《故乡的榕树》教案

1、 教案编号 3课题故乡的榕树授课人魏英杰 课型新授 教具:投影仪 课本 导学 教参 ppt德育目标：把握作品感情基调，解读作者的的乡思、乡恋、乡情、乡愁教学目标1.知识与能力 能理解本文通过对榕树及与榕树有关的人和事的叙写及回忆性散文的思维特点2.过程与方法 注意眼前景和故乡情的联结点，掌握文章情以物兴、寄情于物的写法教学重点榕树及与榕树有关的人和事的叙写所体现的乡思、乡恋、乡情、乡愁教学难点掌握文章情以物兴、寄情于物的写法教学过程（复习提问、精讲设计、课前或中预习内容及要求、设计当堂测试和作业、随堂小结等）第 一 课 时一、激情导入：（播放满文军望乡）回想一下，你的记忆中有哪些诗歌是抒写乡情

2、乡愁的?（举例）：举头望明月，低头思故乡。-李白静夜思露从今夜白，月是故乡明。-杜甫月夜忆舍弟日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 -崔颢黄鹤楼此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？-李白春夜洛城闻笛小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。-余光中乡愁（引入）关山迢迢，挡不住想家的心情；岁月流淌，淘不尽对家乡的眷恋。作家黄河浪离开家乡，旅居香港已经有30年了，30年来凝聚的思乡之情是非常厚重的。今天让我们一起来品读故乡的榕树，体会作者

3、的思乡之情是如何借榕树表达出来的呢？展示学习目标二、检查预习，梳理字词：上课之前，我们通过字词读音检查同学们的预习情况。齐声朗读，同学要务实基础三、走近作者：原名黄世连，曾用笔名洪荒等， 1941 年 3 月 27 日生于福建省长乐县中学时代，酷爱文艺，擅长丹青1960 年考入福建师院中文系，便从诗歌起步，走上文学道路1975 年 9 月黄河浪香港定居，从事绘画工作1979 年，黄河浪的散文故乡的榕树荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军故乡的榕树你获奖后，被海内外十多家报刊转载。四、认识榕树： 榕树是世界上树冠最大的树榕树是一种的树种，其主干一般难以存活200年以上，但其身上不断萌生的气根入地后

4、会长成新的枝干，以取代老朽的主干，因而在历经沧桑后仍能显出勃勃生机。 榕树属桑科椿属常绿大乔木，生命力旺盛，高2025米，生气根叶革质，椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形，长410厘米，宽24厘米生长于村边或山林中分布于广西、广东、福建、台湾、浙江南部、云南、贵州。 福建早在唐代就有大量榕树自然繁衍，“榕城”雅号由此而来宋代时，福州开始大规模人工植榕，著名书法家蔡襄曾组织在福州至漳泉的驿道旁种植榕树，开创了官府植榕的先河，而紧随其后到福州任太守的张伯玉又进一步推行了“编户植榕”，年间共植榕上万株，使城区呈现出“绿荫满城、暑不张盖”的景观。 思乡怀旧是散文常见的主题人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒

5、发思乡之情本作文的家黄河浪，因为生于榕树之乡福建，而把思乡之情寄托在榕树这种景上他故乡的榕树有什么独特之处，使他激情澎湃、文思涌动，写下本文呢？五、整体感知，理清思路：接下来请同学们速读课文并思考下面三个问题1、课文写了哪些地方的榕树？2、你能不能找到明显的过渡句？3、你认为据此可以将文章分为几个层次？引导学生开展小组讨论作者用榕树来寄托自己浓浓的乡情。那么作者是不是直接写到故乡的榕树的？作者是如何从现实走进回忆的，又从回忆转回现实来表达自己浓浓的乡情的呢？能不能找出明显的过渡句？课堂小结 作者用榕树来寄托自己浓浓的乡情。那么作者是不是直接写到故乡的榕树的？作者是如何从现实走进回忆的，又从回忆

6、转回现实来表达自己浓浓的乡情的呢？能不能找出明显的过渡句？ 七、布置作业进一步熟读课文，加深对课文的理解 板书：香港住所榕树 眼前 大陆故乡榕树 回忆 基本思路 香港住所榕树 眼前第二课时一、检查复习课文层次梳理分组，四人一组在阅读课文的基础上思考以下问题1.课文写了哪些地方的榕树？你认为据此可以将文章分为几个层次？ 香港住所榕树 眼前 大陆故乡榕树 回忆 基本思路 香港住所榕树 眼前第一部分(第13段)由眼前住所附近的景物，引出对从前故乡榕树的怀念；第二部分(第410段)围绕从前故乡的榕树，描述有关的人和事，寄托作者的思乡之情；第三部分(第1113段)抒发蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷

7、念之情。二、质疑思考，互动合作1.作者回忆往事旧景，为什么要围绕榕树这个中心？这是因为故乡的榕树给了作者太多美好的回忆2.围绕故乡的榕树，作者回忆了与之相关的哪些事情？（要求：每件事用一句话概括）小时候在“驼背”之船上的“水手”梦有关“驼背榕树”的古老传说女人们对榕树之神的祈求以及用榕树汁治病祖母对作者的疼爱农人们酷热时在榕树下的纳荫乘凉儿时在榕树下度过的夏夜生活3.这些事件和传说本身并无多少关联，那么是什么使这些事件和传说能融到一起来，而且让人觉得融合得很自然？（参考）“一切景语皆情语”，成为这些事件和传说联结点的是榕树，而作者是把对故乡和乡亲们的深情厚谊都寄托在了榕树上，通过榕树来表达自己

8、的思乡之情榕树既是作者感情的依托、也是作者思乡的线索，正是榕树把现实和故乡琐碎平凡的生活掠影贯穿了起来因此可以说贯穿这些事件和传说使始终的是一“情”字，即浓浓的思乡之情把故乡琐碎平凡的生活掠影贯串起来体现了散文的特点：“形散神不散”4.本文由现在写到过去，又由过去写到现在，其间是怎样巧妙过渡的？第三段是过渡段其中，“我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去停落在故乡熟悉的大榕树上我仿佛又看到看到”这些词句，像一座桥，把眼前景物与思想情怀联系起来，过渡得巧妙自然“那样的日子不会再回来了”一句，总结了上文，表明了回忆的结束“我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的清凉”一句，和上面的夏夜描

9、写承接，衔接自然、巧妙5.在文章的第11自然段，作者将写作重心放在对现实的叙述，分别写了哪些事情？ 第 11 段写从美好的回忆中回到现实中来“仿佛刚刚从一场梦中醒转”，“这一觉已睡过了三十年”暗示离童年生活已过了三十载作者身在异乡仍挂念着故乡榕树的遭遇，惦念着把树干当船划的小伙伴们，抒发了蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷念之情三、拓展探究，讨论分享你认为本文一定要以故乡的榕树为题么？如果换成忆故乡或故乡的怀念为题，你觉得怎样？如果你认为不可以换，请说说你认为不可换的原因：（1）寄情于物（2）榕树是本文的线索（3）榕树下的回忆（4）情感表达更加含蓄四、深层感悟，体味语言1、同样事吹着用榕叶卷

10、起的哨笛，“我”与儿子却有着不同的心里感受想想，为什么会有这样的差别呢？（参考）差别在于“我”有着浓浓的思乡之情，眼前的榕树和悠悠的哨音，勾起了“我”对故乡的回忆，激发起“我”内心连绵不断的思乡之情而儿子尚年幼，只是觉得哨笛很好玩2、作者是诗人，擅长用诗一般的语言描摹事物，抒发感情文中的哪一段最能引起你的共鸣，或者是给你的印象最深？ 请同学们找出自己最欣赏的语段，任选一个角度说说你的理由，与大家共享学生可能出现的参考角度：修辞手法的运用，想象的运用，华丽的词语，句式的选用和变化五、1、仿写例句：我怀念家乡那并不挺拔的山峰，上面高耸的高压电线架，山坡上姹紫嫣红的杜鹃，山腰上碧波粼粼的人工湖；我怀

11、念家乡秋季的天朗气清，晴空下浩浩荡荡的东江水，十里绿堤的滨江路，岸边开怀畅谈的人们那江对岸茂密的竹林里散落着的童年的欢笑，那淡淡的桂花清香，飘洒在我这远行的游子心头，酿成的思念却比天空的秋雨还要密，还要稠参考：我怀念家乡新鲜的玉米香味，甜甜的板栗、喷香的核桃、绿油油的白菜、萝卜、像枕头的大冬瓜；我怀念柿子树上的红灯笼，在绿叶的映衬下，闪着金光，枣树上的红枣高高挂起，轻轻一摇，便像一阵红雨似的刷刷落下，串串晶莹剔透的五味子，惹人嘴馋，一个个又酸又甜的猕猴桃，等待人们去采摘那丰收的田野里漫天的欢歌笑语，那金灿灿的累累硕果酿成的果酒比商店柜台里标价虚高的名酒还要让人心醉，还要令人向往2、创造美这人、

12、这事、这物 每个人都有自己的家乡，谁不爱生养自己的家乡呢？身在异地求学，思乡之情也格外浓厚，不免常想起家乡的人、事、景、物，那么，你心中的故乡是什么样子？故乡值得你留恋的又是什么呢？ 请以某一人、物或景为载体，从记忆深处寻找一份曾经的感动六、课文小结：文章寄情于物，以榕树为线索，贯穿全文，语言优美，叙述了很多与故乡的榕树有关的人和事普通的百姓、天真的童趣、幽静的环境、淳朴的风土人情，是作者剪不断、理还乱的故乡情结体现了一种浓浓的思乡之情七、布置作业1.回想一下自己的儿时生活中有哪些和故乡记忆深刻的人和事，选择一些把它用趣味的笔法写下来，和同学们交流分享2.收集和积累有关思乡的诗句板 书 设 计香港住所榕树 眼前 大陆故乡榕树 回忆 基本思路 香港住所榕树 眼前现实（亲切）哨笛 深 浓 深 浓回忆 （怀念）（景物、事件、传说） 的 的 思 乡现实 （哨音） 念 情教学后记