听龚雄飞校长讲座有感

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业听龚雄飞校长讲座有感上周，我有幸与学校全体教师聆听了龚雄飞校长的新课程魅力课堂改革的价值追求与实践路径的报告，感想颇多。尤以对“四环两型问题导学式魅力课堂”所产生的“教得轻松，学生学得愉快，考试考得满意”的结果印象深刻。由此，我反思了自己和学校其他教师课堂教学所存在的问题，更感受我校要适应新课改教学任务仍任重道远。在此我略谈自己对学校发展的拙见。1、重视新课改”生本课堂”理念的推广，在全校形成共同意识，提升工作开展的凝聚力、向心力。其实，初中课改已推行了数年，而高中课改

2、也亦进入第二个年头，但我仍然感受到我校课堂改革的相对滞后。导致这种局面的原因无非有两种：或安于现状、跬步不前，或闭门造车、费时耗力，而追根朔源那就是理念的问题。29年从教经历给了我一个深刻的启示：真正的教师应是有追求的，且能够顺应时事适时追求进步。而据我观察，大多数教师却难以走出这样一种宿命，那就是从激情满怀到随性而为，最后安于平淡。之所以出现这种状况，其实还是源于从众的心理。这反映出一个学校环境的重要性。从改革本身来说，并不是一件轻松愉快的事，是需要阵痛和折磨的，甚至是需要付出代价的。但即使付出再大的代价，课改却是刻不容缓的。所以我校应该着重打造新课改的共同理念，使他成为我校的一种风气、一种

3、时尚。1、重视课改力量构架，重视凝聚力、突出创新力，我觉得为此应把握我校教师年龄结构特征：以老教师领头，以中生代教师为中坚，带动新教师的成长。我校是一个以中、新生代教师为主的学校，毕竟我校以目前的财力物力，不能实现全方位走出去、引进来。教师的成长还是以以老带新为主。老教师为教育事业奉献多年，教学经验丰富，顾年轻教师绝大多数对老教师的观念是比较尊重的。所以老教师对凝合我校全体教师，提升课改工作的凝聚力与向心力至关重要的作用。因此，学校教学理念转变的首要工作是帮助老教师转变理念，这样才能自然而然的感染更多的年轻教师。中生代教师经历的数年教学，沉淀了一定的经验，同时比较容易接受一些新的观念与方法，理

4、性的与我校教学实际相结合，有能力摸索出一套适合我校发展的教学模式，因此以中生代教师去构架我校“生本课堂”教学模式必然成为我校教改的重点工作。如果说中生代教师是学校的现在，那新生代教师就意味着学校的未来，新生代教师有激情、有梦想，缺乏的是经验的积累和对教学实事的认识判断，顾从学校长远发展来看，学校应重视新生代教师培养，使其保持激情的同时，逐步成长。2、重视学科特征，寻找优势学科，集中力量塑造适合我校发展的新课堂教学模式：就我看来，新课改“生本课堂”教学模式因为学科特征的不同，操作性、操作难度也有不同。总的来说，理科比文科的可操作性更强，因为自然科学教学的实践性导致了其容易使学生产生直观效果，从而

5、引发学生的兴趣与思考；而人文科学具有的社会性导致了学生学校更长的时间去体验，且我校的教学仅局限于课堂使其变得相对更抽象。因此，学校课改应该根据学科特征，选拔可操作性强的学科和学校综合能力强的教研组，以其领头摸索，再适时邀请其他学科教师观摩。在此前提下，以各学科备课组长为核心，形成各学科课改小组，摸索适合本学科的教学模式。3、重视听评课制度，强化评课制度，促进教师的共同成长：据我观察，我校听课制度落实相对较好，普遍教师响应积极，可评课制度却形同虚设。在我看来，教师的提高不是在于上了一堂什么课，而是在于上了这堂课后，要清楚的认识到不足之处。有句话说得好：不识庐山真面目，只缘身在此山中。很多教师身在局中，难以全面认识到自己的不足，所以更需要“局外人”的点拨。没有评课，也就是将上课教师与听课教师完全剥离，难以形成协同作战，我校的听评课制度很难达到预期的效果。除此之外，我还觉得学校应该多请进来，亦要适时鼓励教师多走出去，其实从那天龚雄飞校长来我校讲座的情形可以看出，我校大多数教师还是向往学习新的观点和理念的。同时，说实在，在我校教师中有一部分还是具备理想、思想、经验和能力的，只是欠缺学习的机会，这其中如果有一部分一旦利用和发展得好，必将成为我校新课改的支柱性人才。当然，教科处同事过去几年的努力，使学校课改已经取得了一定