密度教案阮国庆

1、第三节 探究物质的密度教学目标：1，知识与技能通过探究实验，进一步熟悉天平的构造，正确使用方法和注意事项学会用量筒和天平测定液体和固体的体积与质量通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系。理解物质的特性之一-密度2，过程与方法通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程通过探究实验，初步理解物理中研究问题常用的求比值的基本方法3，情感态度与价值观通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作品质培养学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提出问题，乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神教学重点：探究同种物质的质量和体积的关系教学难点：密度的理解实

2、验器材：天平、砝码、量筒、装有水、酒精的大烧杯、小烧杯、3块铝块教学方法：讲授、探索实验、讨论式相结合教学过程：一 引入：观察课本50页的三幅图（不同物质的体积与质量），思考有些物质体积相同，质量却不同；有些物质体积不同，质量却相同出现这种现象，是否与物质本身的某种特性有关？今天我们一起通过研究一些具体问题来探究物质的这种特殊性质二 展示探究的三个问题：水的体积发生变化时，它的质量怎样变化的酒精的体积发生变化时，它的质量怎样变化的铝块的体积发生变化时，它的质量怎样变化的三 猜想和假设：请根据你的生活经验大胆猜想并将猜想写在探究报告上 （交流猜想和假设）四 实验探究：请根据探究问题和猜想设计你的

3、实验探究方案（按提示自己先思考后组内交流，再全班交流）学生边实验，教师边巡视给予适当的指导五 分析论证数据记录表一：水的体积变化和质量变化的关系物质质量g体积cm3质量/体积g/cm水10水20水30数据记录表二酒精的体积变化和质量变化的关系物质质量g体积cm3质量/体积g/cm3酒精10酒精20酒精25数据记录表三铝的体积变化和质量变化的关系物质质量g体积cm3质量/体积g/cm3铝（1块铝块）铝 （2块铝块）铝（3块铝块）通过实验是否验证了你的猜想？通过分析数据你又有哪些收获？请小组代表将本组的探究结果与全班交流六 得出结论：表一： 可以总结出：水的体积增加，质量也增加，体积是原来的几倍质

4、量就是原来的几倍表二： 可以总结出：酒精的体积增加，质量也增加，体积是原来的几倍质量就是原来的几倍表三： 可以总结出：铝的体积增加，质量也增加，体积是原来的几倍质量就是原来的几倍思考：你还发现了其他特点吗？引导学生得出：不同物质，质量与体积的比值不同同种物质，质量与体积的比值是一个定值 思考：由以上的结论，同学们思考一下，质量/体积的值跟什么有关呢？ （物质的种类）所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性。板书：一 密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度公式：=及变形公式 3单位：千克/米3 kg/m 克/厘米3 g/cm4单位换算 1 g/cm=1000 kg/m二、查看密度表加深对密度的理解 三 练习 1 一枝蜡烛在燃烧的过程中（ ）A.因为质量减小，所以密度也减小 B.因为体积减小，所以密度变大C.其质量改变，但密度不变 D.因为质量，体积均改变，故密度肯定改变2 通常认为铁比木头重，实质是指（ ）A.铁的体积比木头大 B.铁的质量比木头大