吉林长春版《心理健康》四年级上 第八课 帮助他人收获快乐 教案

吉林长春版《心理健康》四年级上第八课帮助他人收获快乐教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本课旨在引导学生认识到帮助他人是一种快乐的行为，通过具体案例和活动，让学生体验帮助他人的过程，培养他们的同情心和乐于助人的品质，提高他们的社会责任感。结合吉林长春版《心理健康》四年级上册第八课内容，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动，帮助学生理解并践行“帮助他人，收获快乐”的理念。核心素养目标分析本节课通过帮助学生理解助人为乐的价值观，旨在培养学生的社会责任感、人际交往能力和道德情感。学生将学会尊重他人、关爱他人，提升自我价值认同，增强团队合作意识，培养积极向上的生活态度。同时，通过实践活动，学生将发展解决问题的能力，提高心理素质，为构建和谐社会奠定基础。学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围的人和事充满好奇，乐于探索，但同时也容易受到外界影响。在知识层面，学生对心理健康的概念有一定的了解，但对其内涵和重要性认识不足。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但自我调节情绪和人际交往的能力还有待提高。在素质方面，学生的同情心、责任心和团队合作精神有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在自私、冷漠的现象，缺乏主动帮助他人的意识。这种状况对课程学习产生了一定的影响，可能导致学生在面对帮助他人的情境时，缺乏主动性和积极性。因此，本节课的教学设计需结合学生的实际情况，通过案例分析和实践活动，引导学生树立正确的价值观，培养乐于助人的品质，同时提高他们的心理健康水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备吉林长春版《心理健康》四年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、故事书和多媒体视频，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.教学活动材料：设计帮助学生实践助人行为的任务卡和角色扮演剧本，促进学生的互动和体验。

4.教室布置：创建一个温馨、开放的教室环境，设置讨论区和合作学习空间，便于学生进行互动和分享。教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过讲述一个关于乐于助人的小故事，引起学生的兴趣，如“小明的书包丢了，同学们主动帮助他找回书包”。

-提问：帮助他人是一种怎样的感觉？为什么我们要帮助他人？

-引导学生思考，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解帮助他人的重要性，结合课本内容，举例说明帮助他人对个人和社会的积极影响。

-第二条：分析帮助他人的不同方式，如言语鼓励、实际行动、倾听等，让学生了解如何有效地帮助他人。

-第三条：讨论帮助他人时可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难，提高学生的应对能力。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，体验帮助他人的过程，如“帮助同学解决问题”、“照顾生病的同学”等。

-第二条：设计一个“爱心传递”活动，让学生通过实际行动传递爱心，如制作卡片、写信等，表达对同学、老师的感激之情。

-第三条：组织学生进行小组讨论，分享自己曾经帮助他人的经历，以及从中获得的快乐和成长。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论帮助他人时，如何做到真诚和尊重，举例回答：“在帮助同学时，我们要用礼貌的语言，认真倾听他们的需求，尊重他们的感受。”

-第二方面：讨论在帮助他人时，如何平衡自己的需求和对方的期望，举例回答：“在帮助他人时，我们要量力而行，不要超出自己的能力范围，同时也要考虑对方的感受。”

-第三方面：讨论如何将帮助他人的行为变成一种习惯，举例回答：“我们可以设立一个小目标，每天帮助一个人，长期坚持，让助人为乐成为一种生活态度。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调帮助他人的重要性和快乐感。

-提问：通过今天的学习，你们有什么收获？

-鼓励学生在日常生活中践行助人为乐的理念，将所学知识运用到实际生活中。

本节课的重难点在于帮助学生理解帮助他人的重要性，以及如何在日常生活中践行这一理念。通过以上教学流程，教师能够引导学生积极参与，通过实践活动和小组讨论，提高学生的社会责任感和道德情感。教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康知识普及：介绍心理健康的基本概念、重要性以及维护心理健康的途径，如情绪管理、压力应对等。

-社会责任感教育：探讨社会责任感的内涵，以及如何在日常生活中体现社会责任感，如环保行动、公益活动等。

-乐于助人的历史故事：收集古今中外乐于助人的典型故事，如雷锋、汤姆叔叔的小屋等，通过故事传递正能量。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康相关的书籍，如《心理健康的秘诀》、《情绪管理》等，以拓宽知识面。

-组织学生参加社区服务活动，如义务劳动、环保活动等，让学生在实践中体验助人为乐的快乐。

-开展心理健康讲座，邀请心理专家为学生讲解心理健康知识，提高学生的心理素质。

-引导学生关注社会热点问题，如贫困地区教育、环境保护等，培养学生的社会责任感。

-通过家庭作业或课外阅读，让学生收集乐于助人的故事，并在课堂上分享，激发学生的学习兴趣。

-设计一系列心理健康主题的实践活动，如心理剧、辩论赛等，让学生在活动中提升心理素质。

-利用网络资源，如心理健康网站、公益组织等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。

-鼓励学生参与志愿服务，如支教、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。

-组织学生进行心理健康知识竞赛，提高学生对心理健康知识的掌握程度。

-通过心理健康课程，引导学生了解自己的心理状态，学会自我调节和求助。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性和积极性。评价标准包括是否认真听讲、是否主动提问、是否积极参与讨论等。通过课堂表现，了解学生对课程内容的理解和接受程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点、是否能够有效地组织语言表达等。通过小组讨论成果展示，检验学生是否能够将所学知识应用于实际情境。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，涵盖本节课的主要知识点，如帮助他人的重要性、不同帮助方式、应对困难的方法等。通过随堂测试，了解学生对课程内容的掌握程度，并及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否有所收获等。同时，组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体、客观的评价。评价内容应包括学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的建议和指导。例如，对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，可以指出具体问题，并提供改进的方法。教师评价与反馈应具有针对性，帮助学生认识到自己的不足，激发学生的学习动力。课后作业1.作业内容：请学生思考并记录下自己在过去的一周中帮助他人的三个具体例子，并简要描述帮助的过程和自己的感受。

答案示例：上周，我帮助邻居老奶奶过马路，她非常感激。我还帮助同学解答数学题，他后来成了我的好朋友。在公交车上，我主动让座给了一位抱孩子的阿姨。

2.作业内容：阅读课本中关于乐于助人的故事，选择其中一个故事，用自己的话复述故事的主要内容，并谈谈这个故事给你的启示。

答案示例：我选择了《雷锋的故事》。雷锋在部队里和生活中总是乐于助人，他的故事让我明白了帮助他人是一种美德，我们应该学习雷锋的精神。

3.作业内容：设计一个帮助他人的活动计划，包括活动主题、目标人群、活动内容和预期效果。

答案示例：活动主题：关爱孤寡老人。目标人群：社区内的孤寡老人。活动内容：组织学生定期探访老人，陪他们聊天、散步，为他们解决生活中的小困难。预期效果：让老人感受到社会的温暖，提高学生的社会责任感。

4.作业内容：思考在日常生活中，我们如何做到既帮助他人，又不给对方带来压力？

答案示例：我们可以通过倾听、鼓励和提供帮助的方式，让他人感受到我们的关心和支持。例如，当同学遇到困难时，我们可以先询问他们的需求，然后根据自己的能力给予适当的帮助。

5.作业内容：结合自己的实际经历，写一篇短文，谈谈你对“帮助他人，收获快乐”的理解。

答案示例：帮助他人不仅能给予别人快乐，也能让自己感到满足和快乐。我曾经帮助一位同学复习功课，虽然自己花了一些时间，但看到他考试进步了，我的心里也充满了喜悦。这让我明白，助人为乐是一种双向的快乐。板书设计①重点知识点：

-帮助他人的重要性

-帮助他人的不同方式

-帮助他人时的注意事项

②关键词：

-乐于助人

-情绪管理

-社会责任感

-互动合作

-尊重他人

③重点句子：

-“帮助他人，收获快乐”

-“助人为乐，快乐自己”

-“关爱他人，从点滴做起”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过创设与生活相关的情境，让学生在真实的情境中感受帮助他人的快乐，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习：鼓励学生分组讨论，互相学习，共同进步，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂上表现较为被动，缺乏积极参与讨论和活动的热情。

2.教学方式单一：教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，难以激发学生的主动学习。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在课堂表现和随堂测试，缺乏对学生在日常生活中的表现和持续发展的关注。

反思改进措施（三）

1.增强学生参与度：通过设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与热情，让他们在活动中学习。

2.丰富教学方式：结合多种教学方