六年级下册语文导学案

1、北师大版 六年级（下册）PAGE PAGE 52目 录第一单元 乐 趣1.养 花32.古诗两首53.山中杂记7第二单元 遗 迹4.长城赞95.索桥的故事 116.我站在铁索桥上 13第三单元 英 雄7.你，浪花的一滴水158.金色的鱼钩179.白衣天使19第四单元 生 命10.野 草2111.琥 珀2312.蝶恋花答李淑一 25第五单元 冲 突13.寓言二则 2714.小抄写员 2915.大自然的秘密 31第六单元 科学精神16.当代神农氏 3317.一个这样的老师 3518.詹天佑37第七单元 珍 惜19.可爱的中国 3920.古诗二首 4121.城市的标识 43第八单元 告别童年22.学

2、步 4523.在学校的最后一天 4724.我们上路了 49第一单元 乐 趣第1课 养 花学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3.把握文章思路，了解作者是从哪些方面来写养花的过程及心理感受的。4.体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。学习重难点：重点：把握文章思路，了解作者是从哪些方面来写养花的过程及心理感受的。难点：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。温故互查：1.读准下列字音：浇 秧 昙 秉 砸2.听写下列词语，并能解释带横线的词语：誓言 计较 门道 珍贵 循环

3、骄傲 昙花 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 自生自灭 秉烛夜游 腰酸腿疼 三年五载设问导读：（一）初读感知本文通过写作者 的过程，表现了 的乐趣： ， ， ， ， ， ，抒发了作者 、 的思想感情。（二）精读感悟 1.通读全文，学习作者围绕“养花”的乐趣，选取正面、侧面甚至反面的材料一层一层表达中心的方法。 2.重点默读课文最后一自然段，谈谈自己的理解。达标检测：一、看拼音写词语。xn hun tn hu bng zh y yu （ ） （ ） （ ）yng mio z s d y qng pn（ ） （ ） （ ）二、根据意思连线。1事物周而复始地运动或变化。 秉烛夜游2放在一边不予理睬。 自

4、生自灭3举着灯烛在夜间游乐。 大雨倾盆4自然地出生、生长、又自然地消灭。 奇花异草5形容雨下的又大又急。 一来二去6奇异的花草。 循环7进过一段时间，逐渐产生出某种情况。 置之不理文章中还有很多词语值得收集，你能写出几个？_ _三、课文精彩内容回顾。1.有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），有（ ）有（ ）。（ ）须劳动，（ ）长见识，这就是养花的乐趣。2.本文的作者是 ，原名 ，字 。代表作品 等。四、巧填关联词。1我爱花，（ ）也爱养花。2花（ ）多，（ ）没有奇花异草。3（ ）乱吹，这（ ）知识啊！4我不是有腿病吗，（ ）不利于行，（ ）不利于久坐。5（ ），我只养些好种

5、易活的自己会奋斗的花草。6不过，（ ）花草自己会奋斗，我（ ）置之不理，任其自生自灭，大半（ ）是会死的。拓展延伸：选择一种你喜欢的花草，写一篇短文。要写出这种花的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受，字数不限。 第2课 古诗两首学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读、背诵两首诗。3.理解诗句所描绘的田园风光之趣、村居劳作之趣。4.在诵读中体会诗的意境，并能谈谈自己的感受。学习重难点：重点：理解诗句所描绘的田园风光之趣、村居劳作之趣。难点：在诵读中体会诗的意境，并能谈谈自己的感受。温故互查：1.读准下列字音：蜻 蜓 蝶 耘 蛱2.解释下列词语

6、：四时 杂兴 耘田 绩麻 未解 傍 日长设问导读:（一）初读感知1.四是田园杂兴的作者是 代诗人 。诗作通过描写 的情景，表现了 以及 的思想感情。2.第二首诗通过描写 时农村的 ，表现了作者对 的 。（二）精读感悟1.用自己的话说出诗句的意思，想想诗句所描写的景象。2.思考第一首诗中都写了哪些人物，他们分别在干什么？是从哪里看出的？3.第二首诗中，第 句是静态描写，第 句是动态描写。达标检测:一、看拼音写词语。z xng yn tin gng gng zh ji di( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词。昼（ ） 耕（ ） 供（ ） 绩（ ）尽（ ） 耘（ ） 拱（ ） 债（ ）傍

7、（ ） 蜓（ ） 蛱（ ） 蝶（ ）旁（ ） 蜒（ ） 颊（ ） 碟（ ）三、理解诗句的意思。1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 2.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 四、课文精彩内容回顾。1.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这一句通过写 ，说明了在农村 。虽然繁忙，但是充满乐趣。2.第二首诗描写了多种田园事物，用 、 给这些事物搭配了美丽的色彩，又用 、 、 、 等词描摹了它们的状态特征，展现了一派清新生动的田园景观。拓展延伸:四时田园杂兴 （宋）范成大新筑场泥镜面平, 家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动, 一夜连枷响到明。1这首诗描写的是 （季节）农村 的景象，反映了农民 的心情。2从诗

8、中找出两个比喻句。（1） （2） 3.这首诗的意思我能理解。 第3课 山中杂记学习目标:1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.学习课文第7-11自然段的结构、内容、语言，体会作者是如何安排详略的。4.体会各种动物给作者带来的乐趣以及作者的博爱精神。学习重难点:重点：学习课文第7至11自然段的结构、内容、语言，体会作者是如何安排详略的。难点：体会各种动物给作者带来的乐趣以及作者的博爱精神。温故互查:1.读准下列字音：庞 罐 棕 狡 猾 玲 巢 卵 暂 贪 蝴 蛙 玫 瑰 瞥 蹒 跚 涩 2.听写下列词语，并能解释带横线的词语：妩媚 熟识 驯良

9、 焦躁 瞥见 领略 蓬松 蹒跚 茫然 憨涩 庞然大物 出其不意 弱不禁风 幕天席地设问导读:（一）初读感知本文写了作者在山中所见的许多可爱的 的生活情景，写出了它们给作者带来的 ，抒发了作者对他们的 之情。（二）精读感悟1.默读课文，思考：“我”都从哪些小动物身上感受到了乐趣，为什么？2.本课作者在讲述自己喜欢的多种动物的时候，不是平均使用笔墨，而是讲究叙述的 ，作者重点描写的对象是 。请你和同学讨论这样写的好处。达标检测: 一、看拼音写词语。 wn xn w mi mng lng pngrndw ( )( )( )( ) pijin jiozo mng l rubjngfng ( )( )

10、( ) ( ) 二、形近字组词。 驯（ ）燥（ ）玲（ ）蓬（ ） 训（ ）躁（ ）铃（ ）篷（ ） 三、把词语补充完整。 （）（）大物 出（）不（） （）（）不 止 （）不（）风 （）天（）地 偷（）捉（） 四、为下列句子选择恰当的词语。 1.山林中雪深的时候，光景很_。 A.冷清B.冷静C.清净D.安静 2.知更雀的红胸，在雪地上，草地上站着，都极其_。 A.鲜艳B.鲜明C.鲜红D.鲜丽 3.看看这庞然大物，温驯的磨动它的松软的大口和齐整的大牙，在你手中吃嚼青草的时候，你觉得它有说不尽的_。 A.温柔B.美丽C.驯良D.妩媚 4.“我不仅为北大感到_，也要让北大为我感到_。” A.骄傲B.

11、自豪 五、课文精彩内容回顾。 1.山中杂记的作者是 代著名作家 ，原名 ，她为儿童写了许多作品，如 、 等。2.课文描写了作者在山中所见的许多可爱的动物，先写 ，次写 ，再写 ，重点写 ，一笔带过的是 。这些小动物给作者带来了无限的乐趣，是因为作者始终以一种 的态度对待动物， 它们、 它们、 它们，这也体现了作者 的思想。3.文章的线索是 和 。 4.作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是 的写法,这样写的好处是 。拓展延伸:请你借鉴本文详略结合的方法，仿写一篇表达喜爱之情的片段。200字左右。 第二单元 遗 迹第4课 长 城 赞学习目标；1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

12、。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解精炼的语言中深刻的意蕴，领会语句的内涵。4.体会长城悠久的历史及所凝聚的民族智慧。学习重难点：重点：理解精炼的语言中深刻的意蕴，领会语句的内涵。难点：体会长城悠久的历史及所凝聚的民族智慧。温故互查：1.读准下列字音：帅 黎 纵 绣 卒 烽 垛 隘2.听写下列词语，并能解释带横线的词语：将帅 修筑 毅力 辛勤 巍峨 峻岭 瀚海 纵横 点缀 增添 聪明智慧 玉带明珠 起伏奔腾 飞舞盘旋 壮丽奇观设问导读：（一）初读感知本文通过描绘 起伏奔腾、气势磅礴的雄姿，赞美了中华民族的 和 ，抒发了作者浓厚的 。（二）精读感悟1.有感情地朗读课文，理解大意，了解对联的

13、对仗工整，音韵和谐，体味作者对长城和中华民族的赞美，以及作品中洋溢的浓厚民族豪情。 2.用心默读课文，体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的。达标检测：一、看拼音写词语。xi zh y l zh hu jing shui zng hng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wi l z q f din zhu bn tng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、选择正确的读音打对号。吏卒（l n） 数不清（sh sh） 隘口（ i y ）黎庶（zh sh） 历秦汉（l li ） 瀚海（hn hn）三、形近字组词。历（ ） 帅（ ） 吏（ ） 锦（ ）烽

14、（ ） 峻（ ） 腾（ ） 增（ ）厉（ ） 师（ ） 史（ ） 棉（ ）峰（ ） 俊（ ） 滕（ ） 赠（ ）四、课文精彩内容回顾。1起 ，历 ，及 ，至 ，上下两千年。2跨 ，穿 ，横 ，经 ，纵横十万里。3坚强 ，聪明 ，血汗 ，为中华留下 。4起伏 ，飞舞 ，太空 ，给世界增添 。5长城始建于 时期，经过 个朝代。东起 ，西至 ，全长约 多里。6长城赞作者是 ，他是我国 的专家，他以传统文化特有的形式 。以文入联来描述这一举世闻名的 ，独具匠心。拓展延伸：八月的燕山，青翠欲滴，长城蜿蜒起伏在山背之上，时隐时现，像一条伏卧在崇山峻岭上的苍龙，翘首欲飞。真是未登上长城，就被它的宏伟的雄姿吸

15、引了。 我随着人流登上长城。站在城楼上，观八达岭群山，只见山峦重叠，巍峨险峻。在这万山丛中，只有这一道关隘可通塞外，过去听过：“居庸之险不在关，而在八达岭。”今日亲临目睹，那里确有“一夫当关，万夫莫开”的气势。 我终于登上了长城的最高点，居高临下，极目远眺，大好河山尽收眼底。长城在叠翠而险峻的山上，迤逦远去，一直伸向远方，与碧空相接，更加显得气势磅礴。现在我看它，不再是翘首欲飞了，而是一条有生命的、探首天际的巨龙，正在翻山越岭向前飞腾！1.给下列词语读音解释。关隘（ ）： 塞外（ ）： 迤逦（ ）： 磅礴（ ）： 2.文中画“”的句子的意思是 3.用画出文中的比喻句，试着仿写一句。 4.你知道

16、有关歌咏长城的诗词吗？请写出一首。 第5课 索桥的故事学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.朗读课文，背诵倒数第二自然段中的重要句子。3.理解重点语句的含义及表达的思想感情。4.感悟文章表达上的特色，弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的关系。学习重难点：重点：理解重点语句的含义及表达的思想感情。难点：感悟文章表达上的特色，弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的关系。温故互查：1.读准下列字音：庙 砂 隙 堤 碑 澜 岷 墩 堰 坪 冤2.听写下列词语，并能解释带横线的词语：缝隙 桥墩 纪念 牺牲 燃烧 忙碌 雪冤 疲乏 贴近 都江堰 头晕眼花 百年千载 千真万确设问导读：（一）初读感

17、知本文通过讲述 上 的故事，抒发了作者对 的之情，表达了 。（二）精读感悟1.通读全文，弄清楚作者的游览顺序，并和同组的同学讨论归纳。2.默读课文，想一想为什么要修建索桥，是谁修建的？索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。达标检测：一、给下列画横线的字注音。岷江（ ） 都江堰（ ） 雪冤（ ） 头晕眼花（ ） 逮捕（ ） 断折（ ）二、形近字组词。 澜（ ） 砂（ ） 堤（ ） 拆（ ） 挽（ ） 揭（ ）斓（ ） 沙（ ） 提（ ） 坼（ ） 晚（ ） 竭（ ）三、请找出下面句中的错别字，并将正确

18、的写在括号内。A. 四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做“安澜桥”。（ ）B. 幸好桥两旁有竹索编的栏干。（ ）C. 过了顶盖下面，桥身又往下邪。（ ）D. 木板铺得不整齐，中间有漏缝。（ ）四、课文精彩内容回顾。1索桥的故事是作家_写的一篇散文。他是中国现代_。作品主要有_ _、_、_、_、_。2文中提到的索桥叫 ，这个名字的含义是 ，它在今天四川省成都市_。索桥的身长： ，索桥的桥宽： ，索桥的建筑材料是： 。拓展延伸： 都江堰都江堰是世界文化遗产中一颗璀璨的明珠，也是举世闻名的古代伟大水利工程。神奇的三大工程由“鱼嘴“宝瓶口“和飞沙堰“三部分构成三大工程相辅相成，密切配合，共同完成了自动引

19、水分流，自动控制两江流量，自动防洪排沙的作用，既保证了灌溉区的用水需要，又极大的防止和减轻的洪灾的威胁。由于当时的条件，治水时，李冰父子将鹅卵石装进竹框中。用于防止水势过快现在已经换成了钢筋混泥土已经很牢固了。若不是当年李冰治水，如今的成都平原早已是一片汪洋大海，由于李冰治水造福万代。固被后人称为“川主大帝”。唐代以后，褒奖有加唐代封李冰为“赤诚王”，元代封李二郎为“英烈昭惠灵通显仁右王”。位于渠右岸的二王庙便因此得名庙里有李冰雕像及塑像，有历代治水功臣的雕像及众多的珍贵文物，有“深淘滩，低作堰”等“三字经”，该庙是纪念李冰父子的主要地方。安澜索桥为于鱼嘴以南不远处。走在桥上摇摇晃晃，桥下是奔

20、腾的江水，全长约60米往南走便是宝瓶口1.写出下列词语的近义词。璀璨（ ） 褒奖（ ） 纪念（ ） 奔腾（ ）2联系上下文理解词语的意思。举世闻名： 相辅相成： 3根据课文内容填空。（1）都江堰的三大工程由 、 、 组成。它的主要作用是： 。（2）“二王庙”中的“二王”指的是 和 。他们对都江堰的贡献主要是： 。4根据这两篇文章，谈谈都江堰闻名世界的原因？ 第6课 我站在铁索桥上学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读诗歌，能准确流畅地背诵课文。3.了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会红军英勇无畏的革命精神，懂得珍惜今天的幸福生活。学习重难点：重难点：有感情地朗读诗

21、歌，理解诗句，了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹，体会红军英勇无畏的革命精神，懂得珍惜今天的幸福生活。温故互查：1.读准下列字音：梨2.听写下列词语，并能解释带横线的词语：铁索 强渡 冲破 激烈 汹涌激荡设问导读：（一）初读感知这首诗通过追忆 强渡大渡河的 ，歌颂了红军 、 勇往直前的 ，表达了对 和 。 （二）精读感悟1.通读全文，思考：诗人站在铁索桥上看到了什么，想到了什么？诗人的心情是怎样的呢？ 2.请同学们怀着敬意和怀念之情来背这首诗。先在小组内试着相互背一背，然后齐背。3.学习本文后，你想对无数先烈说些什么？请把你的心里话写下来。 达标检测：一、看拼音写词语。Yo hung ti su

22、 xing yng j dng( ) ( ) ( ) ( )yn w j ji d d h( ) ( ) ( )二、形近字组词。渡( ) 密( ) 撒( ) 涌( )度( ) 蜜( ) 撤( ) 俑( )三、在括号里填上合适的词语。高举( ) 冲破( ) 强渡( )攀着( ) 冒着( ) 捧着( )四、课文精彩内容回顾。1.默写课文第二小节： 2.课文所说的铁索是大渡河上的 桥。拓展延伸：阅读长征组歌第六乐章飞渡大渡河，回答后面的问题。飞渡大渡河 萧华水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶。健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。铁索桥上显威风，

23、勇士万代留英名。(1)谈谈你对下面两个词语的理解.峭耸：兼程:：(2)上面这首歌词的中心句是： (3)这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来？ (4)歌的前四句“水湍急,山峭耸，雄关险，豺狼凶。”对表达中心起什么作用？ (5)读了这首诗，你想说点什么？ 第三单元 英 雄第7课 你，浪花的一滴水学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情朗读课文。3.把握文章的主要内容，通过理解课文体会雷锋的崇高品质。4.仿写一节或几节诗歌，赞美心中的“雷锋”。学习重难点：重点：学习文中学写诗歌的方法，体会修辞的效果、转折的作用，体会诗歌语言的形象性、准确性，体会诗的节奏美、音

24、乐美、意蕴美。难点：体会诗人所抒发的感情，树立正确的人生观、世界观和价值观。温故互查：1.读准下列字音：勋2.听写下列词语，并解释带横线的词语：功勋 渗透 光辉 浪费 纤维 音符设问导读：（一）初读感知本文是一首歌颂 的诗，作者以饱蘸深情的笔墨，反复咏叹了 用平凡、年轻的生命，为 、为 、为 建立的不朽功勋，抒发了 。（二）精读感悟1.用自己喜欢的方式吟诵这首诗，思考：诗人把雷锋比作成了什么事物？说明了什么？2.默读全诗，用“”画出感受深的诗句，在诗句旁写上自己的体会。3.想一想作者用了哪六个字来高度评价雷锋？达标检测：一、给下列画横线的字注音。 功勋（ ） 不朽（ ） 音符（ ） 花瓣（ ）

25、 火焰（ ） 渗透（ ） 纤维（ ） 梳理（ ）二、形近字组词。豪（ ） 编（ ） 瓣（ ） 透（ ） 渗（ ） 滴（ ）毫（ ） 篇（ ） 辨（ ） 诱（ ） 掺（ ） 摘（ ）三、将下列词语补充完整。（ ）的春雨 （ ）的光辉 （ ）的心 （ ）的羽毛 （ ）的浪花 （ ）的花 四、写出下列词语的反义词。平凡（ ） 浪费（ ） 未来（ ）五、课内阅读。他不是将军，却立了（ ）；他不是文豪，却写下（ ）；他如此平凡，如此年青，象一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心!为什么呵为什么，十亿人民的心里，都念着这个二十二岁士兵的姓名1把诗句补充完整。2按着这句诗的意思填空。“ ”说明雷锋是平凡的。“ ”

26、说明雷锋也是伟大的人。3“渗透亿万人的心”说明什么？ 拓展延伸：任选诗歌里你最喜欢的一小节进行仿写，赞一赞你身边“雷锋式”的人物。 第8课 金色的鱼钩学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 快速默读课文，了解文章的主要内容。3能抓住老班长的外貌动作、语言等重点词句。4能用自己的话说说对“金色鱼钩”的理解。学习重难点：重点：学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。温故互查：1.读准下列字音：驼 拢 瓷 熬 蚯 蚓 稞 筷 弥 糙 瞻2.听写下列

27、词语，并能解释带横线的词语：威胁 衰弱 弥漫 脆弱 粗糙 抽噎 瞻仰 喜出望外 目不转睛 无边无涯 三长两短 重重叠叠 昏迷不醒 奄奄一息设问导读：（一）初读感知本文生动地记叙了在 中，一位 接受党的委托，照顾 的故事，赞扬了他 、 的高贵品质。（二）精读感悟1. 默读课文，细细品读描写老班长的句子，把感受最深的地方多读几遍。并读给同桌听，说说为什么让你感动。2. 思考：为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒”？达标检测：一、给下面的词语选择正确的读音，用“”标在后面。歼灭：（qin mi）（jin mi）粗糙：（c zo）（c co）闪烁：（shn shu）（shng shu） 作料

28、：（zu lio）（zu lio）奇迹：（q j）（q j） 迷糊：（m h）（m h）二、读一读下面的句子，说说哪些是打比方的句子。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。 （ ）（2）我觉得好像有万根钢针扎着喉管。（ ）（3）我的心里好像塞了铅块似的。 （ ）（4）我们的精神显得特别好，四处去找野菜，拾干柴，好像过节似的。（ ）三、选择正确的搭配连线。新鲜的 身体 喜出望外地 咽着斑白的 情绪 大口大口地 看着衰弱的 光芒 目不转睛地 跑回来惊人的 毅力 昏迷不醒的 菜汤饱满的 鱼汤 热气腾腾的 草地粗糙的 手 无边无涯的 山峰金色的 两鬓 重重叠叠的 老班长四、变换句式。1老班长，你怎么不吃鱼啊

29、？（变陈述句） 2咱们不是早就分工好的吗？（变陈述句） 拓展延伸：认真读下面的短文，并回答问题。一袋干粮长征时期，发生了一个又一个感动人的故事，一袋干粮的让我至今难忘。它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖。小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的

30、意志；在她没有粮食之际，她脑海里想的只有战友的利益，而忽略了自己的困难。一个小兰尚且如此，可想而知，我伟大的红军整支队伍的品质了。小兰，一个普通却不平凡的女孩，我至今难忘。1.“小兰”为什么没有干粮吃？_ _2.没有了干粮，为什么小兰的书包还鼓鼓的？她是怎样想的？_ _3.结合短文，谈谈小兰是一个怎样的孩子。 第9课 白衣天使学习目标: 1学会生字，理解有生字组成的词语。 2正确、流利、有感情的朗读课文，了解南丁格尔的事迹，复述课文。 3理解课文内容，体会文章主旨，归纳南丁格尔的精神风貌以及她对世界卫生 事业的杰出贡献，体会白衣天使这一职业的神圣与崇高。学习重难点： 重点：理解课文内容，体会文

31、章主旨。 难点：归纳南丁格尔的精神风貌以及她对世界卫生事业的杰出贡献，体会白衣天使这一职业的神圣与崇高。 温故互查： 1.读准下列字音：诊 裕 婚 申 拓 敦 巡 刊 坛 龄 愚 欧 洲 2.听写下列词语，并解释画横线的词语：嘱咐 康复 优裕 跻身 淡薄 毅然 低劣 哗然 舆论 不屑 巡视 表彰 粗陋 遗嘱 婉拒 冲锋陷阵 谦恭礼让 溘然长逝 设问导读： （一）初读感知 本文叙述的对象是 ,她是 的创始人。她家境富裕，受过良好的教育，却毅然选择了 。她还建立了 、创立 。 （二）精读感悟 1文中写革命导师马克思为南丁格尔写通讯，目的是为了从 ， 说明南丁格尔创造的奇迹在当时产生的 和 ，有力的

32、突出和强调了南丁格尔的 和 。 2南丁格尔创造的奇迹是 ，这里用具体的数字和前文做了 ，说明南丁格尔的 。达标检测：一、 看拼音写词语。 Yu y xn sh ji hn bio zhng （ ） （ ） （ ） ( ) 二、给加点的字选择正确的读音，用“”表示。 包扎（zh z） 淡薄 (b bo) 朝野 (cho zho) 刊载（zi zi） 不屑 (xio xi ) 崇高（chng cng） 三、按要求写句子。1你和你的同伴把他们娇宠坏了！（改为“被”字句） 2这些伤员就是被你护理好了，他们也不能上战场了。（改为“把”字句） 3一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗？（改为陈述句） 四、课

33、内语段阅读。 1857年以后，南丁格尔身体就一直不好，但她每天工作的时间经常超过二十个小时。由于操劳过度，1901年她双目失明。但她仍然念念不忘护理专业，还在不断地接见来访者，宣传她的思想和主张。1910年，南丁格尔在睡眠中溘然长逝。遵照她的遗嘱，英国未举行国葬。但是世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面作出杰出贡献的人。国际护士节是哪一天？（ ）A6月12日 B.9月10日 C.5月12日 D.5月4日2画横线的句子表现了南丁格尔怎样的精神？ 南丁格尔失明后还为护理事业做了些什么？ 4“南丁格尔奖”奖励的对

34、象是谁？ 拓展延伸：了解了南丁格尔的故事，我想对她说： 第四单元 生 命第10课 野 草学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.有感情的朗读课文，体会作者对野草顽强的生命力的赞颂之情。3.结合文章的写作背景理解课文内容及主旨。 学习重难点：重点：有感情的朗读课文，体会作者对野草顽强的生命力的赞颂之情。难点：结合文章的写作背景理解课文内容及主旨。温故互查：1.读准下列字音：棚 壤 笋 殊 械 剖 狮2.听写下列词语,并解释画横线的词语：顽强不屈 傲然 磨炼 韧性 阻挡 剖析 设问导读： （一）初读感知1本文通过描写 神奇的力量，高度赞扬了野草 ，启迪人们面对困难要有 ，鼓励人们克服

35、阻力， ， 。 （二）精读感悟文章先通过两个具体的故事说明世界上力气最大的事物是 ，它们“以可怕的力量，” ，突出种子的力量。接着又通过常见的完整地分开了 的成长，被压在 下面的小草 的生长现象，进一步突出不可抗拒的种子的力量，从而揭示出这种力量的真谛 ，长期抗战的力，能屈能伸，不畏艰辛，无比坚韧的力。达标检测：一、 看拼音写词语。g g w l xin fn rn xng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出下列词语的近义词。 致密 ( ） 坚固 ( ） 超越（ ） 养育（ ） 阻止（ ） 坚韧（ ） 三、按要求写句子。1.这些种子将一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开了。（缩写句子）

36、2.这难道不是有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力吗？（改为陈 述句） 3种子的力量如此之大对我感到很震惊。（修改病句） 四、课内语段阅读。 没有一个人将小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的确是世界无比。这种力，是一般人看不见的生命力，( )生命存在，这种力( )要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也( )这种草，( )可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。根据课文内容在

37、括号里填上合适的关联词语。用“ ”划出文中的排比句。“野草”和“盆花”的象征含义是（ ） A“野草”象征有顽强意志的人，“盆花”象征失去斗志的人。 B“野草”指关心祖国命运的人，“盆花”侵略者。拓展延伸： 写出两句赞美野草品质的诗句。 第11课 琥 珀学习目标： 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，陶冶情操。 3.找出课文中作者想象的内容，体会文章丰富的想象力和生动的表现力。 4理解重点语句，进一步了解琥珀的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。学习重难点：重点：找出课文中作者想象的内容，体会文章丰富的想象力和生动的表现力。难点：理解重点语句，

38、进一步了解琥珀的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣。温故互查：1.读准下列字音：辣 蛛 蜘 蝇2.听写下列词语，并解释画横线的词语：包裹 逼近 冲刷 断绝 热辣辣 柔嫩 晌午 飒飒 约莫 黏稠 澎湃 奔腾怒吼 设问导读： （一）初读感知本文生动地记叙了这块琥珀 的过程，解释了琥珀需要形成的两个步骤： 和 ，其中每一步又各需四个条件。 （二）精读感悟 这篇课文很好地将真实的情景和想象的情景结合在一起，真实的情景有： ， ；想象的情景有： ， 。 这些想象都是有着合理的科学依据。比如苍蝇和蜘蛛进行过挣扎的依据是 达标检测： 一、 看拼音写词语。cng ying zh zh h p f ln ( ) (

39、 ) ( ) ( ) 二、在括号里填上适当的词语。 （ ）的地方 （ ）的翅膀 ( )的松树 （ ）的光彩 （ ）的事情 ( )的波涛 三、判断修辞手法。1.一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。（ ）2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（ ）3两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ） 四、根据课文内容排序。 （ ） 一个夏天，晌午的太阳光照射着树林。 （ ） 松脂球被埋在海沙下面，成了化石。 （ ） 一只蜘蛛想把苍蝇当做美食，向他扑过去。 （ ） 地壳变动了，森林被海水淹没。 （ ） 一大滴松脂从树上滴下来，把苍蝇和蜘蛛包在里头。 （ ） 松脂不停滴下来，盖住了原来的，

40、最后积成一个松脂球。拓展延伸： 谈到昆虫，也许我们已经很熟悉。彩色纷飞的蝴蝶，访花酿蜜的蜜蜂，引吭高歌的知了，星光闪烁的萤火虫，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂，等等。找一种你熟悉的昆虫，仿照课文运用想象写写他的生命与生活情况。（片断练习，不少于150字） 第12课 蝶恋花答李淑一学习目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2理解词句意思,感悟诗人通过词句所表现出的情感。3体会革命者的高尚情操,激发对先烈的崇敬、缅怀之情。学习重难点：重点：理解词句意思,感悟诗人通过词句所表现出的情感。难点：体会革命者的高尚情操,激发对先烈的崇敬、缅怀之情。温故互查：1.读准下列字音：吴 2.解释下列词语：失 君

41、 杨柳 重霄九 吴刚 嫦娥 舒广袖 设问导读： （一）初读感知 1闻讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。诗意是： 2忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。诗意是： （二）精读感悟 1这首词的作者是 ，这首词是他写给 。词中的“杨柳”一语双关，既指 ，也指 。 2诗人在作品中引用吴刚、嫦娥的神话传说的用意是： 3“泪飞顿作倾盆雨。”一句运用了 的修辞手法，写出了两位英烈 。达标检测： 一、看拼音写词语。 chng xio j m qng pn zhng hn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选字填空。 椒 淑 寂 叔 （ ）寞 （ ）静 花（ ） 大（ ） 饿 娥 鹅 峨 嫦（ ） 巍（ ） 饥（ ）

42、天（ ） 三、阅读下列词，完成练习。 江城子 乙卯（mo)正(zhng)月二十日夜记梦 宋 苏轼 HYPERLINK /view/386947.htm t _blank 十年生死两茫茫，不思量（ling），自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓(bn)如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 HYPERLINK /view/1476593.htm t _blank 相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处1，明月夜，短松冈。 1联系上下文，理解词语。 思量： 顾： 2本词上阕写实，抒发了词人 ；下阕记梦，抒写了 。 3从这首词中找两个夸张句。 拓展延伸： 摘录毛泽东同志的词沁园春

43、 雪 第五单元 冲 突第13课 寓言二则学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.朗读并背诵课文，弄懂词义，揣摩句子大意。3.充分理解寓言的寓意，学会正确对待和处理实际问题。学习重难点：重点：充分理解寓言的寓意，学会正确对待和处理实际问题。难点：充分理解寓言的寓意，学会正确对待和处理实际问题。温故互查：1.读准下列字音：谓 译 禽2.解释下列词语：矛 盾 鬻 誉 或 以 箝 曝 喙 即 禽 设问导读： （一）初读感知 1矛与盾告诫人们说话、办事要 ，不要 2鹬蚌相争告诫人们做事要 ，相互谦让，以免 （二）精读感悟 两则寓言故事都跟矛盾有关，第一则寓言解释的矛盾是 第二则寓言解释的矛

44、盾是 达标检测： 一、解释划线的字并注音。 楚人有鬻盾与矛者 （ ） 物莫能陷也 （ ） 誉其矛 （ ） 渔者得而并禽之 （ ） 蚌方出曝 （ ） 鹬啄其肉 （ ） 二、说一说下列句子的意思。 1两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 2以子之矛，陷子之盾，何如？ 三、按课文内容填空。1. 是收录 时期哲学家韩非子及弟子的作品集。2.出自于矛与盾这则寓言的成语是 ，这个成语的意思是 。 3出自于鹬蚌相争这则寓言的成语是 ，这个成语的意思 是 。 四、课外阅读理解。 朝三暮四 宋有狙公者，爱狙，养之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于已也，先诳之曰：“与

45、若茅，朝四而暮三，足乎？”从狙皆伏而喜。 注释： 狙，猕猴。 家口，粮食的意思。 充，满足。 俄 ，不久。 驯，驯服，顺从。 若，文言人称代词，就是“你”、“你们”的意思。 茅，橡实，一种粮食。 1 、解释画横线的字。 损： 匮： 诳： 皆： 结合短文解释成语。 朝三暮四： 拓展延伸： 用白话文写出一则你所知道的寓言故事，且写出这则寓言故事给人们的启示是什么。 第14课 小抄写员学习目标： 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解故事梗概,理清人物关系,弄清人物在不同阶段的矛盾冲突中的态度、活动及结果。 3.感悟课文语言，抓住人物的心理描写，体会人物的思想感情。学

46、习重难点： 重点：有感情地朗读课文，了解故事梗概,理清人物关系,弄清人物在不同阶段的矛盾冲突中的态度、活动及结果。 难点：感悟课文语言，抓住人物的心理描写，体会人物的思想感情。温故互查：1.读准下列字音：订2.听写下列词语，并解释画横线的词语：累赘 补贴 疲倦 厌倦 屡次 咳嗽 懊悔 啜泣 振作 白发苍苍 蹑手蹑脚 自作自受 慈爱 一声不响 维持 设问导读： （一）初读感知 本文通过小学生 默默忍受 ，偷偷 的事，赞扬了他 ，勇于 的美德。 （二）精读感悟 本文主要通过 描写刻画小主人公的形象,文中描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子共有 处,充分展现了小主人公对父亲的 ，同时也表明了他希望

47、得到父亲的 而又 的复杂心情。达标检测： 看拼音写词语。Wi ch li zhui chu q ni shu ni jio ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选词填空。 严厉 严肃 1父亲看到叙利奥的表现越来越糟，非常 地批评了他。 2方老师非常 地对丁丁说：“做什么事都不能马虎!” 冷淡 冷漠 3最让叙利奥伤心的是父亲对自己越来越 了。 4面对所有人的 ，他没有放弃，终于取得了成功。 三、按要求写句子。1.无边无际的夜空中挂着几颗半明半暗的星星。（缩写句子） 2.父亲的头俯在叙利奥的脑袋上。（扩写句子） 3叙利奥心想：“难道我不能写的和父亲一样好吗？”（改为陈述句） 四、课内语段阅读。“啊

48、！不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”给文中的字选择正确的读音，用“”表示 恳（kn kng） 咽（yn yn） 瞒（mn mn）用横线画出描写叙利奥心理活动的句子。叙利奥为什么不把真相告诉父亲？（ ）叙利奥觉得这是小事一桩，没必要告诉父亲。父亲十分关心他的学习，从不占用他的时间，如果父亲知道了，决不会让他这样做。他想给父亲一个惊喜。 拓展延伸： 你觉得小叙利奥的父亲发现

49、事情的真相时是怎么想的？根据你对课文的理解为人物写一段心理描写。（片断练习，不少于150字） 第15课 大自然的秘密学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到要遵循自然规律的教育。3培养爱护动物、保护动物的意识，学会处理开发、利用资源与保护自然环境的矛盾。学习重难点：重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到要遵循自然规律的教育。难点：培养爱护动物、保护动物的意识，学会处理开发、利用资源与保护自然环境的矛盾。温故互查：1.读准下列字音：帕 戈 孵 龟 叼 吁2.听写下列词语,并解释画横线的词

50、语：巢穴 率先 焦急 冷淡 明媚 伫立 寂然 佳肴 见死不救 鱼贯而出 响彻云霄 若无其事 气喘吁吁 愚不可及 成百上千 踯躅不前 争先恐后 突兀而来设问导读： （一）初读感知 这篇课文以作者一行人在海岛上的 、 、 、 为线索，描写了小海龟族群 的冲突场景，揭示了大自然万物都有其 和 的秘密。 （二）精读感悟 1“当人自作聪明时，一切都能走向反面。”这句话的意思是 2课文中的“大自然的秘密”是 达标检测： 一、看拼音写词语。 Shui xin zh l hi gu q chun x x ( ) ( ) ( ) （ ） Shu p zhn jng tu sng y b k j ( ) ( )

51、( ) ( ) 二、将下列词语补充完整。 争（ ）恐（ ） （ ）（ ）不前 若无（ ）（ ） 无遮（ ）（ ） 成（ ）上（ ） （ ）（ ）而出 气喘（ ）（ ） 响（ ）云（ ） 三、按要求写句子。1.如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。（改为反问句） 2.向导极不情愿地抱起海龟。（改为把字句） 3有人在背后说：“看我们做了些什么！”（改为第三人称转述句） 四、读句子回答问题。 1事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 “愚不可及”的意思是： 这样说的原因是： 人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都能走向反面。 你对这句话的理解是 ： 拓展延伸： 收集几条关于

52、自然现象的谚语。 第六单元 科 学 精 神第16课 当代神农氏学习目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.概括每个片段的内容，体会作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。3理解重点词句，体会袁隆平成功培育杂交水稻对人类的重要意义，学习袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神。学习重难点：重点：概括每个片段的内容，体会作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。难点：理解重点词句，体会袁隆平成功培育杂交水稻对人类的重要意义，学习袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神。温故互查：1.读准下列字音：氏 袁 廷 菲 吨 烤 础 穗 痒 偏 亩 萌 粱2.听写下列词语，并解释画横线的词语：延续 笼罩 萌发 肆虐

53、 挫折 丰硕 馥郁 岌岌可危 晨曦初露 忧心忡忡 万籁俱寂 沁人心脾 辗转反侧 百劫千难 心急如焚 设问导读： （一）初读感知 这是一篇写 的记叙文，文中的主人公是“ 之父”袁隆平。文章记叙了他从 年到 这十多年里，顶着 ，在 的条件下，成功 的故事，表现了袁隆平不计个人得失、 的伟大精神，表达了作者对袁隆平的 和崇敬之情。 （二）精读感悟 课文主要从四个方面描写袁隆平的科学精神：一是面对 ，忧国忧民，萌发培育杂交水稻的念头；二是顶着西方“ ”舆论压力，迎难而上；三是历尽千辛万苦，终于找到 ；四是在“ ”期间，不顾 ，继续实验，终于获得成功。 达标检测：看拼音写词语。Go liang chun

54、g sh f y wn li j j( ) ( ) ( ) ( ) 二、选词填空。 养育 孕育 教育 培育 1袁隆平先生 杂交水稻的成功，是世界的一大奇迹。 2中华大地正在 着一个当代的“神农氏”。 3我们要好好学习，努力成才，以报答父母的 之恩。 4教师的责任是 下一代成为德、智、体全面发展的有用人才。 三、课内语段阅读。 第一天，没找到。 第二天，没找到。 第三天，还是没找到。十多天过去了，雄性不育植株无影无踪。连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。 一天又一天，一年又一年，六年过去了。袁隆平跑遍了半个中国。最后，他带着科研小组来到了天涯海角海南岛的南江农场。功夫不负有心人。他的助手李

55、必湖在一条杂草丛生的水沟里，终于发现了一株雄蕊花粉败育的野生稻。袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。 袁隆平和他的助手们，把这株稻子取名为“野败”。国际上叫它“WA”。袁隆平，终于跨出了成功的第一步。 1画“ ”的句子极短却独立成段，这样写的目的是什么？ 画“ ”的句子表现了什么？ 3“袁隆平，终于跨出了成功的第一步。”中“成功的第一步”指的是什么？ 拓展延伸： 搜集袁隆品的资料写下来。（不少于100字） 第17课 一个这样的老师学习目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.熟读课文，理解课文内容，感知怀特森老师这个人物形象。3.学习课文巧设悬念的写法，理清“我

56、”对怀特森老师感情变化的脉络，明确怀特森老师所作所为的用意。4.学习正、侧面相结合的写法，树立敢于怀疑、善于怀疑的精神。 学习重难点： 重点：学习课文巧设悬念的写法，理清“我”对怀特森老师感情变化的脉络，明确怀特森老师所作所为的用意。难点：学习正、侧面相结合的写法，树立敢于怀疑、善于怀疑的精神。温故互查：1.读准下列字音：黠 抿 纠 驳 蒂 轿 2.听写下列词语，并能解释带横线的词语：绝迹 惊奇 博学 狡黠 警惕 反驳 质疑 捉弄 勉强 寻常 胸有成竹 面面相觑 饶有兴趣 郑重其事设问导读：（一）初读感知本文是 国作家 回忆自己 的学习生活是写的一篇文章，讲述了一节 课上老师运用 策略教给学生

57、 的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又别具一格的老师形象。（二）精读感悟1.课文两次写到比利的反应有什么作用？ 2.文中几次提到“正视”别人的眼睛，这样写说明了什么？ 达标检测：一、辨字组词。蒂（ ） 觑（ ） 惕（ ）谛（ ） 墟（ ） 堤（ ）二、课文精彩内容回顾。 逐渐地，我们懂得了， 、老师说的，并不是 ，事实上 。我们应该 ，用 、 ，纠正错误，并且应当有 。三、选词填空。 惊讶 惊呆 1.我把怀特生老师的故事讲给一位邻居听，他（ ）极了。 2.当试卷发下来的时候，我却（ ）了：我打的每道题旁边都打着大大的红叉。 质疑 怀疑 3.他站起来，正视着老师的眼睛，说出（ ）的理由。

58、4.我们把新怀疑主义带进了所有的课堂，给那些不习惯（ ）的老师带来了烦恼。四、填空。怀特生老师给每位同学不及格，目的是让同学吸取教训，学会 与探索，而这种精神就以怀特生老师编造出来的动物 为名。拓展延伸：在你心目中，课文中的这位老师是一个怎样的老师？他到底该不该骗学生呢？为什么？ 第18课 詹天佑学习目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.朗读课文，理解课文内容，感知课文。3.有感情地朗读课文，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。4.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 学习重难点：重点：感情地朗读课文，重

59、点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。难点：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。温故互查：1.读准下列字音：詹 庸 勘 隧 藐2.听写下列词语，并能解释带横线的词语：阻挠 杰出 修筑 施工 轰动 深涧 勘测 要挟 毅然 恶劣 铲平 泥浆 竣工 岔道 讥笑 藐视 悬崖峭壁设问导读：（一）初读感知 本文通过记叙詹天佑 的事迹，表现了詹天佑杰出的 强烈的 ，显示了中国人民的 和力量。（二）精读感悟1.课文是怎样把詹天佑的爱国主义精神贯穿全文的？ 2.铁路经过青龙桥附近，遇到了什么困难？詹天佑是怎样解决这个问题的？ 达标检测：一、

60、辨字组词。勘（ ） 奖（ ） 挠（ ） 挟（ ）堪（ ） 浆（ ） 饶（ ） 狭（ ） 二、选词填空。 藐视 轻视 1.我们不能（ ）它的价值。 2.这件事给了（ ）中国的帝国主义者一个有力的回击。精密 周密 3.他的计划很（ ）。 4.这么（ ）的仪器，我们应该充分利用。勉励 鼓励 5.詹天佑经常（ ）工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 6.在爬山的道路上，爸爸一次又一次（ ）我。三、给下列句子加上合适的关联词。1.修不好铁路，（ ）那些外国人要讥笑我们，（ ）会使中国工程师失去信心。2.詹天佑（ ）条件怎么恶劣，（ ）始终坚持在野外工作。3.清政府（ ）用本国的工程师来