七年级上册语文水调歌头教案

1、七年级上册语文水调歌头教案一、学习目标： 1、通过诵读来欣赏咏月诗词。2、联想水调歌头抒写的情境，理解该词主题。3、体味水调歌头有表现力的语言。二、预习1、搜集咏月诗词 ( 不少于三句 )2、注音：阙 () 乘() 琼() 不胜 () 转 () 绮() 婵娟 ()3、用“/ ”划分朗读节奏。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。4、解释：达旦：兼怀：几时：把酒：宫阙：何年：乘：归去：琼楼玉宇：胜：不胜：弄：

2、何似：朱阁：绮：绮户：无眠：不应：恨：何事：全：婵娟：共婵娟：5、翻译全文：6、了解作者：苏轼，字，号，眉州眉山（ 今属四川省） 人，代著名文学家、书画家，作品有东坡全集东坡乐府等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是派的代表，如。与其父、其弟并称为“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。7、查阅资料，收集本词创作背景：8、熟知内容：概括词上下阕意思：上阕： 下阕： 三、课堂互动探究、一读课文，字正腔圆，读准字音。（预习2）、二读课文，有板有眼，读对节奏。（预习3）、三读课文，咬文嚼字，读懂词意。（预习4、5）、四读课文，有情有味，读透词境。（预习7、8）1、词的上、

3、下两阕主要写的是什么？（预习8）2、上阕开头四句反映了词人对的向往的心理状态?他为什么会有这样的心态呢 ？（联系预习 7 写作背景 ）3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”又反映了他的心理。为什么 ？4、矛盾最终结果是。从“，。”两句可以看出。5、下阕是引起“离人”的无眠。作者想通了“，”是自然和人生的规律，自古皆然，是任何人无法抗拒的。既然离别不可避免，词人最终表现出了的心态。（联系预习8）6、这首词表达了词人的思想感情？（联系预习8）7、朗诵本词：要求字正腔圆、有板有眼、抑扬顿挫、有情有味，要能发挥联想和想象，读出矛盾的心理，积极的处世态度，旷达的胸怀和乐观的情致。四、拓展延伸：李

4、白把酒问月、月下独酌五、小结收获：当你在生活中遇到挫折、失落与苦闷时，你将怎样面对?千年后你的一句“但愿人长久，千里共婵娟”轻叩我额头，“当”地一弹，挑起回音袅袅?我明白：六、课堂作业：1、对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A明月/几时/有?把酒/问/青天B、我欲乘风/归去，又恐琼楼/ 玉宇C转/朱阁，低/绮户，照/无眠D但愿/人长久，千里/共婵娟2、和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，富有深刻哲理的 诗句是 () 。A、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B、海内存知己，天涯若比邻。C晓看红湿处，花重锦官城。D.孤帆远影碧空尽，惟见长江天 际流。看了七年级上册语文水调歌头教案的人还看：小

5、学一年级上册语文拼音教案及教学范文总汇小学一年级上册语文拼音教案一课前准备多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。 （ 教师 ）拼音卡片。 （ 学生 ）课时安排课时。教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课.卡片复习单韵母d、o、e及其四声。. 教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i 、 u 、u ,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。设计意图：利用卡片复习单韵母a、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。二、整体感知，欣赏图片引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗?能说说你

6、的想法吗 ?（ 学生讨论、交流）谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院 !设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。三、图片引入，学习韵母教学单韵母i 。启发学生观察：图上画的是什么 ?学生观察，看图说话。谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?( 学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii 。( 齐读

7、，开火车读)记忆字形： i 像什么呢 ?教学 i 的四声。师： i 和 a、 o、 e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看， i 戴上 帽子后和原来有什么不同？(出示：i i i i )学生观察比较。出示多媒体课件： ( 儿歌 ) 小 i 有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。教师范读：i这件衣服真好看！ i 咦！我的铅笔在哪儿？ i拿把椅子您请坐。你的意思我明白。指导书写 i 。教师指导学生认识 i 的基本笔画。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说i 的笔顺。师生共同练说书写韵母i 的儿歌：中格写小竖，一点在上格。学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠

8、正学生的写姿和 执笔方法。教学单韵母u。(1) 学生观察，看图说话：图上画着什么 ?(2)学生看插图说话，教师引出u: 一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。(3) 教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜：嘴巴突出 uuu。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读。 )(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形。 )还像什么 ?(像只茶杯uuu。 )(5)教学u的四声。多媒体课件出示：u (1 S立。U第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫U U U

9、。t!第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无 u u UoS第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五u u Uo立第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物立立立。(6) 指导书写u。教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注 意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖， 先弯后竖紧相连。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？学生修改自己书写不满意的字母。再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。3.教学单韵母u。(1) 学生

10、观察，看图说话：图上画着什么 ?(2)学生看图说话，教师引出u : 一条大鱼在水里吹泡泡。(出示:u)(3) 教师示范发音，学生看口形。u的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。(4)记字形：u和u的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有 什么不一样？教顺口溜：u上加点U U U ,小鱼吐泡U U。(5)练习u的四声。U也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师 ？他姓於，U U U 0我吃鱼，u u u o天下雨，u u u 一块玉，0 0 0。(6)指导u的书写。教师引导学生看书上u的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。教师范写，

11、强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。师生共同创编韵母U的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。学生练习书写U ,教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。四、游戏练习，巩固记忆利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母

12、，请学生摘下写有相应字母的星星。设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形。五、归纳总结，布置作业.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、u,不仅知道了它们的 名字，还记住了它们的样子。. 请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。第二课时一、复习检测，谈话引入a、o、e、i、u、u ,它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单 韵母。教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。导入新课：学校要召

13、开家长会了，小 i 和小 u 的妈妈来了，你想认识她们吗?仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。（ 学生自己发现）师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就 来学习这两个声母。设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受 i 与 y 、 u 与 w 的联系与区别。二、图片引出，学习 y 、 w学习声母 y。出示多媒体课件，观察教材23 页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y 的形状 ?( 大树闪动。 ) 教师引导学生说话，并引出 y教学发音。教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母 y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差

14、不多 ?(单韵母 i 。 )比较读，让学生听听两者有什么不同。声母 y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。 ( 教师范读、领读。 )教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个树杈yyy 。教师讲解书写方法：y 两笔完成，占中格和下格。学生描红，并在练习本上写 3 个。 ( 教师巡视指导 )教学声母 w。出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状？(屋顶闪动。)教师说话引出w。板书：w。教学发音。教师提问：大w 是 u 的妈妈，它们的读音很相似。你能根据老师刚才讲的 y 与 i 的联系与区别，说说声母w 该怎么读吗？(w轻而短，u响而长。)记字形。师生

15、共同创编儿歌：屋子屋子www。指导书写。教师讲解书写方法： w 住在二层楼，由两个v 组成，不能写得太宽，学生临摹(m6 )大帆设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐。三、游戏演练，拼读音节.出示声母y、w,指名读。.教师叙述：声母y和单韵母a在交朋友，老师演示一下它们两 音相碰成的音节，ya-ya()号哪位同学能够当小老师领大家读 一读 ?请学生分析声母和韵母各是什么?. 提示：拼读这个音节时，声母y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。. 拼读音节。(1)谁能将声母y和单韵母a d

16、拼成音节？拼读：yaydyaydo组词读：静子的甲鸟,y&牙齿的牙，y哑巴 的哑，ya亚洲的亚。(2) 谁能把声母w 和单韵母拼成音节读一读。组词读。拼音教学反思二本节课的主要内容就是认识声母yw,认识整体认读音节 yiwuyu ,会读四声调。较成功的地方：一、层次分明，条理清晰。这节课我在设计时，能够根据学生认知特点从认识声母yw,到识记yw,再到学习整体认读音节和四声并会用它们组词造句，最后 到指导书写。做到层次分明，条理清晰，很容易捕捉到学习的重点。二、寓教于乐，游戏中学习完成教学目标一年级的小朋友在课堂上的注意力集中时间是比较有限的，因此我在教学中运用读儿歌、编顺口溜、摘苹果等手段来引

17、起学生的兴趣。让学生从生活中寻找与本节课有关的音节词，从小培养学生善于观察的习惯。学习声母 y、 w 时，我出示情景图，让学生根据图来说话，这样既能激发学生学习的热情与兴趣，又容易让学生把所学的声母同现实联系起来，便于记忆。尤其是在处理认识整体认读音节 yu 时，整体认读音节 yu 比较难记住，于是我创设情境、编故事，再通过课件演示，让学生认识了整体认读音节 yu。我们常说上课是一种遗憾的艺术，我在这节课的教学中也存在一些不足：我把教学的重点放在了 ywyiwuyu 的教学上，而忽视了汉语拼音是在为学习汉字打基础，小朋友们在生活中也认识了很多汉字，如果在教学时能够结合汉字来让小朋友学习音节相信

18、他们一定会扩出更多的词语来，如果再次设计的话我会在同时出示整读音节和汉字让小朋友们通过学习音节认识更多的汉字。还有就是由于时间仓促，指导书写的时间不足。如果再次进行教学我也会在时间分配上做好调整，充分利用课堂时间检验小朋友们的学习效果。拼音教学反思三本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读（ 亲自体验 ） ，并以学生当“小老师”为主线，让学生读好单韵母。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色

19、和教学行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：1. 注重了学习方式的变革：能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，加强了综合的教学思路。一些弹性要求和 交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感 召下得以彰显。3. 拼音教学生活化、情境化：以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生

20、活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维 的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互 助互学互评的生生交往。小学二年级语文上册个人教学计划小学二年级语文上册个人教学计划一、本册教材分析。本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了 8 个单元，每单元45课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450 个，其中要求写的为350 个。本册教材安排课文34 篇，其中韵文8 篇。大体上按内容分为 8个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；58课为“生活篇”，意在

21、反映儿童的生活乐趣；912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；1317课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；2629课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学， 学科学。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学

22、生理解课文内容，培养其形象思维能力。二、班级情况分析我班学生人数51 人。年龄大多是7 岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标。1、学习习惯。

23、（ 1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（ 2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（ 3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（ 1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。（ 2）认识大写字母，能够熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（ 1）准确认读450 个生字。会默写出 350 个生字。2）能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结构把字写 端正、匀称。4、口语交际1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的 事。2）能够在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连 贯的话。3）能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、

24、阅读1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定 的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。2）能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。3 ）能够借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境， 知道课文的大意。1）能够运用学过的词语写句子，能够理顺次序错乱的句子。2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的 话。3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的 本领，能够用几句连贯的话把有关的内容写下来。4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施。1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际

25、，为学生提供丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、教学进度。（略）一、本班学生情况分析学生升入二年级时，已经认识近1000 字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了 30 个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（丁丁冬冬学识字），和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共 27 篇主体课文，读背古诗7 首，自读短文12 篇。集中识字单元需要学习 25 个部首：第二单元学习 6 个部首，第一篇看图识字，

26、从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖（）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学 9 个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的 9 个部首，通过这9 个部首来识字。第十二单元又安排了 10 个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部

27、首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。三、教学目的和要求：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。2、认字475 个，学习偏旁部首累计至70 个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

28、中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。2、形成能力。3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。4、

29、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。 学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是 “写字”的步骤。五、教学措施1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导， 提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解 词语的能力。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话 的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语 文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读 的能力。5、知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量 的课外阅读，增强学生的阅读

30、量，不断促进学生阅读能力的提高。6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与 写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。四年级语文上册期末复习题四年级语文上册期末复习题一、格言警句1、平生铁面心，（）。宋陆游2、臣心一片磁针石，（）宋文天祥3、（），身将焉托？蔡锷4、（），何由成名？唐李白5、国既不国，（）。杨靖宇6、一寸丹心（），两行清泪为思亲。明于谦7、我以（）荐（）。鲁迅8、（），荒于嬉; 行成于思，（）。唐韩愈9、读书破万卷，（）。唐杜甫10、（）无以至千里; 不积小流，（）。战国荀子12、苦苦苦，（）？清曹靖二、成语过关1、填相同的字。（）口不提情不自（）（）高临下扬长避（）（）处逢生屡（）不止（）安思危（）兵相接（）心狗肺巧压天（）光天（）日（）面兽心引（）入室偷（）减料出神入（）目中无（）2、巧填反义词手（）眼（）（）材（）用