现在的孩子们缺少兄弟姐妹

1、现在的孩子们缺少兄弟姐妹，不仅少有机会感受到手足亲情，也难以进行换位思考，这样不利于责任感、自制力的培养。不少家长感慨，要是能找到一个与孩子年龄相仿的同伴，让他们交友，共同学习成长，该有多好啊！正因为家长们都有这样的想法，于是，联谊家庭应运而生。也就是那些孩子年龄相仿的家庭，互相建立友谊，如同亲朋好友一般。共同享用教育资源，教育孩子成长。事实证明，联谊家庭教育幼儿的效果确实不错！一、选择孩子年龄相仿、家庭住址较近、父母教导有方的的家庭建立联谊家庭。可以根据孩子的年龄大小确定长幼秩序，如要求幼儿以哥哥姐姐、弟弟妹妹相称呼，并履行自己的职责。这样，幼儿不仅找到了合适的伙伴，而且可以学会像兄弟姐妹那

2、样相处，年幼的幼儿学会尊重年长者，学习经验，掌握技能技巧；年长的幼儿可以增强责任感，学会照顾、帮助年幼者。二、根据幼儿年龄确定长幼秩序，并且告知幼儿将有两对父母，共同关注幼儿的学习，强调双方父母的教育权威，并且让幼儿感觉到更多人的关爱。三、合理安排幼儿的学习时间与地点，如:周一、三、五去甲方学习，周二、四、六去乙方学习。节假日也可以商定，遇事可以协商调整时间与地点。四、幼儿不仅可以接受双方家长的教育，而且可以相互学习帮助，不限于知识，可以是全方位的学习。孩子年龄相仿、家庭住址较近、父母教导有方的的家庭建立联谊家庭，共同享用教育资源，让幼儿感受到手足亲情，培养责任感，确实值得尝试！浅谈如何做好大

3、班幼儿入学心理准备如果把幼儿园比作游戏的天堂，那么小学就是知识的摇篮。对于大班的幼儿，在经过了幼儿园两年多的学习后，他们逐渐形成了入学倾向性。他们向往背上书包，向往戴上红领巾，向往成为幼儿园弟弟妹妹眼中的“大哥哥（姐姐）”。由此，家长和老师都非常重视孩子的入学准备工作。家长们为孩子准备了书包、文具、水壶、餐巾纸等学习生活用品；幼儿园也把入学准备当作一项重要的科研工作来抓，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间上，都主动向小学靠拢。但总的来说大家都重视了对幼儿知识的准备，却忽视了幼儿的心理准备。所谓入学心理准备就是发展幼儿与学习活动有关的心理能力和发展幼儿的社会适应能力。因为从幼儿园步入小学，

4、是儿童身心发展的一次重大转折。尤其是幼儿的独立学习生活能力、交往能力、挫折的承受能力等，都要经历一次新的考验，但这些都是当今幼儿的致命弱点。因为每个幼儿都是独生子女，都是在父母的呵护下长大，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打。一旦进入小学，紧张的学习氛围、繁重的回家作业、老师形象的改变（以前的亲切和蔼变成了严格要求），给了幼儿很大的心理负担。他们会像动物园里失宠的明星，感到失落和无助。因此有些小学老师反映，好多幼儿进入一年级后，感到茫然，找不到自我，不知道自己在班级中所处的地位。况且这些幼儿要经过好长一段时间才能度过这个“困难期”。由此我感叹到：对于幼儿的入学准备工作不止是停留在片面的知识强

5、化和表面的形式上，更要注重幼儿心理的准备。因此我认为培养以下三方面的性格，对幼儿的入学心理准备将是一个很大的帮助。 一、大胆自信是必备。 在人和周围现实相互交往的过程中，周围现实不断影响人，人总是以一定的态度和一定的行为方式和周围现实发生关系。在反复发生之后，个人便逐渐形成了一种稳定的心理特征。这就是性格。良好的性格标志着一个人的思想品德，对个人和社会都有积极的意义。而大胆自信就是一个人表现在对待自己上的良好性格特征。在这个竞争的社会里，一个人要想生存和立足，就要大胆，要有勇气面对一切困难。有这么一个例子深深的感动了我：我班一个孩子的堂哥哥刚刚读一年级，有两次父母在给他洗澡的时候发现内裤上有一

6、点点大便，问他怎么回事。孩子说上课时想大便，但不敢说，憋出来的。这种现像一年级的老师反映还是较多的，从中可以看出现在较多的孩子还不够大胆，缺少面对困难的勇气。本来是一件很平常的事，当幼儿提出请求，老师肯定会答应。但由于孩子的胆小，影响了自己的学习以及教师和家长的工作。又有这么一个例子：一位大班的小朋友，不仅会讲动听的故事，而且还能够进行很好的创编，但是他只喜欢在家表演给爸爸妈妈看，老师请他在同伴面前讲时，他就扭扭捏捏，什么都不会了。这就是孩子不自信的表现。其实现在的孩子，能力都非常的强，缺乏的就是大胆和自信。 因此对于将要入小学的孩子来说，更应注重他们大胆自信性格的培养。这就要求教师和家长共同

7、的努力。首先要给孩子锻炼的机会。好多的例子都证明了这一点，例一个家庭中，父母比较的能干事业有成，但他们的子女未必也能如此出色的干出一份轰轰烈烈的大事业。而对于一个逆境中的孩子，却能成为一个栋梁之才，这就是环境给了孩子锻炼的机会。现在的父母对于孩子包办的太多，不仅做到了“有求必应”，更做到了“无求也应”。抹杀了孩子锻炼的机会，那还从何谈起孩子培养孩子大胆做事的能力呢？其次要多给孩子鼓励，进行成功教育。不管是大人或小孩，都需要听“好话”，有这么一个大人的例子让我深思：故事说某城市中学里的一位年轻教师，由于没有受到领导的重用和同事的赏识，因此很消沉，成了单位里吊儿郎当的一个反面例子，第二年被安排到乡

8、镇中学，应该说会更加的不满和叛逆。然而由于领导的重视和同事的认可，该教师像换了个人似的，对工作充满的激情，认真努力的工作，取得了令人刮目相看的成绩。从中我体会到，对于幼儿，我们同样应该多鼓励和表扬，让孩子看到自己优于别人的地方。尤其是对于将要进入一年级的幼儿，他们本身也会有很多的担心和顾虑。这就要求教师和家长多多引导，引导孩子正确认识自己，正确看待自己的能力，学会自我安慰和鼓励：“我能行，我最棒！” 二、乐观开朗是保证 有这么一个故事：有两个人在路上走，他们同时看到了一个鸟蛋，A说：“太好了，捡到了一个蛋！”B说：“太遭了，只捡到了一个蛋！”他们把这个蛋拿回去孵小鸟，终于孵出了小鸟，可是一不留

9、神小鸟飞走了。A说：“太好了，小鸟可以回到大自然了！”B说：“太遭了，辛辛苦苦养大，让它飞走了！”从这个故事中我们可以感悟到：对于同一件事情，不同的人有不同的看法。乐观的人看出来都是好的，而悲观的人看出来都是坏的。因此培养幼儿乐观开朗的性格对他今后的为人处事起着至关重要的作用，乐观的心态能使幼儿正确对待生活中的每一件事情，正确对待生活，敢于承受生活学习中的挫折，这也会将影响幼儿的一生。因此当孩子遇到困难或挫折的时候，家长和老师给予孩子的是正确的引导。尤其是大班的幼儿进入一年级后，首先面临的是反反复复永无休止的考试，但并不是每一次考试都能取得好的成绩，一次或者若干次的失败，能否击倒孩子的自信心，

10、这就看孩子的心态如何。如果是以乐观的态度对待，那么在经受了挫折以后，孩子就会总结失败的原因，跌到了还会勇敢的爬起来。反之，孩子会在失败的泥潭中越陷越深。概而言之，乐观开朗的孩子敢于面对挫折。 同时乐观开朗的性格，对幼儿同伴间的交往能力有很大的帮助。具有乐观开朗性格的幼儿，同伴们都乐于亲近他，喜欢和他一起学习和游戏。这对刚进入一年级的孩子来说，能消除彼此的陌生感，学会互相帮助，建立同伴间真挚的友谊，这对适应环境和学习有很大的帮助。因此乐观开朗的性格是幼儿主动探索和学习的保证。 那么如何让孩子养成乐观开朗的性格呢？首先家长要起到榜样作用。家长是孩子人生中的第一位老师，对孩子起着潜移默化的作用。家庭

11、的气氛、家庭成员之间的关系在很大程度上会影响孩子性格的形成。一个充满了敌意甚至暴力的家庭，是绝对不可能培养出快乐的孩子的！因此家长首先要开朗乐观，在遇事时要坦然处之，以乐观的态度对待每一件事情，那么孩子也会受到影响。其次，家长和教师应鼓励孩子多交朋友。不善交际的孩子大多性格抑郁，因为享受不到友情的温暖而孤独痛苦。性格内向、抑郁的孩子更应多交一些性格开朗、乐观的同龄朋友。教会孩子与他人融洽相处。与他人融洽相处有助于培养快乐的性格，因为与他人融洽相处者心中较为光明。因此可以带领孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会与不同的人融洽相处。最后教师和家长要正确引导。当遇到困难时，引

12、导孩子用恰当的方式摆脱困境，最好在孩子很小的时候就着意培养他们应付困境乃至逆境的能力。例教师在教学活动中或者孩子同伴的榜样中，学习正确对待每件事情的态度。要是一时还无法摆脱困境，那么可教育孩子学会忍耐和随遇而安，或在困境中寻找另外的精神寄托，同时家长也可以从孩子感兴趣的事情入手，例如参加运动、游戏、聊天讲故事、亲子游戏中，让孩子感悟和学习，逐渐养成乐观开朗的性格。 三、好学好问是动力。 好奇心是激发孩子求知欲的关键，幼儿期的孩子明显的特征就是具有强烈的好奇心，他们什么都要看看、摸摸，表现出强烈的兴趣。这种好奇心是定向反应的一种，是一种认知的兴趣，是幼儿对知识的需求。正因为幼儿对知识的需求，他们

13、经常要问许多个“是什么？”和“为什么？”甚至连续追问，所谓“打破沙锅问到底”。他们总想试探着去认识世界，弄清究竟。因此好学好问是孩子进入小学后取得好成绩的有利保证，是学习的动力。那如何来培养呢？首先家长要以身作则。幼儿的好奇心和成人的榜样和强化有密切关系。据恩德斯累的研究，母亲本身比较好奇，并且鼓励孩子好奇的，其子女的好奇心较强。在该研究结果中，母亲的发现行为、好奇定向行为、回答问题数量等与孩子对新事物的发现行为和提问成中等或强的正相关。幼儿好奇、好问的特征，如果得到正确引导，很容易发展成为勤奋好学，进取心强的良好品质。其次，教师和家长要丰富孩子的知识，拓展孩子的技能。孩子的知识越丰富，思维也

14、就越活跃，因为丰富的知识和经验可以使孩子产生广泛的联想，使思维灵活而敏捷。孩子的生活是多姿多彩的，学习仅仅是其中的一个方面。所以让孩子多体会生活中的乐趣和奥妙，也是很重要的。可以带孩子去参加农业劳动，让他亲近大自然，了解花草树木；也可以带他参观各种科学博物馆，对宇宙充满向往；还可以带孩子去逛街，教孩子认识各种不同的事物，比如说汽车、银行、外国人等。这样学习经验的积累，能让孩子的天地变得更广阔、更美好。当他们再遇到事情的时候，因为有了经验的积累，孩子就会独立解决问题，在观察、思考中求得解决的办法。这对孩子进入小学的学习也是非常重要的。 对于幼儿的入学心理准备方面还有很多方面，这在很大程度上取决于

15、教师与父母对孩子的引导和教育如何。只要做好了充分的准备教育工作，孩子上学就不会发憷，就能为孩子的学习、进步打下稳固的基础。如何做好幼小衔接的心理准备？上小学之前，家长应帮助孩子做好物质和心理两方面的准备。本文主要来说说心理准备，应从以下几个方面入手：1.生活习惯的适应孩子在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，他的脑子里缺乏时间概念；而进入小学后，首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的位子上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。上学前家长一定要加强对孩子在这些方面的训练，有些孩子上过学前预备班，情况可能会好点，但无论如何，家长都不能掉以轻心。2.自理能力的提高家长要有意识地锻炼孩子学会

16、自己穿、脱衣服，系鞋带，洗手和上厕所等，培养他们自己管理自己的文具、书包以及如何使用这些文具的能力等。3.学习动机的激发67岁的孩子，对为什么要学习并不明确，父母要通过各种方法，激发孩子的学习兴趣与积极性。家长要结合孩子的理想、愿望，给孩子讲学习的重要性，而不要空洞地只讲大道理。如可先问他：“你长大后要做什么呀？”答：“我长大后要当科学家。”这时可进一步给他讲科学家是做什么的，科学家必须要读书、有知识等道理。让他知道，要想实现自己的愿望和理想，就必须好好学习。4.上学程序的训练在上学前，家长可在家里对孩子进行“模拟常规训练”：上学带齐学习用具，准时到校；听到铃声响走进教室，坐在自己的座位上，把

17、书包放进课桌；老师来到教室时，起立向老师问好；坐的姿势要端正，上课认真听讲，发言先举手等一整套的学习程序的训练。家长充当老师，对孩子进行反复的训练而使其形成习惯。5.学习方法的培养家长应教会孩子上课注意听讲及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养孩子按时准备功课、完成作业的习惯。只有让孩子能自觉地适应这种学习方法，入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。6.角色转变的演练孩子入学后，就要从“玩耍的孩子”转变为一名按时完成学习任务的小学生，所以家长要在孩子入学前进行这种角色转变的预演。如对他的称谓上应有意识地称呼“某某某同学”，来启发他的角色意识，并对他讲：“上了学就是一名学生了，

18、就要遵守学校纪律、和同学搞好团结、尊敬老师、爱护公物等，这些都是学生要做到的。”总之，在孩子上学前，家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。俗话说“好的开始是成功的一半”，家长们努力！：入学前家长可带孩子参观学校让孩子在心理上有充分的准备，有利于孩子顺利地适应小学生活。心理上的准备包括培养孩子上学意识上的准备；独立生活能力的准备；学习方面的准备（知识上的准备）；培养孩子文明礼貌的行为习惯；教育孩子热爱学校和教师。入学前家长可以带孩子去参观要上的学校，并告诉孩子一年级要开设哪些课程，孩子上课

19、要专心听讲，注意力集中，才能把学习处理好。春天到了，大地复苏，柳树发芽，花儿开放，小鸟在歌唱，天空是多么的蓝，到处是一片春意盎然的景色。大自然单纯地聆听与欣赏，就是一种美。把孩子们带到户外草坪上，带到野外，让孩子闭上眼睛，专心听听风声、雨声或是鸟叫、虫鸣，过田野，爬山坡，躺在一片松软的草地上，淋浴着明媚的阳光，呼吸着新鲜的空气,让他们去认识春天你的宝宝是否在自己的小房间里呆得太久，从未听过月夜里的蛙虫鸣唱?宝宝的玩具箱里是否充满了太多的洋娃娃和益智玩具，却不曾有过最朴素的树叶粘贴画?远离了大自然的宝宝，将失去和万物生灵做朋友的机会。在婴幼儿03岁的感觉动作期，孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触

20、觉及肢体动作的发展来认识这个世界，而大自然中缤纷的色彩、时令的变化与所有富有生命力的物种，正是孩子最天然的学习场所。亲近自然人类的本性亲近大自然是人类的本性，即便是现代人习惯于现代化的生活，但只要走进自然，基因里对自然的亲近性都会被催化出来。就像我们看孩子堆沙丘，不过就是一堆沙，他却可以不厌其烦，每次都玩个老半天，而具声光效果的玩具却可能一下子就玩腻了。其实最单纯的东西，反而可以创造出多样的变化。接触自然的时机孩子多大时开始接触自然最适宜呢?专家表示，接触自然的环境只要对小婴儿来说是无害的，如温度不是极冷极热、没有极嘈杂的噪音以及在不具危险性的安全范围之下，小婴儿接近大自然并没有年龄的设限。虽

21、然小婴儿还没有行动能力，可能只是被抱着或坐在推车里面，但只要在自然空间里，阳光晒在皮肤上、不同的色彩及光线、大自然的芬芳及鸟儿啾啾的声音，自然之中有太多太多的感官刺激，这些都会激活婴幼儿脑细胞对知觉的辨识，对孩子的各方面发展有极大的帮助。03岁孩子的感觉动作期为什么03岁感觉动作发展期让宝宝接触自然最好?专家解释，恒温的环境或室内的空间对婴儿来说刺激是有限的，而室外的环境自然、非人为所能创造，是多元化的，因此并不需要去设限接触自然的年龄。家长要特别注意的是，因为他的视觉及温度调节能力还未成熟，要避免带小婴儿到极寒、极热或光线很刺眼的地方。在舒适安全的自然环境下，家长都可以带小宝宝出门。如果宝宝

22、46个月大能趴着的话，也不一定要一直抱着，建议家长可以在草地上放毛巾或毛毯，让他自由接触草地，亲近自然。因为03岁是孩子的感觉动作期，这个时期婴幼儿认识世界的主要方式就是通过他的感觉和动作，而大自然正好可以提供婴儿动作与知觉发展的绝佳条件。孩子到了大自然中可能会很快乐、兴奋，什么东西都要去碰一碰、拉一拉、抓一抓，也可能因为陌生的环境或空间而感到害怕(1岁以前就会出现恐惧心理)。此时，家长可以陪着孩子一起去探索自然，克服孩子的恐惧心理，与大自然做友善的互动。丰富的感受是学习的起源婴幼儿时期是培养孩子丰富感受性最重要的时间，此时家长不要抹煞孩子对自然发出的惊叹与好奇，带孩子到大自然去，培养其丰富的

23、感受性，有利于以后的学习。要给孩子提供沃土，这里所指的“沃土”就是孩子对自然的感受。缺乏沃土，再多的种子(拼命灌输孩子知识、找名师、选好学校)也无法开启孩子的智力。如果能从自然中培养孩子丰富的感受性，就如同沃土中撒下种子，自然就会开花结果。陪伴、倾听、分享而不教导让孩子有机会接触自然，必须由家长引领孩子入门，家长要懂得随时利用周边的自然环境去引导孩子进入自然中。对于婴幼儿而言，家长陪伴他去感受是最重要的。家长不是要教孩子自然界有什么东西，而是要陪在孩子的身边。对于“陪伴”的定义，指的是在孩子对大自然的神秘发出惊叹时，家长只要陪伴、倾听并与孩子一起分享，而不是去教导孩子这是什么东西。专家表示，家长要做的是“陪着”而不是“带着”孩子一起玩，和孩子站在相同的观察点一起玩，而非