三年级数学下册第一单元教案3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级数学下册第一单元教案3篇三年级数学下册第一单元教案3篇三年级数学下册第一单元教案篇1 学生处境分析 1、小学三年级的学生虽已进展了有意留意，但还是轻易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我操纵才能还较差。上课不潜心听讲，有其本身的年龄特点。 2、学生一般对上课所讲的内容不轻易感爱好。假使教师讲得好玩，学生断定会聚精会神。 3、学生纵然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。 4、有的学生不适应教师的讲课情势或不热爱任课教师，而迁怒于听课。 5、有的差生平日遭到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不专

2、心听讲。 教学总目标要求 一、数与代数 1、能结合概括情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。 2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。 3、体验与他人交换各自算法的进程。 4、能生动应用不同的方法解决生活中的简朴题目，并能对结果的公平性举行判定。 5、熟谙年、月、日，了解它们之间的关系。 二、空间与图形 1、结合实例熟谙面积的含义，能用自选单位估计和丈量图形的面积，体会并熟谙面积单位(平方厘米，平方米，平方千米，公顷)，会举行简朴的单位换算。 2、探索并把握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 3、结合实例，感知理解对称现象。 4、通过查看、操纵、

3、熟谙轴对称图形，并能在方格纸上画出简朴图形的轴对称图形。 三、统计与概率 1、对数据的搜集、整理、描写和分析进程有所体验。 2、通过实例，熟谙统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。 3、能根据简朴的题目，使用适当的方法(如记数、丈量、测验等)搜集数据，并将数据记录在统计表中。 4、通过丰富的实例，了解平匀数的意义，会求简朴数据的平匀数(结果为整数)。 5、根据统计图表中的数据提出并回复简朴的题目，能和同伴交换自己的想法。 四、实践活动 1、体验查看、操纵、测验、调查、推理等实践活动;在合作与交换的进程中，取得良好的情感体验。 2、取得一切初步的数学实践活动阅历，

4、能够应用所学的学识和方法解决简朴题目。 3、感受数学在平常生活中的作用。 五、思想品德和情感教导 达成教学目标的措施 1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要紧密联系学生的现实生活，希奇好玩，激起学生学习数学的爱好。 2、在教学中，要重视利用信息窗情境图，引导学生察觉题目、解决题目。强化学生的题目意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立斟酌和合作交换的才能，体验合作的喜悦。 3、尽可能采用生动多样的教学情势，激起学生对口算和计算的爱好，进步学生正确计算的才能。提倡多样化的学习方式，重视学生天性进展。 4、利用题的教学要重视学生理解题意

5、，分析题意的进程，正确的掌控数目关系，逐步进步举一反三的才能。 5、要充分利用数学学具，重视学生操纵，让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应识别对待。作业批改要实时，并努力做好批改记录，以便举行有的放矢的反应和矫正。 7、对落后生要多给与关切和扶助，多给他们供给告成的机遇，激起其上进心。激励学生间的相互扶助，使落后生乐于采纳 8、努力进步自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，摄取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 重点 1、第一单元两、三位数除以一位数(二) 2、第三单元两位数乘两位数 难点 1、第四单元长方形和正

6、方形的面积 2、第五单元年、月、日 教学进度实时间安置 第13周一、采访果蔬会两、三位数除以一位数(2) 第4周二、强烈的民俗节对称 第58周三、美观的街景两位数乘两位数 第910周四、我家买新屋子了长方形和正方形的面积 第10周实践活动点击双休日 第1112周五、走进天文馆年、月、日 第1315周六、家居中的学问小数的初步熟谙 第16周七、小教练统计 第17周实践活动饮水处境统计 第18周八、回想整理总温习 三年级数学下册第一单元教案篇2 一、指导思想： 根据新课标的根本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的紧密联系;体会数学的价值，巩固理解数学和应用数学的信仰;初步学会运用数学的思维方式

7、去查看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步进展所必需的数学学识和必要的应用技能。 二、教学目标： 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会举行相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、使学生初步熟悉简朴的小数(小数片面不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、

8、西或北)鉴别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简朴的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生熟悉面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位，会举行简朴的单位换算;掌管长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简朴的数据分析;了解平均数的意义，会求简朴数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生体验从实际生活中察觉问

9、题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成察觉生活中的数学的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。 11、使学生养成专心作业，书写感激的良好习惯。 三、教材资源分： 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向;除数是一位数的除法;统计;年、月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步熟悉;解决问题;数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材安置的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉

10、”三个单元。用心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探索和斟酌空间。不展现文字概括形式的计算法那么，充分调动学生已有的计算学识和阅历，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成片面，让学生在现实情境中理解计算的.意义和作用，进一步熟悉计算是扶助人们解决问题的工具，逐步形成面对概括问题，先确定是否需要计算，再选择适合的计算方法(口算、估算、笔算等)，结果应用计算达成解决问题的目的这样一种思维方法。 2、空间与图形方面： 本册教材安置的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面： 本册教材进一步扩大了计量的学识范围，除了面积

11、(地积)单位的熟悉外，还安置了熟悉较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计学识方面： 在这一册中，教材一方面留神利用已有的学识学习新的统计学识了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面留神结合实际问题，进一步教学根据统计图表举行简朴的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面： 本册教材安置用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特意教学解决用所学的乘、除法学识解决生活中的简朴问题连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动学习简朴的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和

12、等量代换的思想方法解决一些简朴的问题，培养学生查看、分析及推理的才能，培养他们探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。 6、实践方面： 本册教材安置了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。 四、学生根本处境分析： 本班学生对一些根基性的数学学识有了初步的熟悉。学生已经对比习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学识无处不在，生活中四处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根基，也为提高学生的解决问题才能和实践才能创造了条件。 本学期除了要加强学生的根基学识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。 五、教学设计 1、重

13、视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供给丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际扶助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算才能。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法举行教学，培养学生举一反三的才能。 5、引导学生独立斟酌、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作商业新闻网学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7、提防学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学识根基。 8、让学生充分体验揣摩、测验、验

14、证的过程，主动建构数学学识。 六、教学进度与课时安置 本册教材安置了59课时的教学内容。各片面教学内容教学课时安置如下，仅供参考，教师教学时可以根据本班概括处境适当生动掌管。 1、2.16-2.17位置与方向 2、2.21-2.24位置与方向、口算除法 3、2.28-3.3口算除法、笔算除法 4、3.7-3.10笔算除法 5、3.14-3.17笔算除法、整理和复习 6、3.21-3.24简朴的数据分析、平均数 7、3.28-3.31年、月、日 8、4.4-4.7年月日、制作年历、口算乘法 9、4.11-4.14口算乘法、笔算乘法 10、4.18-4.21笔算乘法、整理和复习、面积 11、4.2

15、5-4.28面积 12、5.2-5.5劳动节休息 13、5.9-5.12面积、小数的初步熟悉 14、5.16-5.19小数的初步熟悉 15、5.23-5.26解决问题 16、5.30-6.3设计校园、数学广角 17、6.6-6.9总复习 18、6.13-6.16总复习 19、6.20-6.23总复习 20、6.27-6.30期末检测及质量分析 七、教学评价方案 教师评价学生是教学评价常用的形式。教师在教学中的评价分为即时评价和延时评价两类。即时评价是对学生的表现立刻赋予评价，利于实时校正学习中的缺点和错误，激励学生促进学生全面进展。延时评价指在教学中，教师对学生的表现不立刻赋予断定或否决的评价

16、，而是以激励的行为方式和语言，让学生畅所欲言。然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和看法，延时评价能充分发扬民主教学创设自由的教导环境，提高学生理解的深度，培养学生自信、生动、深刻的品质。在教学中即时评价和延时评价要相互合作使用，使用即时评价来对学生以予实时的激励，同时，要留神学生的差异，实行延时性评价，应让一片面学生经过一段时间的努力和学识技能的学习之后，逐步达成学习目标。 教学中的评价并不是教师的专利，要充分发挥学生的主体作用，在教学中也要把评价权下放，提倡学生自己给自己评价，以及同学之间的相互评价，让学生参与评价，即让被评价者从被动采纳评价逐步转向主动参与评价，使学生成为评价主体中的一员

17、，加强评价者和被评价者之间的互动，既可以提高被评价者的主体地们，将评价变成主动参与自我反思、自我教导、自我进展的过程。 同时，在相互沟通协商中增进双方的了解和理解，易于形成积极有效、对等和民主的评价关系。这将有助于被评价者接纳和认同评价结果，促进其不怕提升，并获得进展。教师日复一日的“你真棒!”鲜明不如其他同学发自内心的“你真棒!我要向你学习。”更能引发学生的骄傲感。 学生自主参与的自评与教师的评价有机结合在一起，更有利于扶助学生熟悉自我，建立自信，激发其内在进展的动力，从而促进学生在原有水平上获得进展，实现主体价值。也可以让家长加入评价，这样可以充分利用各种教导资源，调动一切积极因素，制止教

18、导中的“真空”，使学生在校内外做到表里如一，从而得到全面的健康的进展。 三年级数学下册第一单元教案篇3 一学期慌张的工作就要终止了，本学期，我承担七年级数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下： 一、业务学习为了提高自己的专业素养和业务水平，加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念。 坚持每天读书半小时，每周写两篇读书笔记。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。提防把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。并将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富学识，提高才能。另外，自觉学习教师职业道德模范和

19、教师十不准等，严格按照教师职业道德模范和教师十不准要求自己。专心完成学校布置的各项任务。 二、教学方面教学工作是学校各项工作的中心。 一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教导教学规律，充分运用学校现有的教导教学资源，改革课堂教学，加大新型教学方法的使用，取得了一些效果，概括表现在： 1、做好课前打定和课后反思工作。 每天专心阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，斟酌如何将新理念融入课堂教学中。专心书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我校学生的概括处境制定课时筹划。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打定。 2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。 新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式不是彻底放手，而是要求学生有目的的针对问题先自主探究，然后再与同学合作交流，结果探究出解决问题的方法。对于学生无法解决的问题，教师就可以设计一系列的问题串，逐步引导学生，一步步找到解决问题的方法。这就要求教师不但要选择适当的教学情境，在课堂上为学生供给动手实践、自主探究、合作交流的机遇，让他们议论、斟酌、表达。而且还要适时引导，不能放任自流。为此，我校学习安图三中的“小组合作，分步达标”的教学模式举行教学，另外，根据我校学生的实际状况，课前布置一些简朴的问题要求学生预习，然后