小学语文教案六年级综合活动实践教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学语文教案【六年级综合活动实践教案 插花艺术中西式插花的不同 一、课题插花艺术中西式插花的不同 课时： 1课时 二、教学内容分析： 插花作品作为以花型来表达心态的艺术品，再现大自然的美和生活美，使观者赏心悦目，获得精神上的美感和愉悦。插花作品不是各种花材的简朴组合与造型，而是通过艺术创作以美好的造型表达主题、传递感情和情趣（即所谓以形传神）的花卉艺术品。 插花作品融自然花材的绚丽色调、婀娜多资、新颖馥郁的气息于美好的造型中，能使观者会意到活力勃勃的大自然之美。主要用于添加生活情趣。艺术插花更多地追求精神内涵，艺术形式也极为讲究。 当你外出郊游式从花园中唾

2、手采来一把花，唾手将花插在一个容器中时，这时你就在插花，而这仅仅是插花的初级阶段，只是为装饰居室，并不是真正意义上的插花。你是否想过这些花插在什么样的容器中才谐调，是放在寝室好呢，还是放在餐厅更适合。在你有意识地去考虑这些问题的时候，也就突破了插花的初级阶段。对居室的细心设计，不仅带来了大自然的气息，同时也添加了我们生活的情趣。 插花不仅是一门技术，更是一门艺术。通过本课的教学，不仅要让学生掌管插花技术，同时还要让学生了解插花艺术，提高赏识美、创造美的才能。 三、 教学目标： （一）、情感价值观 培养学生喜欢生活、喜欢自然的人生态度，巩固美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 （二）、学识与

3、技能 1、学习插花根本造型、比例确实定和色调的配置等插花根基学识和技巧，提高动手才能。 2、提高审美和鉴赏才能，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。 3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生举行一次感恩和生命教导。 （三）、过程与方法： 通过赏识分析优秀的插花作品，丰富学生的审美阅历。通过学习插花的构图形式，使学生在赏识感受的根基上加强对插花的理解与熟悉。学会用艺术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原那么，不断实践，掌管插花的根本方法，完成一件作品。 教学重难点： 学习插花根本造型、比例确实定和色调的配置等插花根基学识和技巧，提高动手才能。 四、 教学过程： 引导阶段 鲜花带给我们

4、视觉上的赏心悦目，精神上的愉悦美好。花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。插花就是将鲜花重新配置成一件完备、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。 插花源于人类爱美的天性，人们往往用插花来美化自己的居室。 本课我们将通过对插花艺术形式的了解，学习如何运用其造型语言及根本原那么举行艺术探索，美化生活。 插花是以花材为主要素材，通过艺术构思和适当的剪切整理及摆插，表现花材的活力与自然美。插花是一门“高雅的空间艺术”、“具有生命的艺术品”。 进展阶段 插花的美感表达在哪些方面呢？ 1、插花要创造确定的意境： 艺术插花是无声的诗，立体的画，而诗情画意下是由意境而来； 而意境是通过插花作品的造型

5、来达成的，更要借助于人们的主观感受与联想。 2、插花要表达确定的韵律: 插花中的韵律是指画面在变化中达成的和谐，如花材的上下错落、前后穿插、左右响应、疏密变化，以及花器的直线、斜线的变化，形成和谐的韵律、节奏。一件好的插花作品就具有造型美、色调美和意境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。 3、插花的根本构图形式： 对称式：插花造型的中轴线两侧或上下图形是等形、等量的， 形状整齐、对称均衡。如三角型、扇型、倒T型、水平型、图锥型等。 均衡式:插花造型中轴线两侧不等型不等量，作品形状不对称，向一侧倾斜，但保持稳定，如L型，不等边三角型，弯月型，S型等。 自由式：造型自由活泼，错落有致，肆意自然

6、。 4、 插花作品赏识（不同风格形式的插花） 5、插花材料-花材 花材的形态配置：枝叶及花朵的大小变化；枝叶及花朵的长短变化 花枝的色调配置 6.插花的器材-花器：各种瓶、杯、罐、筒、盘等均可。 7、不同色调的感性效果-色性 红色秀美、热心、富贵、喜庆、吉利。 橙色丰收、成熟、喜悦、明朗。 黄色富贵、光芒、典雅、尊严。 绿色活力、健康、安祥、恬静。 蓝色宁静、深远、新颖、冷淡、阴郁。 紫色典雅、温和、娴静。 白色纯净、简朴、高雅。 黑色严肃、肃穆、含蓄、神秘。 8、插花的造型法那么： 、上下错落、疏密有致、虚实结合、仰俯响应、上轻下重、上散下聚 9、插花的构图与方法例如 第一步：错落有致的插上三支向日葵构成作品的轮廓。其次步：再把两朵百合花插在视觉焦点的位置