《安塞腰鼓》+《陕北秧歌》组文阅读教学设计_第1页
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文档简介

1、安塞腰鼓+陕北秧歌组文阅读教学设计【教学目标】1、有感情的朗读课文，学习文章从不同角度描写安塞腰鼓的写法（重点）2、品读文章语言，体会文中多种修辞手法综台运用的效果。【课时安排】1课时【教与学互动设计】一、创设情境，导入新课有这样一段文字:它表演起来有股能劲，挥槌有股 狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲, 看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲。你们知道这段话是形容什么 的吗？（对，是安塞腰鼓）今天，我们继续在刘成章的文字里去体会他的气 势，感受他的魅力，一起学习安塞腰鼓。二、美读课文，赏腰鼓之好.那接下来，我想听听同学们是如何用声音来表现安塞腰鼓这种气势的?读

2、 课文时思考:文章是从哪些角度来描绘安塞腰鼓的？（学生合作朗读课文）.那这样一个豪放、火烈，壮阔的舞蹈，件者是从哪些角度来描绘的？ 友情小提示：（1）关注文章中反复的句子（2）提取相关段落的关键词.（3）抓住中心词概括文章的内容【预设】壮阔的场面宏大的响声有力的动作变幻的舞姿【教师小结】通过上面的学习，我们明白了作者是从场面、响声、动作、舞姿四个方面来描写安塞腰鼓的，他写作的思路是大场面与小细节相结合.即.由面 到点三、精读课文.赏语言之美1.这么带劲的安塞腰鼓，用怎样的语言才能表现出他的壮阔、豪放和火烈呢? 请大家找出自己喜欢的语句.自选角度进行品析.【学习小助手】（1）品析角度:修辞，用词

3、、表达方式、写件手法、句式等（2）品析方法:这一句用了（修辞、手法、表达方式等）写出了腰鼓的，表现 了。2、我们先来看这两个句子：（1）交织!旋转!凝聚!奔突!辐身!翻飞!升华！（预设）一词一句，构成排 比，铿锵有力，突出了鼓声的撞击力，穿透力和激发力。（2）使人想起使人想起使人相起（预设）反复、排比、引用、 联想，突出了腰鼓的表演场面如同战场一般恢宏壮阔，如同电闪雷鸣一般火烈。（3）学生根据学习小助手的提示作批注，并互相交流。【小结】通过刚才的赏读，我们发现，本文运用了大量的排比、反复、比喻 和拟人等修辞手法，句式有长有短，短句急促有力，长句酣畅淋离.使文章的语 言，充满激情，让我们读着文字就能感受到腰鼓那排山倒海的气势。四、拓展阅读，体会语言之美1、阅读丛书中的陕北秧歌，思考：文章是从哪些方面描写陕北秧歌的？（学生自主阅读后互相交流）2、作者是如何描写陕北秧歌的，用了哪些修辞手法和写作手法，按照上面品析安塞腰鼓语言的方法，在

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