如何在物理教学中渗透STS教育

1、如何在物理教学中渗透STS教育科学、技术、社会教育简称“STS”教育。近些年来西方一些国家非常重视物理课程中的“STS”教育。我国的教育正在从应试教育向素质教育转轨，物理新教材的编写也充分体现了这个基本思想。按照教育部2001年颁布的九年义务教育物理课程标准要求：物理教学中要强调科学与实际、科学与社会的关系；要渗透“STS”教育，树立科学的世界观。要树立从生活走向物理，从物理走向社会的理念，倡导探究式教学与合作式学习。注重学科渗透，关心科技发展。其目的在于理论联系实际、培养学生的创新能力、激发学习兴趣、增强科技意识，提高科学素养。STS教育，探讨科学技术与社会之间相互关联的问题。这种科学、技术

2、、社会相互联系的观点既可以使学生了解到科学、技术对社会的积极作用，也可以使学生了解科学对社会的不利影响，同时还可以了解到科学、技术、社会是如何相互促进和发展的，有利于培养学生用联系、发展的观点看待问题。那么，如何在物理教学中渗透STS教育，增强学生的科技意识，提高学生的科学素养呢？我就这个问题谈几点粗浅的看法，供大家参考。一、挖掘教材，充分发挥课堂教学的主渠道作用。课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生探究和获取物理知识的主要途径。渗透STS教育必须从课堂教学中做起，要突出师生互动、生生互动，充分发挥课堂教学的主渠道作用。我认为在课堂教学中应当做到以下几点：1注重物理发展史的教学。物理

3、发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹与故事，同时也能较好地培养学生良好的科学素养和人文精神。教师在实际教学中一定要强化物理史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理史材料，如“伽利略观察教堂吊灯的摆动而发现单摆的等时性”、“牛顿观察苹果总是落向地面从而创立万有引力定律”等，不失时机在对学生进行物理学史教育；同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域所取得的巨大成就。例如“神舟载人飞船”、 “长征五号捆绑火箭”等。 此外也可由学生讲讲各自所知的一些科学家小故事 , 通过这些知识的介绍

4、,可使学生更加了解科学家对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心。2强化探究与实验教学。加强探究与实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题和解决问题的能力。同时也使学生体会科学原理与技术实现之间的关系。我认为强化探究与实验教学可以从以下几个方面入手：（1）改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作的机会。（2）注重学生自主探究实验的教学。对学生探究实验的教学，教师要先提出要求或问题，然后让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。

5、对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法。（3）在探究实验的基础上撰写小论文，让学生体会科技与社会的联系，真正领悟STS的价值。3突出物理知识的实用价值。物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。例如：在讲光的直线传播时，联系到射击时的“三点一线”，检查队伍排得是否直；在讲物态变化时，联系到电冰箱，高压锅的工作原理；在讲电的知识进，联系到安全用电，安装照明电路，修理各种家用电器。通过这些知识的介绍，使学生更加认识到物理知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作

6、用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识。二、联系实际，积极开展物理课外活动。物理课外活动是加强渗透STS教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。1重视科技小制作。积极组织学生利用课外活动开展科技制作活动，如自制针孔照相机、潜望镜、小小电动机等。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技能力，又能让学生体会科学和技术的孪生关系。2举办课外知识讲座。采集 STS 教育素材，举办课外知识讲座，有机介绍一些科技成就，拓宽学生知识面，提高科学素养，例如，学习了电磁波后举办一场“关于电磁波的应用”的讲座；学习了光之后，举办一场“激光的应用”的讲座。每次讲座学生们都很高兴，非常投入，听得津津有味，大大激发了学生的求知欲。3组织社会调查活动。在社会调查活动中，学生可以利用物理知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题。如学习“噪声的危害和控制”后，可组织学生到企事业单位去调查，指出噪声的来源，并提出减弱噪声的方法，学习“安全用电”后，组织学生到农村调查一下农网改造和用电情