；难点是明白观看动物形状的基本方法,培育观看、比较、归纳的 才能；- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学预备】老师：预备小兔子的图片 同学：课前收集有关小兔子的学问,熟识小兔子的形状；【教学过程】一、观看兔子的形状 导入：观看任务驱

5、动页,并摸索该页创设的场景：小伴侣在和小 兔子玩耍；提问并出示兔子的图片： 先观看小兔子的形状, 并把看到的画下 来,要画得最像,应当要怎样观看；详细要求：（1）观看的时候要留意整体与部分、全貌与细节（2）留意兔子各部分的大小和位置（3）把自己的发觉记录下来 观看：同学观看小兔子并记录；沟通、评比：看看哪个同学找到了兔子的特点；提问：小兔子的圣体可以分为几个部分；争论：同学分组争论；- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载汇报、归纳：兔子的身体分为头、颈、躯干

6、和四肢几个部分；二、熟识兔子 导入：出示兔子实物 提问：只明白兔子的形状是不够的,要和他们交伴侣,我们仍应 该明白他们更多的情形,你想明白什么？你准备怎样观看？争论：同学争论兔子的生活习性；观看：同学分组观看 详细要求：（1）观看的时候要留意分工合作（2）通过各种方式观看小兔子的习性,留意爱惜 小兔子（3）把自己的发觉记录下来 沟通、归纳：小兔子的特点 三、小兔子爱吃什么 提问：小兔子这么可爱, 你知道它爱吃什么吗？你能用试验证明 吗？观看：供应多种食物,让小兔子自由挑选宠爱的食物；详细要求：- - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料

7、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）试验时各种食物要同时放在小兔子的四周（2）可选用各种食物,但量尽量要少（3）把自己的发觉记录下来沟通、归纳：小兔子宠爱吃植物,是植食性动物（食草动物）四、介绍你宠爱的动物这是拓展性的综合实践活动；同学在位自己宠爱的动物建立小 档案的过程中, 会对动物进行全方位的观看, 从而明白其他动物与兔 子的区分；在展现自己的小档案时,要引导同学明白别人的信息,从 而明白更多的动物；同学也可以分组建立动物档案或制作动物卡片,在全班进行交 流,达到本拓展活动的目的；在知道同学建立档案的过程中,可以知道同学采纳表格形式,也 可以采纳图片、照片展现的方式,或日记和文章的方式进行描述；勉励同学把自己宠爱的动物上传到网上 （假如有上网的条件） ,并勉励同学关注其他同学建立的档案,在沟通中,